留学不纠结，心灵的放飞最无敌

策划/本刊编辑部　执行/刘建淑



留学不纠结，心灵的放飞最无敌

策划/本刊编辑部执行/刘建淑

近年，低龄留学生数量直线上升，据中国教育国际交流协会公布的“出国留学趋势报告”显示，18岁以下初高中留学生的比重呈逐年上升趋势，其中赴美读高中人数成倍增长。

要不要送孩子出国读书？什么时间送孩子留学？成为父母们纠结的一个又一个问题。

依从年龄学龄前or18岁以后

苹果妈妈，一位定居新西兰的年轻母亲。她所讲的，我们不妨听听——

那天，我经过奥克兰北岸一所中学附近，正值放学时间。细雨蒙蒙，闲来无事，我索性停下车，隔着车窗，望着路边三三两两放学的孩子们。

一群10多岁的小孩赤着脚、踩着积水嬉戏奔跑，笑语不绝。白色、黄色、黑色皮肤的他们玩闹在一起，不分你我。

巴士站台上，几个白人女生坐在长凳上，一个华人孩子面对她们站着，口若悬河地在说些什么，逗得那些女孩们笑得前仰后合。

一切看起来挺和谐，只是，这些画面里，时不时会出现这样一个略显突兀的小孩：他一个人随在人群后面，戴着框架镜、撑着伞，眼神悄悄落在那些嬉笑的孩子们身上。转眼到了站台，他试图向人群靠近，再靠近一点儿，已经近在咫尺了，应该能够注意到自己了……可是，那些应该是他的同学，他们似乎根本就没有意识到他的存在，继续自顾自说笑，一点都没有招呼他入伙的意思。

于是，他只好作罢，悻悻然站到稍远一些的地方，佯装去看时刻表。

在这里时间久了，我很容易分辨出，哪些少年是中学时代突然被父母送出国的——落寞而孤单的孩子。

那一瞬间，我几乎看到了9岁时的自己。那一年，我随父母去日本上小学，当时的情形是一样一样的啊！

日本学校注重体育，小小的娃个个能爬杆，跳绳会双飞，体操能搭人墙。和他们相比，当时的我基本就算无能，体育课哪个小组都不愿带自己；老师上课说个指令，大家都跑去拿体育器材了，我一个人呆站在那里，不知道要干嘛；放学后，某个小朋友奔到你身后，拍拍你肩膀，在你回头的瞬间，用日文大喊你“笨蛋”，然后嬉笑着跑走……小女孩的自尊心啊，就在那一年时间慢慢消失殆尽。

后来回国念书，自己就一直比较内向、不爱说话，一副自信不足的样子，一直到大学时代才有所好转。所以，我简直太理解站台上那个落寞的少年了。我的一位校友跟我有同样的经历，她小学毕业到多伦多留学，尽管语言能力很不错，交流不是问题，但巨大的环境转变还是对她造成了一定的影响，有一段时间，她的性格变得非常自卑内向，经历了很长时间才调整过来。

尽管大学毕业后，我进入世界知名的会计师事务所工作，有了社会地位，收入也不错，但想起儿时那段经历，还是有些可怜那时的自己。再后来我有了自己的孩子，尤其是二宝出生后，我开始慎重地考虑，我要带给孩子一个什么样的童年，我要给予他们什么样的生活。经过与爱人沟通，我放弃了工作五年的业绩积累，开始考虑移民。2013年，全家定居新西兰，大儿子刚好是进幼儿园的年龄。两个孩子不需要再经历我那样的适应过程，能够在这里愉快地成长，如今，我又有了第三个孩子，生活安定而幸福。

当然，能够像我们这样直接选择移民的并不多，很多家庭只是把孩子送出来留学，在办移民的过程中，我对这个国家的法律条文、移民政策等有了深入了解，也有一些亲戚朋友找我，让我帮孩子办理留学。

在我所熟悉的众多小留学生中，天悦属于活泼开朗、特别有想法的孩子。天悦在国内上的是私立小学，从6岁开始，就过起了寄宿生活，每天跟父母保持10分钟的电话，每周回家一次，这锻炼了她独立的性格和生活能力。四年级时，学校有一个“赴澳留学交换生”项目，可以让学生到澳洲的一所小学交换一年，当时她的父母坚决反对，认为她年龄太小，在她坚持下，父母才同意。小学毕业，天悦在上海一所重点中学就读，成绩不错，对出国留学的渴望越来越大，再一次说服家人送她出国留学。可以说，在出国前，她已经有较强的自理能力。

像天悦这样的孩子毕竟是少数，还有很多孩子，处于懵懵懂懂阶段。在我看来，如果有送孩子出国读书的打算，要么趁小，家人陪小小孩一起去海外成长；要不就等到大学，孩子性格成型以后，再考虑让他们出国念书。

学龄前的孩子，自我文化积淀越少，适应外界能力越强，能很快融入异国他乡，和谁都能玩在一起，语言不通都不影响他们疯在一起。早点出国，在他们上学之前有足够的缓冲、适应期，可以为他们的学生生活打下比较好的基础，心理上也比较健康。可能有家长会说，这么小出国，中文怎么办？而我想说的是，中文固然重要，孩子的性格养成却是更为重要的。中小学是孩子性格成型的关键时期，最好不要在这个阶段切换大环境。

中国首富王健林曾经在一次访谈节目中表示，很后悔太早将儿子王思聪送出了国，以致于他现在很难适应国内的生存环境，在网络上引发一次又一次的风波，父子俩就这个事情沟通过很多次，但情况也并没有好转，他觉得当初至少应该等儿子读完中学再送他出国。

高晓松也在一期节目中对美国华裔做了很有意思的总结，“在美国的华人，总体平均收入比白人要高出一截。但混得最好的华人不是一代，也不是二代，而是一代半。”一代半是什么呢？就是在中国出生，成长了一段时间，之后到美国读大学的人。

确实，18岁以后的孩子，已经建立了基本的价值观，思想比较成熟，他有自信，不依赖于他人的目光，已学会如何礼貌、友善地去和不同文化的人相处，更明白自己想要的是什么，他能够作为一个独立的个体开始规划自己的人生，出国读书才有意义。

依从内外力孩子内心力·家庭实力

华宇，一位懂得听从孩子内心召唤的家长。她认为，学业只是一个方面，孩子人生的幸福更多要靠家庭教育，在国内读书是苦，但如果家长恰当引导，对孩子而言，何尝不是一场磨炼？她坚持让孩子在国内读完大学，至于大学毕业后是否要出国读书，应该由孩子自己决定。

但她对孩子的人生也是有规划的——在她看来，孩子的少年时代应该享受家庭生活，只有在父母身边，孩子的心灵才能得到呵护，得到有效的滋养。

儿子上幼儿园时，华宇坚持每天自己去送儿子上学，牵着儿子的小手，一路走着，说着，笑着，很快就到了学校。那天送完儿子，她站在幼儿园外，看着操场上的娃们，咿咿呀呀地跟着广播操拍手、弯腰、跳跃，看着一个个小生命努力而欢欣，那种自然而然积极向上的生命力量让她感动。那一刻，她仿佛清楚了该怎样培养孩子：希望你一直拥有这份力量，不受任何羁绊；希望妈妈能够有力量影响你，带动你前行。

相对于同龄孩子上各种课外班，华宇对儿子幼儿园阶段的规划很简单，那就是玩。每到周末，她一定要带儿子到公园或者郊外走走，儿子会捡一些小树叶，捡几块石头带回家。对儿子的这些宝贝，她总有一些创意，有时，会跟儿子用捡来的小枝条，搭建一个木制的房子，有时摆放成各种动物的造型。她还跟儿子一起，把捡来的石头洗净，养在水里，跟玻璃缸里的小乌龟做伴……一个个奇思妙想，打开了孩子的内心世界，孩子是天然的诗人与童话作家，每一次郊游，每次搭建游戏，儿子总能自言自语地编出一个故事来。上小学后，儿子每次作文，都写得非常好，经常被老师表扬，这也算一个收获吧。幼儿阶段的陪伴，她给了孩子无穷的爱意，滋养着孩子沉稳安静却又无限好奇的内心。

这样的生活，他们直到小学也没有改变。一直到四年级，华宇了解到有一些同学已经报了课外班，奥数啊作文啊，但华宇想，对知识的渴求发自内心，学起来才最有动力，于是也就淡然处之，依然带着孩子坚持着学加玩的模式。直到有一天，儿子从学校回来后，大叫着，妈妈，谁谁谁报数学辅导了，今天考试的聪明题，只有他做出来了，听说是在辅导班上学的，我也要报！

华宇很高兴，儿子终于发出自己的意愿，于是，课外生活又多了一个奥数班。不料，第一次考试就给了儿子一个下马威。那天，华宇正在厨房烧饭，儿子下课回来一脸垂头丧气：“妈妈，班上十几个满分，我考砸了。”这次考试，是儿子进辅导班的第一次测验，试卷华宇见到了，是有点难度。无论人家的孩子考得怎么样，对自己孩子来说，零起步，考什么样，华宇都觉得可以接受，只要帮他分析查找原因就可以了。

看到儿子情绪低落，华宇知道，现在不是分析原因的时候，首先要做的，是抚平孩子的情绪。孩子承受压力的能力，也是循序渐进提高的，不能一下子压到他身上，打击了他的积极性。因为试卷要家长签字，她在上面写道：“能够在学有余力的情况下，做课外拓展，很好！”这样的话，既是对儿子的正向引导，也向老师传达了家长的态度。第二天，她又悄悄拜托老师不要批评孩子，希望给他一段时间适应，毕竟，刚开始做一件事情，让孩子体验到成就感是非常重要的。也许是因为这份淡定，儿子反而比他们预想的更好，课外班上了一年，成绩就开始居于前几名。

小学阶段一直很快乐，给予华宇小考验的是儿子的中考。那段时间，每月月考，每次考试班级有排名，全年级有排名，并张榜公示，儿子的成绩虽然不错，但几分之差，在名次上就落后一大截。在“以分数论英雄”的环境下，华宇意识到，父母的疏导变得尤为重要。每次考完试的那个周末，一家人总会抽出时间说说聊聊。遇到阳光和煦的日子，他们会一起去郊外的大草坪坐一会儿，摆开果盘，泡一壶茶，坐在梧桐树下，看着鸽子飞起落下，听着树叶被沙沙吹响，他们就这样谈心，让孩子知道，人生起起伏伏很正常，自己能够做的就是一直向前。儿子爱读历史，一家人有时候会讨论历史，听听他的想法。有时，每人手捧一本书，安静地读着，清风徐来，林间鸟鸣清脆，心便安静下来，内心平静安宁，前行才更有力量。

华宇认为，孩子的教育是社会、学校和家庭三方面合力的结果，在大家觉得社会环境不太好，学校教育存在缺陷的时候，家庭教育显得尤其重要。父母只有与孩子一起，才有机会把美好的事物教给孩子，把美好的品质传递给孩子，这是远隔重洋无法践行的。

到了高中阶段，已经有同学开始考虑出国读书，儿子的心也开始波动起来，回家问妈妈自己要不要也出国。

出国读书，好像是一件很有诱惑力的事，很多孩子都容易盲目冲动，越是这样，越需要家长的思考与定力。华宇反复问自己，孩子是否真的愿意出国？是否已作好出国的各种准备？作为家长，还要对孩子做出正确的评估。

孩子到了一定阶段，仅仅父母的教育是不够的，周围环境的影响、榜样的带动都非常重要。华宇周围有一些很棒的朋友，她把身边那些很棒的资源都发挥出来，让儿子去请教他们，在交流对话中，儿子的思路越来越清晰。最终，儿子坚定地认为：优秀的人在哪里都是优秀的，尤其是当前的高考制度，对锻炼自己的能力确实很有帮助，他下定决心报考名牌大学。华宇也告诉儿子，如果在国内考不上好大学，父母可以鼎力支持他出国拼搏一番，让儿子心无旁骛地去拼搏就行。这样的对话不是训话，不是教导，而是俯下身子，和孩子在一个高度上，进行平等的沟通。

放下包袱的儿子，反而有了更大力量，后来保送清华。在清华，新的环境让他一下成熟起来，开始规划自己以后的道路——清华毕业后拿全额奖学金去美国读书。儿子的经历让华宇坚信，只有接受了民族优秀系统教育以后，再出国留学的孩子，才有希望成为国际人才。

本刊观点：孩子的教育及其前程，是每个家庭最为关注的问题。不管经济条件如何，父母都想倾尽全力，让孩子接受最好的教育。

不少家长总是以为孩子留学之后，前途一片光明。他们只看到了出国留洋光鲜亮丽的一面，却忽视了孩子所面临的种种困境，以及国外留学的真实状况。

国外的教育并不是我们想象的那样轻松快乐，整天除了玩就是玩。国外的教育有着自己独特的体系，并不比国内轻松，倘若孩子放纵了自己，会被抛弃至主流教育的边缘，而无法进入正常的教育轨道。

孩子的性格如果内向胆怯，走出国门后，会因语言沟通、文化差异等原因产生种种不适应，无法融入当地社会，成为孤零零的“外国人”。

有的孩子即使适应了外国的生活，却完全无目标、无规划，只是糊里糊涂地读几年书，有些拿到了毕业证、学位证，回国来也无法找到合适的抑或满意的工作。这种留学失败的案例不绝于耳，本刊也报道过多篇。

所以，父母如果有经济实力，并且希望孩子将来能出国留学，那么一定要观察一下自己的孩子是否适合留学，看看他有没有自制力、独立性，对自己的规划是否明确，如果这一切都缺乏，家长们就需要慎重考虑，是否让孩子出国留学。

还可以带孩子去国外旅游一次，或者让孩子参加一下学校组织的国外游学活动，真切地进入到学校感受当地的教育，从而看看自己是否适合出国。

如果孩子不适合出国，父母就不要跟风做“出国梦”，让孩子去承受不该承受的压力和负担。

归根结底，还是看孩子自身的素质。当孩子内心对求学充满渴盼，无论是国外，还是国内，他都会投入所有的精力学习。当国内的教育无法满足孩子时，他自会努力寻找国外的教育，这时的出国留学，才是父母应该全力支持的。