互动式教学在小学语文教学中的开展

夏立秋

[摘 要]随着新课程教学改革的不断深化，我国小学语文教学中所隐藏着的问题越来越多地被展现在现实教学当中来，小学生的思想非常的僵硬化，在语文课堂上我们很难看到小学生该有的想象力和创新意识，长此以往下去，学校培养出来的学生必然很难适应当今社会的发展需求，互动式教学作为一种全新的教学模式之所以在当前的小学语文教学中受到教师和学生的广泛青睐，其原因就在于互动式教学重视的是学生的兴趣和各项能力。本文将就互动式教学在小学语文教学中的开展进行深入的分析与探究。

[关键词]互动式教学；小学语文；课堂教学；开展策略

何为互动式教学，在实际的语文教学中，主要指的便是语文教师和小学生在特定的语文课堂情境当中相互作用和相互影响的过程。但是，小学语文课堂上的师生互动与通常情况下的师生互动还是有所区别的，小学语文课堂上的师生互动将关注点更多地放在了情境性和目的性上面，语文教师要明确互动式教学是为了达成一定的语文教学任务，进而实现一定的语文教学目标。以下是笔者结合自己多年的小学语文教学经验，就如何在小学语文教学中更好地开展互动式教学提出自己的几点拙见，希望能够对广大小学语文教师的教学工作有所启发和帮助。

一、创新互动式教学，引导学生自学

1.语文教师要激发小学生的创新热情

语文教师采用互动式教学的重要前提之一便是要明确规定清楚小学生的自学内容，紧密结合小学生的兴趣爱好，注重激发小学生的创新热情。我会根据小学生的实际认知水平，将教学内容分为两种，一是必达目标，二是争达目标。顾名思义，必达目标就是每一个小学生都能够达成的目标，比如最基础的字音与字义等等，而争达目标是有着一定的难度和界限的，是需要学生们经过自己多方面的努力才能够达成的目标，学生们需要根据自己的实际情况来完成，语文教师在必要的时候要多多引导和鼓励，尽可能将预期教学目标落实到实处。

2 .留给学生必要的自学时间，教给学生好的学习方法，让学生在自学中创新

以往教学总是以教师为中心，教师独占课堂乃至课外时间，这很不利于学生自学能力和习惯的形成，更谈不上对学生进行创新意识的培养。因此我们在教学实验中，以学生为主体，以教师为主导，在强调培养学生的自学能力和习惯中，更注重创新教育。

3.重视学生群体自学的形式，引导学生之间互动，促进创新意识的形成

学生群体自学，是指以讨论交流为主要形式的互相启发、互相更正、相互补充的学生自学活动，这种活动有利于发挥群体智慧的作用，能更好地强化创新意识的形成。因此，许多教学任务都是在学生的热烈讨论和激烈争辩中完成的。

二、师生互动――在角色平等中共进

传统意义上的教学过程忽视了教师和学生在互动过程中对知识的建构，导致知识和技能的生成性在机械的"传递――接受"中隐退。多年来我们习惯于根据自己设计的思路进行教学，我们怎样教，学生就得怎样学。课堂教学有时变得死气沉沉，教师讲得吐沫横飞，学生却昏昏欲睡。建构主义认为，学生对知识的学习不应只是无条件接受教师或书本的传授，而应是主动选择、主动建构，并将知识纳入到自己的经验世界。《基础教育课程改革纲要》指出摘要："教师在教学过程中应当和学生积极互动、共同发展……促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。"我们必须打破一厢情愿式的教学模式，让学生真正参和到"教"的活动中来，师生互为补充。一旦教学活动"动起来"了，课堂也必将是生动活泼的。如摘要：我非凡注重文本赏析的教学，学生自我品评文本的字词句章，并把自己的欣赏心得讲给同学和教师听，让大家来分享每一个心灵喜怒哀乐。学生多角度和文本对话、和教师对话、和同学对话，和自己的经验、情感和价值观对话。活跃了课堂气氛，建构了知识，培养了多方面的能力。

三、培养小学生的发散性思维，以启发方式来实现互动式教学

互动式教学的重要目的之一便是要培养和训练小学生的各种思维，引导小学生科学实现语文知识的外化，语文教师在实际的教学中，可以采用拓展想象或者质疑问难等等方式来进行。

举例说明：我在教授《狐假虎威》这一篇文章时，我发现小学生在朗读和复述之后仍然表现出非常高的性质，于是，我组织了小学生即兴表演课本剧，从学生中挑选出几个学生来扮演狐狸和老虎，为了让这段即兴表演更加有趣，更加精彩，小学生都十分投入其中，边阅读边仔细品味每一句话的意思，将每一个小动物角色都能够得到栩栩如生的演绎，整个语文课堂便成为了小学生展示自己才能的大舞台，小学生与我的距离也一下子紧密了起来，课堂上这种活跃的师生互动和生生互动的画面是每一位教师都非常享受和欣赏的。

四、合理应用互动式教学模式

教师作为互动式教学中的主要引导者，首先要改变传统的师生观念，要能够认识到师生的关系是平等的，要始终创造出一个良好的课堂氛围，积极的引导学生们的思维，激发学生的兴趣。且在此过程中，教师扮演的不仅仅是引导者这一角色，其同时扮演着课堂的组织者、监督者等角色。教育的最终目的便是为了培养人才，传承知识。互动式的教学方法有助于教育的传承，对于学生对知识的理解有着极大的帮助。我们必须要明确自身的定位，合理的应用互动式教学。

五、结语

综上所述，在小学语文教学中开展互动式教学是非常明智的一种教学选择，语文教师一定要根据自己所带的小学生的实际情况，来制定科学合理的互动教学策略，同时要保证互动教学方式的灵活性，来更好地为小学生学习语文提供更高质量的服务。

参考文献：

[1]张小芳. 《小作家选刊》 - 2015在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考.

[2]杨伟. 《新课程：小学》 - 2016 在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考.

[3]郭振海 .《考试周刊》 - 2015 试论互动式教学在小学语文教学中的实践.

[4]苏金凤. 《教育科学：引文版》 - 2016 关于小学语文课堂中互动教学的探讨.

[5]陈凤 .《教育现代化：电子版》 - 2016 浅谈互动式教学在小学语文教学中的实施.