略谈“学讲计划”下初中英语课堂教学

王秀权

略谈“学讲计划”下初中英语课堂教学

王秀权

教育永远是动态的，英语语言是需要多元活动进行积累的。在“学讲计划”背景下，我们要把课堂还给学生，使学生学会尊重，学会理解，学会沟通，学会合作与交流。这样，提高英语课堂教学效率就有希望成为可能。

初中英语 学讲计划 课堂教学

徐州市教育局提出的“学讲计划”教学方式非常适合英语教学。下面笔者就在“学讲方式”的背景下如何搞好英语课堂教学谈谈几点看法。

一、在“学讲计划”背景下，教师要确立“以学定教”的思想

在“学讲计划”背景下，教师要建立“以学定教”的思想。那种靠想象或陈旧观念或自以为是地“备”出来的课（教案）往往是不合时宜的，即不符合学生的学习实际情况的，课堂教学效率自然低下。为此，“备”课就要“以学定教”，加强学情研究；要活化教材，设置情境，让学生入情入境。

如笔者在教学牛津版的Starter Unit 12 A birthday party时，是这样设计课堂和安排教学活动的：课一开始时，笔者首先拿出事先准备好的一张精致的生日贺卡(里面配有电子音乐)，轻轻地打开，随着“Happy Birthday to You”的旋律响起，然后问到：“Which day is your favourite day in a year?”同学们几乎异口同声地回答：“My birthday。T.Whose birthday is coming? Hands up.”班中几位同学举起小手。现在让我们一起提前向他们即将到来的生日表示祝贺，大家齐唱“Happy Birthday to You”。同学们情绪高涨起来，美妙的歌声响彻了教室。紧接着进一步激活学生思维：

T：What do you usual lydo for your birthday?

Ss：We usually have a birthday party and invite some friends.

接下来，让学生分工合作就邀请朋友参加生日聚会的情景展开想象，编对话，表演对话。这就将教学活动置于了现实生活的背景下。最后，引发学生进行深层地探索：描述自己生日聚会的情形。教师以引导的方式和学生一道去思考，去体验，去表达，并不断地鼓励，学生在思维和现实的碰撞中，锻炼和培养了综合语言运用能力和创新能力。

在进行教学设计时，笔者非常重视学生的活动。笔者关注的问题是学生通过学习，他们有什么变化，有多大变化。教学目标的达成就是我们期待的学生的学习结果。英语课堂尤其要注意这一点。

二、在“学讲计划”背景下，学生要加强小组合作学习

合作学习是“学讲计划”的精髓。学生能够通过合作，获得成果、分享成果。划分小组时，要因组制宜，要能够达到取长补短、优势互补的目的。在小组合作交流活动中，学生享有独立思考、发现问题和解决问题的空间，强化人与人的交往，提高了运用英语进行交流的能力。探究性、合作性学习顺应了时代的发展，突出了以学生的发展为本的教学观念，挖掘了教学的动力资源。

如牛津版的9AUnit3 Teenage problems，教学内容贴近学生生活实际。教学时，先设置能引发学生进行表层质疑的情景：

T：Do you know what problems Teenagers are facing at present?

这一问题的提出，激发了学生探究的欲望，产生了讨论、交流、展示的动机。

Ss：Too much homework/Having too many tests and exams/Not having enough sleep/Being crazy about computer games/No Communication with parents/Having no close friends.接着教师提出能引导学生进行深层探索思考的问题：T：Usually，how should you deal with these problems?然后让学生运用已知的经验，对问题进行加工，各抒己见，进行组内组际的交流，共享个体、集体的思维成果，教师最后作适当评价。学生在相对自由开放的环境中，积极主动地探索，拓展了知识、能力，培养了协作精神。

三、提升教师的创新观念，加强教师的调控水平

在“学讲方式”背景下，我们需要认真学习各种新思想、新理论，深入研究、大胆创新。如初中英语任务型阅读教学就是我们要探讨的课题。

任务型阅读教学的课堂结构具有动态性、灵活性、操作性等特征，因此教师要不断创新教学观念。通过观察学生的活动行为，适时调控课堂，对任务的类型需要进一步充实、扩展和丰富，提高驾驭课堂的能力。在教学中，教师可围绕地震、台风、洪水、火灾等设计一些解决现实生活问题的任务。例如，针对汶川大地震，教师可提出如下问题让学生进行讨论：What will you do when the hurricane／earthquake／happen? What should we do to reduce the damage before the hurricane／typhoon happens? When the fire breaks out.what should we do?我们在阅读教学过程中要不断探索创新教学方法，让学生快乐地学习，有成就感，达到开拓学生创造思维的良好效果，提高学生的阅读水平、英语综合能力。

教育永远是动态的，英语语言是需要多元活动进行积累的。在“学讲计划”背景下，我们要把课堂还给学生，使学生学会尊重，学会理解，学会沟通，学会合作与交流。这样，提高英语课堂教学效率就有希望成为可能。

（作者单位：江苏省新沂市钟吾中学）