刍议初中英语课堂互动教学中问题与对策

2016-11-26王静

长江丛刊 2016年32期

王静

刍议初中英语课堂互动教学中问题与对策

王静

随着新课改的不断影响，初中英语教学也开始受到了人们的广泛关注，尤其是对于课堂互动教学来说，可以帮助学生集中注意力，激发出学生的学习兴趣，让学生可以主动的参与到学习中去。因此，在实际教学中教师就要运用好课堂互动教学。但是由于受到多种因素的影响，使得现阶段的课堂互动教学中存在着一定的问题，这样也就降低了学生的互动效果。基于此本文针对初中英语课堂互动教学中存在的问题进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

初中英语课堂互动教学问题分析对策研究

一、前言

对于课堂互动教学来说，在长期的发展过程中已经成为了初中英语课堂教学中不可或缺的重要因素之一。因此，对于初中英语教师来说，就要引起足够的重视，这样才能更好地开展课堂教学工作，提高教学的质量与效果。在互动教学模式中，包含了教师与学生之间的有效互动，不仅满足学生现阶段的教学模式，同时也突出了学生的主体地位。

二、现阶段中初中英语互动教学模式上存在的问题

（一）教师过于注重自身的权威性

初中英语教师在开展课堂互动教学的过程中，应当要站在平等的地位上来实现有效的互动，但是通过实践调查可以看出，一些教师在开展课堂互动教学模式的过程中往往喜欢突出自身的权威性，这样也就使得学生对教师存在着畏惧的心理，从而也就直接影响到了课堂教学的质量。如一些教师在课堂中向学生提出了问题，但是学生却并没有积极思考与回答教师的问题，这样也就降低了课堂教学分效果[1]。

（二）课堂教学氛围不足

对于英语教学来说，是初中教学中不可缺少的环节之一，同时作为语言学科的一种，就需要学生通过不断的练习才能真正地掌握好这一内容。因此，教师就可以与学生采用英语来进行沟通，以此来提高学生的英语素质与交际能力。但是由于长期受到传统教学模式的影响，使得现阶段学生在互动学习中依然不愿意参与到学习活动中去。加之一些教师过于注重自身的教学地位，使得学生只能被动的接受教师所讲述的内容，从而也就造成了学生的学习效果并不理想。且在这种学习氛围的影响下，也就使得学生不再愿意学习英语知识，最终也就降低了互动的有效性。

（三）学生的互动态度不足

学生在学习英语知识的过程中常常会受到不同因素的影响，如学生自身的基础知识以及理解能力等方面，这样也就难以让学生在学习中养成良好的互动学习状态，从而也就使得学生学习效果并不理想。从实际上来说造成学生出现这一现象的主要原因就是由于学生感性思维占主体，理性思维不足所造成的。因此，在实际教学中教师就要鼓励学生从自身的兴趣爱好上入手，帮助学生树立起学习好英语知识的信心，以此来完善学生的学习方法，满足学生的学习需求[2]。

三、提高初中英语课堂互动教学质量的措施

（一）教师要设计好问题，以此来激发出学生的学习兴趣

对于日常的教学活动来说，最为常见的就是教师向学生提出问题，学生进行思考与回答。且通过调查可以看出，互动教学的质量高低直接受到了教师提问的影响。如果教师提出一些无效的问题，学生也就很容易失去回答的兴趣，这样也就逐渐降低了互动的效果。如果教师所提出的问题具有趣味性与吸引性，则可以在互动教学模式中吸引学生的目光，激发出学生的参与到热情，同时也可以让学生更好地参与到课堂学习中去，从而真正提高课堂教学的质量。其次，对于英语问答互动来说，教师就可以做好适当的延伸工作，通过帮助学生养成回答与提问的习惯，可以帮助学生树立起正确的学习观念，从而满足了学生的学习需求。

（二）转变教师与学生之间的角色

只有在自然的语言环境中，才能更好地影响学生。因此，教师在开展课堂教学的过程中就要注重角色上的转变，通过不断的引导学生来突出学生的主体地位，让学生成为课堂学习中的主人，从而调动起学生的学习积极性。如教师在课堂教学中就可以组织学生开展小组和作品学习的方法，通过让学生通过小组合作来担任不同的角色，然后开展有针对性的对话练习，以此来让学生感受到角色变化带来的乐趣，从而激发出学生的学习积极性，活跃好初中英语课堂教学。

（三）丰富好互动教学内容与形式

对于这一阶段的初中生来说，正处于学习英语的关键阶段，很多因素都会对学生的学习积极性产生出直接的影响。因此，在实际教学中教师就可以采取多样化的互动教学方法，以此来满足学生学习英语的需求，同时还要设计出学生可以接受的互动模式，这样才能真正调动好学生学习的积极性，从而让学生可以更好地学习英语知识。如学生学习的过程中，教师就可以为学生设计出一些适合进行英语互动的小游戏等，以此来扩大学生活动的范围，提高学生的英语运用能力。