构造“1+N”学习模式 推进学习型党组织建设

文/黑龙江工业学院党政办公室 李学林 赵欣健

构造“1+N”学习模式 推进学习型党组织建设

文/黑龙江工业学院党政办公室 李学林 赵欣健

党在新时期明确提出将推进学习型党组织建设作为一项长期而又重大的战略任务，作为基础工程贯穿于建设中国特色社会主义伟大实践全过程。黑龙江工业学院党政办支部以创建学习型党支部为目标，探索构造“1+N”学习模式，推动学习型党组织建设上台阶。

学习型党组织；两学一做；关爱行动计划

党的十八大报告中强调“推进学习型党组织创建”，这是我党在深刻认识党建历史经验基础上做出的重大战略部署。高校作为知识的集散地，在知识生成传播方面具有突出优势，在学习型党组织建设中应起到引领示范作用。黑龙江工业学院党政办支部探索构造“1+N”学习模式，从“型”的角度入手，抓住内在和外在要求，通过灵活创新的多种手段，解决好学习型党组织“学什么”和“怎么学”的问题，推动学习型党组织建设上台阶，为工作开展提供坚强的政治保证和思想保证。

一、内外兼修，塑造学习型党组织型范

“1”代表着一种“型”。“型”本义为铸造器物的模子，引申为类型、样式。用到组织上指该组织所具有的规范化和模式化。美国学者彼得·圣吉在首先将学习型组织理论化、概括化，指出了“学习”的基本要求，即“学习是依靠不断地加强自己的组织能力，更好地确保组织的适应性；其次，学习型组织必须能够在共同愿景的前提下，实现个体的价值，并使组织与个体达到双赢的效果。”就学习型党组织而言，“型”包含了内在和外在两个层面的规定要求。

首先，学习是对马克思主义执政党多方面特征中某一特定方面（学习方面）的内在规定要求。学习作为党组织的一种特质，蕴含着学习型党组织所具有的理念。通过对学习观念、方法的变革，牢固树立全员学习、终身学习理念。这一理念有助于建立共同愿景，为开展学习提供切入点和动力。学习型党组织要求全体党员在学习过程中塑造共同愿景（理想目标），其内涵是建设中国特色社会主义的坚定理想信念，具体到学校实际中，是实现转型发展、提质增效，创建应用技术大学强校的奋斗目标；有助于培养党员的自我超越意识。党员通过不断学习，不断明确现状和愿景之间的距离，从而产生“创造性张力”，进而发挥能动性改变现状以达到愿景，最终实现自我超越；有助于组织开展高效的集体学习。通过深度学习讨论相互产生影响，将共识化为行动，实现1+1>2（集体智力大于成员智力之和）的效果；有助于提高党员系统思考能力。办公室作为对内对外提供综合服务的“中枢神经”。能够从整体出发，透过现象分析问题、解决问题是对办公室人的基本要求，体现了办公室人的综合素质和能力。这种素质和能力只有通过不断学习才能逐渐养成，在处理各项事务过程中就会避免出现目无大局、只顾眼前、不顾长远的短视行为。

其次，党组织围绕学习所建立的体系、机制、规定是在学习特征范围下应该具有的系统性、稳定性、科学性、规范性的外在规定要求，即成“型”的。抓好学习作为一项重要政治任务，要通过建立一系列科学完备的外部制度机制来实现。创建学习型党组织不可能“毕其功于一役”，必须久久为功，支部不仅把学习作为一项重要任务列入每年年度工作计划中，倡导与时俱进、与时俱新学习。2016年还提出了打造学习型党组织任务。对支部领导班子进行了换届改选，选配熟悉热爱党务工作的青年骨干担任党支部委员，成立学习型党组织领导机构，确保学习有实效。建立计划管理机制，认真制定学习计划，做到了年度有计划，每月有安排，每周有特色，既有“规定动作”又有“自选动作”。建立党员每周集中学习日，每周五利用一个小时开展学习讨论，认真做好学习笔记。建立保障机制，落实支部活动场所，设立了固定党员活动室。落实党建经费，为开展学习给予经费保证。建立交流机制，对业务工作中好的经验做法，及时总结，通过交流会、讲座等形式交流推广，相互学习，共同提高。建立评价机制，明确规定学习内容、形式、目标和责任，及时掌握党员干部学习进度。将学习教育纳入部门年度目标考核，提高全体党员学习的积极性和主动性。

二、自主创新，推动学习教育常态化

“N”代表创建过程中的抓手和创新点，在校党委整体规划安排下，支部根据不同阶段、不同形势，自行设计具体任务、方案，使创建活动更加符合现实情况，勇于创新，突出实用实效。

（一）以“五维”促学为抓手，强化学习型队伍建设。一是集中学习。认真学习十八届六中全会精神、习总书记系列重要讲话精神、《胡锦涛文选》等；结合工作需要，开展了保密、信访、档案、信息等业务学习，进一步提升全员业务素质；落实“三会一课”，每月集中开展1次专题研讨。二是个人自学。发放了带有《党章》《条例》《准则》全文的专用学习笔记和学习书籍，督促党员利用业余时间自学，认真研读原著，把握精神实质。三是领导领学。把学习党章党规和系列讲话作为党员干部必选课，高标准完成学习任务。同时按照“五个到支部”要求，按时带头参加支部组织生活、讲党课，为普通党员做表率。四是远程导学。通过“在线学习平台”开展网络专题学习。利用学校OA办公平台“两学一做”专栏、部门网站、微信群等，同步学习资料和学习心得。五是活动促学。以纪念建党95周年为契机，组织党员干部参加了“党在我心中”文艺演出、“重温入党誓词”“党章党规竞赛”“百万党员网上答题”等活动，强化党员身份和意识，检验学习成效，增进学习热情。

（二）以争创“十佳示范”党支部为抓手，落实从严管党治党要求。结合学校“十佳示范”党支部创建活动，推动制度治党进一步落实到支部、扎根到支部，进一步强化党支部政治属性，切实把办公室建成党委的坚强前哨和巩固后院。对照创建标准，进一步健全规范“三会一课”、组织生活会、党员党性分析、民主评议党员等制度规定，给党支部立好规矩，为深入开展学习教育提供制度保证。全体党员发扬脚踏实地、严谨细致、热情高效的工作作风，围绕学校中心工作，创造性地开展各项工作，做到了敬业守责、尽心尽力，形成了实事求是、极端负责的工作习惯，提升了“三服务”水平。

（三）以“两学一做”学习教育为抓手，确保学习教育不落虚。围绕学校“两学一做”实施方案，充实完善支部学习内容，以“两学一做”推动学习型党组织创建工作提档升级。认真传达落实上级党委的部署要求，根据党员的思想状况、学习能力，参照部门工作特点，在制定支部学习教育方案基础上，分别制定了处级党员、科级党员、普通党员3个层面党员学习教育计划，差别化明确了学习教育的总体目标、主要内容和措施等。认真落实党员教育培训，以尽责、到位、实效为目标，确保学习教育的针对性和常态化，切实转化为推动应用技术大学建设的强大动力，不忘初心，四讲四有。

（四）以打造特色党建品牌为抓手，提升党建工作水平。持之以恒推动“关爱行动计划”全面深入开展，全面激发党员内生动力和服务能力，不断拓展服务地方能力。将“关爱行动计划”纳入部门重点工作，形成了分工明确、责任到人的工作机制，支部5名教师党员对接联系12名学生党员，对其学习、生活、心理等状况进行深入摸底了解，有的放矢化解心理困惑，培育积极向上的健康心态。不断扩大关爱外延，提升服务地方能力。与鸡西市育智幼儿园结成“关爱对子”，积极组织党员干部向幼儿园捐书赠书活动。充分发挥学校在场地、教育资源等方面优势，为幼儿园组织活动提供便利条件，如举办校园一日游、少儿滑冰、亲子游戏等丰富多彩的活动，同时探索与校内社团、系院学生活动结合起来。真正做到把学习和工作有机结合，增强群众观念，提升服务能力。

不断提高学习、实践能力，打造务实高效创新的学习型党组织，在贯彻党的路线方针政策、执行上级党组织的指示要求时，就会自觉从实际出发，考虑师生需求，以全局视野做出最优选择，从而不断提升判断力和执行力。但同时也应看到，创建学习型党组织是一项长期性系统性工程，必须重视学习、善于学习、终身学习，内外兼修，不断塑造完善学习型党组织型范，以学习成效促进工作水平，以工作成效检验学习水平，切实投入到学校改革发展事业中。

[1]石炳文.学习型党组织建设的理论演化及路径探析[J].福州大学学报(哲学社会科学版),2015(1):104.