职业学校液压与气动教学探索

尧海祥

摘 要：随着科学技术的发展，液压与气动技术在许多行业得到广泛应用，已成为自动化领域的必要技术之一。如今液压与气动技术方面的技能人才仍然紧缺，职业学校作为技术人才培养的主要基地，有责任根据社会需要培养这方面的人才。因此，本文提出，要积极推动液压与气动教学理论和实践相结合的教学改革，以达到理论和实践相结合的目的，提高教学质量，培养合格人才。

关键词：液压与气动 职业学校 理论和实践结合

液压与气动是机械类及机械类相关专业的一门专业必修课，根据职业学校人才培养的要求，课程主要设置液压传动、动力元件、执行元件、辅助元件、控制回路、典型液压系统、气压传动等内容。针对学科特点，应积极促进液压与气动课程教学理论和实践相结合，以切实提高教学水平，提高教学质量，实现技能人才的培养目标。

一、 职业学校液压与气动教学普遍存在的问题

笔者在教学岗位工作多年，发现职业学校液压与气动的教学很难做到理论和实践相结合，主要的问题有以下几点。一是学生对课程的兴趣不足，很难深入、系统地学习。二是在课堂教学管理中重教轻管，教学工作很难有好的效果。三是该课程理论和实践相结合的师资缺乏，很难保证该课程的教学质量。四是课程的设施设备欠缺，理论和实践相结合难以实现。从培养人才的角度来说，长期这样下去，该课程的教学水平很难有所突破。针对上述问题，必须寻求解决之道。

二、职业学校液压与气动教学理论和实践相结合的教学探索

1.扭转观念，让学生产生兴趣

职业学校的学生良莠不齐，加上思想消极，认为来这里就是学技术，对理论课尤其不重视。如何积极引导学生对该课程理论和实践都感兴趣，笔者认为可采取以下措施：加强学生的思想教育，扭转观念，培养学生的自信心；不断改进教法，提高教学艺术，引导学生积极参与到教学活动中；把握学生心态，精心设计问题情境，增强学生学习兴趣；利用讨论环节，让学生切实感受学习的快乐；在实践中尽量让学生把所学知识和理论知识结合起来阐述。

2.在教学过程中做到教管结合，切实提高教学效果

在职业学校液压与气动理论和实践教学过程中，教师会遇到很多问题。例如上课时环境不安静，教学秩序混乱，学生好动甚至走来走去，有时像在闹市买菜一样，导致想学的学生没听到，想好好上课的教师激情不再。笔者认为在教学过程中不仅要教还要管理，采取的措施有：学校成立专门的督导检查组检查教学工作，以促进教学；班主任不定期对所在班级进行教学管理；上课教师对影响教学工作的各类情况加强管理，让教和学同步。

3.定期组织教师参加培训，提高教师理论和实践教学水平

职业学校的发展离不开教师，教师的培养很关键。现在有些教师在液压与气动课程的理论和实践教学中会有力不从心的感觉。原因在于很多教师以前大多只重视理论方面的教学，现在光靠以前所学的知识已经完全不够，加上科学发展日新月异，教师必须向双师型教师方向发展。基于以上情况，学校有责任组织教师参加校内培训和校外培训。通过培训，教师不仅能掌握该课程的前沿理论，也能掌握前沿的实践知识，进而能更好地为学校服务，能更好地使课程的理论和实践相结合。

4.大力完善液压与气动教学设备设施

在很多职业学校，笔者发现液压与气动课程方面的教学设备设施比较欠缺，让教学工作很难开展起来。液压与气动方面所涉及的专业术语初学者是比较难理解的，比如在讲授方向阀时，会提到液控单向阀工作原理，对于液控口的理解，教师会讲当液控口没有油压时，油液是不能反向流动的。如果没有相关设备和设施，学生理解是不深的。即使教师讲得天花乱坠，学生学得昏昏乎乎也是必然的。因此，学校必须紧跟教育的要求，大力支持和完善液压与气动方面的教学设施和设备，达到人才的培养目标。笔者认为可以从两个方面考虑：利用教育资金，加大该课程设备设施的投资力度；可以和相关专业的企业合作，让企业提供设备设施。

三、小结

笔者认为职业学校液压与气动课程的理论和实践教学是一项系统性的工作，不能一蹴而就。教学工作的改善要依据教育规律，循序渐进，需要学校、教师和学生甚至社会部门的共同参与，才能使液压与气动课程的理论和实践很好地结合，让学生能更好地融入社会，学以致用，服务于社会。

（作者单位：江西省冶金技师学院）