基于新型界面的思政多媒体教学软件的设计研究

李强，吕潇

（1.陕西铁路工程职业技术学院 人事处，陕西 渭南 714000；2.陕西铁路工程职业技术学院 网络中心，陕西 渭南 714000）

基于新型界面的思政多媒体教学软件的设计研究

李强1，吕潇2

（1.陕西铁路工程职业技术学院 人事处，陕西 渭南 714000；2.陕西铁路工程职业技术学院 网络中心，陕西 渭南 714000）

随着思政教学越来越受到人们的重视，其也成为了教学课程中的一个主力军，传统的思政教学采取的是书本教学的控制教学模式，这种教学模式只是简单地信息和知识灌输，学生在学习过程中通常会产生厌倦感，学习的效果不佳。为了提升教学质量以及学生的兴趣，多媒体教学受到广泛关注，该模式不仅生动形象的传递了所需学习的知识，还可做到学习者与学习内容本身的互动，大幅提高了学习效率。文中基于新型界面的思政多媒体教学软件的设计研究，在总结了常规多媒体教学软件的基础上，提升并优化了软件的界面，凸显了人机交互这一优势，达到了设计要求。

多媒体；网络教学；教学软件；用户界面设计

随着多媒体技术和网络通信技术的迅猛发展，多媒体教学己成为不可替代的教学手段。传统课堂中教师和书本的教学模式已逐渐淡出了教学舞台，采取多媒体的授课方式已受到广泛认同。但多媒体教学中也同样存在诸多问题，首先要根据教学内容的不同设计出与之对应的教学软件，根据所需课程的特点，调整软件的功能，已达到最佳的教学效果。其次是大多数多媒体软件缺少人机交互功能，仅是简单地播放动画和语音，这种方式只是对传统教育模式进行了一个简单的提升，并未突出多媒体教学的优势，学生的学习质量也大打折扣。对于思政教学而言，无需复杂的公式和原理介绍，也不需要复杂的实验作为实践，只是简单地文字交流以及理解，所以一个优秀的使用界面以及授课方式就显得尤为重要。传统思政学习依靠的是教师在黑板上枯燥的讲解，过度依赖于课本，再加上诸多图表，数据等直观概念难以讲清，大幅降低了学习效率和学生的积极性。采用新型界面的思政教学软件，可提供更多生动的辅助信息，例如动画和视频，相比较数据分析图而言，多媒体素材能在阅读理解方面为学生提供更多的帮助。用多媒体软件的教学方式替代传统的教学模式，可让学生从认识力和感知力中解放出来，对于学习能力与理解能力较差的学生，生动形象的表达会对其产生较好地效果，促进理解与吸收，还能改进增强思考问题和解决问题的能力。所以，本文基于新型界面的思政多媒体教学软件的设计研究，在最大程度上创新了用户在使用界面上的设计，增加了人机交互功能，为多媒体教学的方式和方法做出了创新性的设计与研究[1]。

1 用户界面的设计原则

思政多媒体教学软件设计的重点其中就是用户界面的设计，因学习者是通过软件的操作和使用界面进行学习的。一个好的界面可使用户简便的操作计算机进行学习。另外，一个优秀的界面设计还能让使用者在使用过程中产生愉悦感和轻松感，增加了学习效率。而本文，基于思政教学软件用户界面的设计原则分为三大部分[2]。1）是要确定好该软件的使用人群，因使用人群的不同，所设计的界面功能也不尽相同，所以要对使用人群进行分析了解其使用目的以及其使用背景。2）是要利用好运用界面设计指导这一常规的设计原则，该原则主要就是注重设计人员在设计时的一致性，所谓一致性就是界面外形与功能的一致性，不同功能的元素在排列上需保持一定的距离。设计指导还有一个主要原则就是增加软件界面的灵活性，比如用户可根据自身需要，在指定位置上自行进行某一功能的快捷键设置，还可为使用者提供多种不同的联系和学习方式。3）是要将用户的体验放在第一位，再本软件中即需将用户使用后的学习成果放至第一位，一个完善的软件应在用户的角度上去分析需求，力求用户的满意，否则设计出的产品将不会有使用价值，亦无法满足用户需求，从而最终会导致使用者放弃该软件[3]。

2 用户界面设计流程

用户界面设计的流程是在4种不同的框架上进行设计的，分别为用户分析、任务分析、环境分析及模型构建。如图1所示。根据流程图可发现，用户界面的设计其实与软解开发的设计流程类似，因界面设计也需要根据使用者习惯，需求以及对界面的适应程度来进行，随着科技的发展，需求也再不断增加，这就对设计时的新颖性和科学性提出了更高的要求。界面设计时应包含系统反应时间、便于用户的帮助、错误信息的管理以及需求标注等信息。在设计时不能将上述条件混合处理，应将每部分根据需求与可行性进行分步处理。一个优秀的用户使用界面应使用户可体验到高效的学习效率，便捷的操作过程以及舒适的界面。在此，交互界面的设计是重点，其要达到的目的是易学性和易用性。设计师通常需要添入诸多元素到这一界面中，所以其需要细心挑选必要的元素，确保界面的清晰，然后利用组群，颜色和对比来告知用户某些元素是相互关联的。最终就是与软件设计时的流程相同，要对设计出的界面进行测试，根据不同使用者的需求以及可能出现的情况进行实际操作，在测试使用过程中对于发现的问题以及不足进行针对性的调整与修改，在对细节的处理上也应做到一致。比如按钮的大小问题，有些使用者会由于选项上的按钮过小，导致错按，影响到用户体验，这就需要在测试过程中加以更改和完善。此外，设计时还应将清晰性，顺序和比例作为一个整体进行组合设计，设计出一个平衡的使用界面，因一个不稳定的界面会直接影响到使用者的体验，造成不可挽回的结果[4]。

图1 用户界面设计的流程图

3 软件结构设计

文中开发的基于新型界面的思政多媒体教学软件，以多媒体教学软件为基础，注重的是软件自身新颖的操作界面以及出色的人机交互功能。教学软件主要在结构设计上可分为显示模块、操作模块、数据处理模块以及事件触发模块。软件功能结构关系如图2所示。显示模块的作用是将软件的输出结果呈现出来，可通过键盘和鼠标在界面上的选择，控制信息的输出。操作模块实际上就是使用者通过菜单或界面上的按钮对软件进行学习和操作的过程。数据处理模块是根据所学内容的不同，事先输入或设计好所需的数据，在使用时通过界面的简单操作，对处理模块发出调用申请，所需的信息就会快速的出现在显示器上[5]。而触发模块就相当于使用者与软件的中介平台，使用者发出的所有使用指令均通过触发模块的触发，传递到数据库中，再通过数据库将所需的信息直接反馈到使用界面上，这些数据不仅包含文字类数据，且图片或动画等也在其中。在本软件中使用的脚本语言为VSL，其是一个强大的脚本语言，通过语言自身严密的逻辑性，对脚本的流程图可进行自动的补足。

VSL编辑器提供智能的语境敏感高亮（彩色）显示，语境敏感自动显示焦点函数。VSL包括提供断点的全调试模式、具有值编辑功能的变量观察器、步进调试（步进步出）。用户可在VSL图形脚本编辑器中进行相应的脚本代码编写与运行，编辑器提供脚本关键字智能颜色显示功能、函数参数显示功能以及完整的调试功能[6]。

图2 软件结构设计

4 软件开发过程

本教学软件最重要的部分就是人机交换的部分，而此部分在软件开发的过程中就是对触发事件的开发。本软件系统针对此类同种类型但不同视觉呈现的触发事件，使用了Virtools中层级（level）的概念。中层级的概念可理解为一个作品中所有对象的全局容器、所有元素的根、所有元素的父类[7]。在所有不同类型的操作对象中，每一个部分只能有一个层级，该层级不只可在一个数据、图片或视频下组织作品的实现，在多个内容需要呈现时，也可快速准确地实现，单一层级的优势就是操作软件更加易于管理。例如在软件操作过程中的“图片弹出”触发事件恰好符合层级的定义，图片首先存储在数据库中，在需要调用时由操作界面进行选择申请，通过层级撰写脚本进行调用，由于图片等内容可能较多，在选择时只需将对应所需的数据进行选择和调用即可，对于一般的需要对数据库中所有数据进行分类和备注在进行选择操作相比，该方法更为便捷。在对level撰写脚本之前，需先将触发事件相关图片统一储存在array数据装置当中，以便于通过行为模块集中调用图片，以“image”命名管理。双击image可对需要图片进行管理编辑，本系统中根据使用者的不同需求对触发图片进行管理。为了实现上述功能，需要对脚本语言进行撰写，这也是软件开发最底层的要求。撰写的思路首先是使用者通过鼠标来选择需要观看学习的图片或视频等内容，触发后系统会自行在图片或视频数据库中调用相应内容，同时触发背景图层和关闭窗口按钮弹出，使得图片、背景图层和关闭窗口按钮同时呈现[8]。在学习结束后，只需点击关闭按钮，上述所有窗口将会同时关闭。触发图片的调用可通过上述层级脚本实现，要在显示窗口显示调用图片只需对按钮进行控制即可。对控制按钮添加“switch on message”行为模块，由于之前在层级脚本中已完成了图片调用的工作，现只需连接调用结果即可，触发图片打开控制脚本如图3所示。

图3 触发事件脚本（打开图片）

5 结束语

随着多媒体技术和网络通信技术的发展，多媒体教学己成为不可替代的教学手段。尤其是在思政教学这种看似单一，理论化的教学过程中，运用多媒体技术，可大幅度提高使用者的学习兴趣及学习效率。故文中在总结之前一些多媒体软件在界面和人机交互等方面不足的基础上，设计开发了一个基于新型界面的思政多媒体教学软件，以VSL为脚本语言，在新型界面的基础上做了独立的开发。从后期实际使用的效果来看，该软件不仅在技术层面以及图形界面上均得到了使用者的肯定，尤其是人机交互模块填补了之前同类软件的不足，达到了设计要求。

[1]Haido Samaras，张丽，盛群力.多媒体学习研究的演进[J].远程教育杂志，2006（6）:22-29.

[2]宋建勇，陈定方.行为建模在基于粒子的物理仿真中的应用[J].计算机辅助设计与图形学学报，2006，18（1）:150-155.

[3]康与云.基于VRML的网络虚拟现实技术在虚拟机构运动中的应用研究[D].青岛:青岛农业大学，2005.

[4]王汝传，张登银，辛晨昀.虚拟现实中3D图形建模方法的研究[J].计算机辅助工程，2000（4）:25-29.

[5]苗卫平，牛海云.利用PowerPoint软件制作多媒体教学课件[J].电子科技，2004（1）:58-60.

[6]石少静.利用多媒体系统改善公共课教学环境[J].电子科技，2011，24（10）:138-139.

[7]彭泉，崔德光，李晓强.基于人类认知规律的应用系统人机界面设计[J].计算机工程与应用，2001（19）:148-150.

[8]李明，宣善立，冷金麟.斯金纳教学理论在程序设计课程中的应用[J].计算机教育，2008（14）:75-76.

The design and research of multimedia teaching software based on the new interface

LI Qiang1，LV Xiao2
（1.Shaanxi Railway Engineering Vocational College Personnel，Weinan 714000，China；2.Shaanxi Railway Engineering Vocational College Network Center，Weinan 714000，China）

With political education teaching thought highly of by people more and more，the education teaching has become a main force in the course of teaching，the traditional education teaching is the book of control mode，the teaching mode are simply information and knowledge，students tend to produce boredom in the learning process，learning the effect not beautiful.In order to improve the teaching quality and students'interests，multimedia teaching has become more and more get the attention of the people，the pattern is not only vivid image passed the study of knowledge，and can achieve the interaction between learners and learning content itself，greatly improve the learning efficiency.Based on the new interface of education multimedia teaching software design research，on the basis of summed up the conventional multimedia teaching software，improve and optimize the interface of software and highlights the human-computer interaction that advantage，has reached the design requirements.

multimedia；network teaching；teaching software；user interface design

TN99

A

1674－6236（2016）18-0132-03

2015-10-15 稿件编号：201510097

李 强（1983—），男，河南温县人，硕士，讲师。研究方向：大学生思想政治教育。