为教师减负 让学生添翼

肖梦滢

当代中学生是家庭的宠儿，天之娇子，他们娇生惯养，自我意识强，接受新生事物快，前卫放任，维法意识强，如果我们还用老一套“关、卡、压”的管理方式就容易处处碰壁，所以，我们的管理理念应与时俱进，管理方法需不断创新，管理水平得迅速提高。

学生既是学习发展的主体，也应该是教育管理的主体。开展以自主学习、自主管理、自主发展为宗旨的“三自主”教育教学改革，会给学生更多的锻炼机会和更广的发展空间，能把老师特别是班主任从繁忙的日常管理事务中解脱出来，也可使学生增强责任感、使命感和成就感，我们应该积极尝试。

自主学习，即通过课前预习、问题引领、小组讨论、合作探究、互帮互学、小组PK、教师点评等活动和环节，使学生积极动手动脑掌握既学知识，培养分析问题解决问题的能力。现在有的年级已在积极尝试，取得了较好效果。

自主管理，即班级交给学生自己管理。通过召开“班级发展，我的责任”“我为班级添光彩”“有我的参与，班级会更精彩”等主题班会和主题活动，自由竞争确立班级管理委员会，担当老师的左膀右臂，协助老师做好班里的各项工作；自由申报并结合各任课教师意见确定课代表。把班上各项事务具体到人，使每一位同学都有自己的专职任务，以此调动每位学生的积极性，提高他们的集体责任意识。成立“学生自律委员会”，检查考核学生履职及违纪情况，明确奖惩制度，这样不仅能锻炼学生组织管理能力，减轻班主任压力，而且能使班级每时每刻处于监管之下，序而不乱。

班主任需要走近学生，倾听学生，团结学生。一切从学生中来，一切到学生中去。放开我们的束缚，大胆地让学生去做，学生中的问题靠学生自己解决，班主任要做的是在背后引导，做学生的靠山。如此种种，学生自主能力得到了提高，教师既减了负，又得到学生及家长的信任与支持，我们何乐而不为呢？

自主发展，即学生自己自主设计人生的目标和努力方向，学校为学生发展提供更多的展示平台。

第一，活动引领。学校在不同阶段、不同年级开展“军训励志”“感恩教育”“法制宣传”等活动；举办作文竞赛、运动会、歌咏比赛、演讲比赛等，丰富学生生活和校园文化生活。我们可以以此为契机，鼓励学生积极参与，并从中发现他们的才能，培养他们的兴趣，引领学生向多元化人才方向发展。

第二，主题展示。结合开展的主题教育活动，召开主题征文比赛和获胜者主题报告会。培养学生尊师爱校，感恩父母的情怀，历练坚忍不拔的意志，树立正确的人生观、价值观和远大的理想，弘扬积极向上的精神品质。

总之，推行以“自主学习、自主管理、自主发展”为主要内容的“三自主”教学改革，学生的学习会由被动转向自主、互助、合作式小组学习，集体智慧与思维表达能力会不断升华；行为上由被老师管理变为自我管理，学生的自主管理能力也会伴随着 “三自主”教学改革活动逐渐培养起来的，自我约束能力和自我管理意识会明显增强；良好的学习、生活习惯和优秀品质会渐渐养成；人人参与的主题活动，会使不同层次的学生得到锻炼，使每个学生都能得到充分的发展。“三自主”会带给我们及学生很多惊喜，会带给学生很多机会，给他们更大的勇气和信心，也会使他们变得更聪明，更活泼。学生会在自主中创造奇迹，在自主中收获成功。