现代体育教育理念的思考

2016-11-26罗鲁

长江丛刊 2016年11期

关键词：体育教育个性化素质教育

罗鲁

现代体育教育理念的思考

罗鲁

【摘要】对于体育课程来说，其重点在于对学生进行相关身体教育的理念，这是因为只有良好的教育理念才能够使得学生在进行身体教育的同时能够激发自身的潜力。因此本文主要针对于对现代体育教育的理念进行一系列的思考，借以为学生提供更好的体育教育。

【关键词】体育教育个性化素质教育

对于很多学校来说，平时的课程都很枯燥和紧张，如果学生长期处在这种枯燥紧张的学习环境下，就很有可能会使得学生对学习的兴趣降低，使得学生很难找多学习的状态，因此为了改变这种状况就要开设一些能使学生的身体和思维都能得到放松的课程。在多次研究中发现，相关的体育快乐城正好可以满足这些要求，既能够使得学生的身体和思维得到放松，还能在一定程度上锻炼了学生的身体，增进了学生对学习的兴趣。对于现在社会的发展来说进行相应的体育课程需要的不仅仅是让学生自由活动，更重要的是要有一个相关的教育理念，因此对于相关体育教育理念的思考也就成为了学校发展过程中必须要考虑的一项事项。

一、现代体育教育以人的发展为中心内容

（一）健康教育

在很大程度上来说，体育的根本目的就是对学生的身体进行相关的教育，通过相关的身体教育使得学生的健康程度得到一定的提升，这一点相比于其他科目来说是有很大的不同的。而且进行相关的体育教育在相关的研究中可以知道体育教育的相关指向都是比较健康的，这种教育的方式是通过相关的身体动作技能来对进行体育教育的学生的身体和思维产生正面的影响。

（二）个性化体育教育

对于体育教育来说，与其他学科的不同点在于体育教育是一项具有选择性的教育。这种选择性的教育在一定程度上能够满足相关学生对个性化的要求，但是尽管体育教育已经具备相关的个性化，但是在社会的发展过程中，现存的个性化教育已经不能够满足现在学生的相关需求，为此就需要对体育教育的个性化更加深入的研究。对于这中个性化的研究笔者认为应该进行三个方面的研究。第一，相关的体育教育的教师要对被学生的爱好和相应的兴趣有一定的了解，并针对这种了解来制定出真正符合学生要求的一些体育教育的理念，使得学生在进行体育教育的时候能够有一定的乐趣。第二，对于体育教育来说，进行同一种体育教育很可能会导致学生出现运动过度或者运动过少的现象，对于改善这种情况就要对学生的身体素质有一定的了解，并做好相应的划分，使得身体素质有明显差异的学生可以做符合自身的体育教育。对于按照学生自身状况来制定相关的体育教育理念，从很大程度上也为学生的自主性进行了较为充分的考虑。第三，对于体育教育顺应学生的思维很重要，这样能够在很大程度上提高学生对体育教育的热爱。而且这种做法在很大的程度上还可以改善学生的身体状况和相关的人际交往关系。

（三）社会化体育教育

体育教育可以促进人的社会化进程，通过集体的协作，将别人的态度内化，按照他人的期待判断自己的行为。在体育教育中可以让人领悟人与周围环境的关系，尤其是集体性的比赛，个人是集体的一部分，集体成绩是大家共同协作的结果，从而进一步体悟如何与别人和谐相处，默契协作。

二、现代体育教育是开放性的教育过程

（一）现代体育教育过程是以课堂为主渠道的主体交互过程

现代体育教育过程是教师教和学生学的统一，是交互主体的关系。这里有两层含义：首先，教师和学生皆为教学过程的主体，教师已掌握了一定的运动技术、技能和知识，因而担负着教学过程的组织者、引导者、促进者的职责，教师是主体。学生在人格上与教师绝对平等，学生有他独特的精神世界和价值观念，这些独特的精神世界内涵也许不比教师平乏。因此，当学生自由地、自主地参与到教学中，应该有选择的权利和创造性空间，成为教学的主体。其次，教师和学生是交互作用下产生教学作用的，形成教学共同体，在这共同体中，教与学相长，教师将学生未知的体育知识给予讲授，同时教师在讲授中受到启发，学到新的体育知识。

（二）现代体育教育是调动学生的积极经验的过程

体育教育要作为学生健康教育的过程，就要根据学生的运动能力及综合素质，循序渐进地发展学生的身心，尊重学生的学习兴趣，鼓励自发学习，充分调动学生已有的经验和体验。因为人的体育学习是在一定基础上开始的，学习过程就是对原有运动知识技能整合的过程。运动的知识技能是学生发展的资源，体育教学需要从感性认知开始，在感性知觉的基础上进一步使学生理解运动知识，将运动知识资源与实践经验和体验建立起联系，产生新的运动的体验和经验。