幼儿轻松“学”，教师轻松“教”——谈美术活动《哈哈小人》中现代化教育手段的运用

闵 雯

幼儿轻松“学”，教师轻松“教”
——谈美术活动《哈哈小人》中现代化教育手段的运用

闵 雯

伴随我园教科研课题《教师现代化教育手段运用性研究》的实施，我们越来越意识到高效的现代化教育手段，不仅提高了教育的智能化水平和幼儿在教育中的主体地位，同时也是实现教育现代化的一个至关重要的组成部分。作为课题研究引领下的课堂教学实践课《哈哈小人》，较好地体现了现代化教育手段在美术活动中的运用。

现代化教育手段 美术活动 孩子

生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此喜爱有加。《哈哈小人》这个活动是因为一个很偶然的机会，我接触到了这个有趣的“小人”游戏，一下子就喜欢上了它，于是就尝试把它设计成大班的美术活动。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜”，活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满童趣。在课题实施过程中，我运用FLASH技术与美术教学相结合，将多媒体课件更加完美、恰当地辅助于幼儿美术教学中，让幼儿的绘画学习更加生动、活泼。改变了以往教学中单调的教学手段，让幼儿轻松地“学”、教师轻松地“教”，大大提高了幼儿园美术活动的实效。

具体说来，在结合本活动中使用到的FLASH技术的使用上，关于课题现代化教育手段运用性研究有以下几方面的体现：

一、营造氛围，调动感官

传统的美术教学往往活动氛围沉闷，孩子们总是在消极被动的情绪下，进行枯燥无味的美术技能的训练。随着课题研究的不断深入，我们对于美术教育的理解也不断改变。FLASH技术能将声音、图像集于一体，是视、听一体化的现代化教育手段。因此，在活动中我使用了FLASH制作的课件，有趣的动画效果和滑稽的音效能为幼儿充分展现哈哈小人的变形效果，创设适宜的学习氛围。同时，幼儿能被其生动、夸张的形象及滑稽有趣的声音所吸引，各种感觉器官都参与感知活动，变被动为主动。充分调动了幼儿想画，乐意画的情感，激发了幼儿的兴趣，也为活动的进一步开展创造了良好的条件。

二、巧妙利用，提高效率

借助现代化技术，可以缩短教学时间，同时不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，大大增强了教学的表现力。在《哈哈小人》这个活动中，课件的使用有效解决了范例图像小、速度慢、预设情况多等问题。幼儿不但能够看得清楚，听得明白，而且如果有困难，课件还可以再次演示，强化示范步骤，灵活展现多种情况变化，提高了教与学的效率。

三、化解难点，提升效能

幼儿的思维是直觉形象思维，对于一些抽象的图像并不容易理解。通过FLASH课件辅助美术教学，可以把抽象化为具体，把原来活动中难以理解的教学内容化为图文并茂、生动形象的可视物，很巧妙地解决了教学中的重点和难点。《哈哈小人》活动的重点是请孩子们充分发挥想象，将自己想要小人变形的部位画在折线上。想要成功的展示夸张的变形效果，必须将小人画的大，并且将想要变形的部位画在折线上，这也是活动的难点。因此课件在此发挥了作用，出示的范例由小变大，然后在小人位置的不断变化中使孩子们认识到折线的奇妙之处。

四、发挥想象，综合培养

美术活动是手、脑、眼共同参与的视觉艺术活动，它能发挥幼儿的创造力、表达能力和自主学习等能力。而信息技术整合教学有其独特的优势，它可以为幼儿提供一个崭新的学习空间，以达到启迪思维的目的。在活动进行中，通过移动小人的位置，将身体的不同部位画在折线上，点击按钮就可以展现不同的变形效果。幼儿在画面的变化中，不断地体验着新奇与快乐。与此同时，孩子的创造力也得到了激发，利用人机互动的方式，孩子们自主学习的能力也得到了提高。在评价作品时，也促进了其表达能力的发展。

又如在欣赏环节中，课件播放了各种已经变形的小人，有效激起了孩子们的积极性和创造力，孩子们在作画时也可以通过反复观看课件得到启发，在最后欣赏其他事物变形效果的环节中，孩子们的想象力和探索欲得到充分激发，从而达到自主学习的目的。

总而言之，教师现代化教育手段的运用是当前教育的重要内容，也是教育改革的重要技术手段。作为课题研究引领下的课堂教学实践课，本次活动较好地体现了现代化教育手段在美术活动中的运用。活动体现了课题研究的设计思想，在信息技术的支撑下，能“情境”地设计、“协作”地开展、“信息”地传递及“意义”地构建，传统教学模式的框架已经被打破，幼儿真正成为学习的主动建构者，是信息加工的主体，而不是灌输的对象。

（作者单位：昆山市实验幼儿园）