医学生自主学习与大五人格的相关研究

张念蕊

陕西师范大学 710119

医学生自主学习与大五人格的相关研究

张念蕊

陕西师范大学 710119

目的 了解现阶段我国医学院大学生自主学习的状况，探究人格特质对自主学习的影响。方法 采用随机取样的抽样方法，运用大学生自主学习量表、大五人格量表，在济宁医学院各专业抽取大学生进行问卷调查，获得由356名被试构成的有效样本。结果（1） 医学院大学生自主学习能力水平较高。（2）外向性、开放性、顺同性、严谨性与自主学习能力存在显著正相关，神经质与自主学习能力存在显著负相关。（3）外向性、开放性、顺同性、严谨性与学习策略存在显著正相关，神经质与学习策略存在显著负相关。（4）外向性、开放性、严谨性与学习动机存在显著正相关，顺同性与学习动机存在不显著正相关，神经质与学习动机存在不显著负相关（5）文理科在开放性均分上存在显著性差异。（6）大一与大二、大三，大四与大二、大三在神经质均分上存在显著性差异。（7）入选自主学习能力回归方程的有神经质、外向性、开放性、严谨性，入选学习动机回归方程的有严谨性、开放性、外向性、神经质，入选学习策略的只有严谨性、开放性、外向性，其中严谨性对自主学习能力、学习动机和学习策略有重要的积极影响。结论 大五人格除顺同性因素外对大学生的自主学习能力均有影响，其中严谨性是非常重要的决定因素，因此仔细认真、谨慎、自律的学生拥有较高的自主学习能力。

医学院大学生；自主学习；人格特质

一、医学院大学生自主学习的总特点

（一）不同性别医学生的自主学习能力 无论是在自主学习能力方面还是学习动机、学习策略方面，女生的平均得分都大于男生，这与前人的分析结果一致（周炎根2006），可能原因是女生在大学的学习当中更加热爱学习，女生在学习上比男生更加积极主动，其他的原因也可能是女生在毕业时会比男生遇到更多的择业压力，比如性别歧视、年龄因素、身体条件等，这些原因可能会导致女生自主学习能力等方面得分高。

（二）不同专业医学生的自主学习能力 在自主学习能力、学习动机和学习策略方面，理科生的平均得分都高于文科生，但差异性不显著。可能的原因有本次调查中文科生主要是应用心理学和护理学的学生，这些学生的课程、课时相比理科生比较少，学习任务也较轻，而理科生的专业主要是临床医学、法医学、医学检验学等，这些专业课程多、学习任务重、竞争压力大，这些原因可能导致理科生的得分比文科生高。

（三）不同户口医学生的自主学习能力 在自主学习能力、学习动机、学习策略方面，农村学生的平均得分都高于城镇学生，但差异性不显著。原因可能是农村学生考上大学不容易，更加珍惜学习机会，家庭对其的期望比较大，农村学生的就业压力也比城镇学生大，而城镇学生的家庭条件相对较好，学习习积极性较低，这些原因可能导致农村学生的平均得分较高。

（四）文理科医学生的人格特质 在严谨性、外向性、顺同性、神经质方面文科生与理科生的得分都不存在显著性差异，而在开放性方面文科生的得分与理科生存在显著性差异（p=0.045）。原因可能是文科生的课程少，学习任务轻，参加的课外活动实践多，与人交往较多，得分自然也就高。

二、学院大学生自主学习的的相关因素

本研究表明，神经质和自主学习能力、学习策略呈非常显著的负相关(p＜0.01)，和学习动机的负相关没有显著性，容易焦虑、压抑、冲动的学生自主学习能力不高，不能够运用良好的的学习策略；外向性和自主学习能力、学习策略、学习动机呈非常显著的正相关(p＜0.01)，热情乐观、喜欢社交、做事果断的学生，其自主学习的能力高，拥有较高的学习动机，能够运用良好的学习策略；开放性与自主学习能力、学习策略、学习动机呈非常显著的正相关(p＜0.01),情感丰富、求异性强、审美能力强、充满想象力的学生，拥有较强的学习动机，能够运用良好的学习策略，自主学习能力强；顺同性和自主学习能力呈显著的正相关，和学习策略呈非常显著的正相关,习动机的相关没有显著性(p＞0.05)，性格直率、信任他人、谦虚的学生自主学习能力较强，能够运用良好的学习策略；严谨性和自主学习能力、学习策略、学习动机的相关程度最高，均达到了中等正相关，而且相关性非常显著(p＜0.01)，能够胜任学习、做事有条理、自律的学生，他的自主学习能力、学习策略、学习动机得分都很高。通过回归分析得知，严谨性、开放性、外向性、神经质能联合解释自主学习能力39.4%的变异量，严谨性、开放性、外向性、神经质能联合解释学习动机28.4%的变异量，严谨性、开放性、外向性能够联合解释学习策略38.8%的变异量，这表明自主学习反映人格特质，大五人格特质可以自主学习进行很好的预测。

[1]许清鹏,张建新,刘甫强．中职生学习倦怠状况及其与人格特征关系．中国行为医学科学,2006年,4月第15卷,第 4期．

[2]王孟成,戴晓阳,姚树桥．中国大五人格问卷的初步编制Ⅲ简式版的制定及信效度检验．中国临床心理学杂志,2011年第19卷, 第4期．

[3]崔红,王登峰．西方“大五”人格结构模型的建立和适用性分析．心理科学,2004,27(3):545-548．