动画艺术工作室课程体系建构及教学实践研究

刘文强+赵巍

【摘 要】新媒体时代下的动画产业发展呈现出多样化形式，传统动画教育并不能与之匹配，教学与实践脱节，学不能致用。工作室教学形式打破陈规，为动画教育注入新的活力，为教学与产业之间架起一座桥梁。通过工作室的教学实践平台，将社会实践项目引入教学，学生直接参与社会实践，用社会实践反过来影响教学。同时为工作室教学模式设计配套的课程体系，这种与时俱进的新模式响应了时代的号召，也必定能够创出一片新天地。

【关键词】动画专业课程建设；工作室教学形式；动画专业教学新模式；动画教学与实践；动画发展方向

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0206-01

随着科技的发展，互联网技术日益成熟，它在方方面面都影响着人们的日常生活，国家也提出“互联网+”的新理念。互联网全面推广的直接受益者就是传媒产业，传媒产业更适合在互联网平台下应用发展，而动画这种表现形式，又是数字传媒时代必不可少的组成部分。近些年动画教学得到国家的重视，并广泛推广，高校开设动画专业课程屡见不鲜，因此如何搞好动画教育，让动画教育实现平稳提升高效产出，是摆在每个动画教育者面前的一个切实问题。

一、动画产业的发展现状

动画产业近年来一直被誉为朝阳产业，互联网时代的到来又给动画产业带来了新的发展机遇，同时也带来了新的挑战，动画不再局限于传统模式，呈现出多样化，也在不同领域展示出了强大的实用价值，给人们生产生活带来便利，网络时代下的动画分为以下几种类型。

首先是娱乐动画，这种动画以娱乐大众为主，风格多样，形式多样，从传统的flash形式过度到二维动画形式或三维动画形式。其次，新闻事件模拟动画也在网络时代被广泛使用，这种动画往往是对新闻事件进行模拟再现，使观众能够掌握事件发生过程中的细节，从而更好地辅助新闻报道，在这一领域比较知名的新闻模拟动画要数“嫦娥3号”登录月球三维模拟动画，该动画为配合腾讯新闻报道而创作，动画以三维形式，立体全方位的展示了“嫦娥3号”运载火箭从发射升空，到一子集、二子集、三子集脱落，以及整流罩脱落，着落器绕月飞行，着陆器平稳着陆，“玉兔号”月球车出仓，进行月面行走、岩石采样等一系列行为，起到了很好的大众科普的作用，也弥补了“嫦娥3号”在月球部分的视频画面缺失问题。使大众能够更好的了解这一新闻事件。

在众多的动画应用中，产品广告动画也必不可少，很多商家为了很好地展示宣传自己产品，常常要为产品制作演示动画，形成动态的视频说明书。网络时代让动画可以多样化发展，给动画提供了更好的发展平台。

二、动画教育发展现状

2000年前后，动画教育就已经开始走进高校。由于动画教育还是新生事物，没有经验可借鉴，各个高校都是按照自身的实际能力来设计动画课程，一千所学校就有一千个教育理念。教学缺少统一标准和行之有效的管理规范，这种教学往往停留在书本上，脱离实际。目前的动画产业市场日趋完善，在动画教育中应该参考动画产业的各个环节流程以及行业标准来制定课程培养方案，让教学真正服务于生产实践。

三、工作室模式对动画教学的影响

动画工作室教学模式是应时代发展，与时俱进的结果。动画学科不同于其他学科，它高度强调实践性和动手能力，而传统课堂很难给学生提供这样的机会，动画工作室教学模式在这种前提下孕育而生，借助动画工作室，同学们可以通过工作室，接触社会实际项目，而教师也可以通过工作室和外界构建联系，让公司可以走进校园，让学生可以走进公司。通过工作室的生产实践来检验教学成果，让教学有的放矢，有目标可寻，学生也能进一步认清自身能力的不足。

四、工作室课程体系的构建

工作室是一种教学模式，也是一个教学平台，这种不拘一格的形式是时代的产物，因此它的课程设置不必拘于传统，在一定程度上可以根据市场需求进行动态调整，甚至可以根据项目需求进行实时调整，发挥工作室的灵活性和能动性。工作室不同于课堂，课堂环境强调“学”，而工作室强调“做”，也正因如此，工作室是传统课堂授课模式的很好补充。学生加入工作室，也要服从工作室制度要求，在工作室要做足一定时间，在规定时间要完成一定的工作量，学生作品分数高与低，好与坏，不再是教师自己说了算，还要符合行业规范，要让自己的作品更有价值，能够被项目所用。

工作室教学模式灵活，自主性高，应变性强，这正满足了动画日新月异的发展需求，用动画工作室来辅助教学，必然会为动画教学注入活力，提升学生的学习热情，为社会输出优秀的动画人才。

参考文献：

[1]肖永亮.中国动画教育启示录[M].北京：电子工业出版社，2011.

[2]刘斌.中国动画产业政策及创新研究[M].北京：中国传媒大学出版社，2016.

基金项目：吉林师范大学2015年高等教育教学研究课题“动画艺术工作室课程体系建构及教学实践研究”。