黑龙江省队冰壶运动员认知特质焦虑的研究

李　涛 ，苏庆富，许水生

（哈尔滨工程大学 体育部，黑龙江 哈尔滨　150001）

黑龙江省队冰壶运动员认知特质焦虑的研究

李涛 ，苏庆富，许水生

（哈尔滨工程大学 体育部，黑龙江 哈尔滨150001）

采用心理测量法，运用运动认知特质焦虑量表对黑龙江省队16名冰壶运动员进行测试，探讨运动员性别、垒次、运动等级等变量与认知特质焦虑各维度之间的差异关系。结果显示，黑龙江省冰壶省队队员整体焦虑情况接近中等偏上；男队员对方实力焦虑得分高于女队员，存在显著性差异；一垒社会评价焦虑得分最高，二垒、三垒竞技水平发挥焦虑得分最高，四垒比赛准备焦虑得分最高；竞技水平发挥焦虑、对方实力焦虑及受伤焦虑是影响冰壶运动员的主要心理因素；文化水平、运动等级、参赛经验和训练年限对运动员的认知特质焦虑均存在一定联系。

黑龙江省队；冰壶运动员；运动认知特质焦虑

1　引言

冰壶运动上世纪90年代在我国逐渐得到发展，黑龙江省于2000年成立了国内第一支专业冰壶队伍[1]。冰壶运动属于技巧类表现准确性项群，是一项融合了力量、技巧、策略甚至计算等多个衡量指标，通过出色的控制身体动作完成精妙的路线、精准的力量、精确的弧线，在比赛中根据运动员的布局来自行推演其战术的优秀的心理品质及谋略，完成比赛的运动。而获得优异成绩，主要依靠自身技术稳定发挥和对心理状态的调控。谭伟东等人[2]通过对第12届太平洋地区冰壶锦标赛的评析得出，心理素质薄弱是制约我国冰壶竞技运动成绩的主观因素，其中焦虑是运动员表现出的最为普遍心理障碍因素。刘建秀等[3]指出，近三十年以来，焦虑这一主题的研究一直是运动心理学五大热点之一，是影响运动员成绩以及运动员整个运动生涯的一个重要的预测变量[4]。焦虑是人预感自己不能完成任务时造成紧张、焦灼、惶恐等情绪反应。斯皮尔伯格将其分为状态焦虑与特质焦虑。特质焦虑是相对持久的人格特征中焦虑倾向上稳定的个人差异，是一种在不同时间、不同境遇中都保持相对稳定的行为形式[5]。它反映的是个体经常性的焦虑体验或一种相对稳定、持续的焦虑倾向，是一种人格特质[6]。叶平以Spielberger等在1970编制的《状态焦虑》问卷、Martens等在1990年编制的《竞赛状态焦虑问卷–2》及Martens于1977编制的《运动竞赛焦虑量表》为基础理论，对日本运动员进行测试，进而编制的《CCTAI—J》[7]，之后又根据中国本土国情修订为《CCTAI—C》[8]。虽然我国学者对花样滑冰、短道速滑、高山滑雪等冬季项目运动员的认知特质焦虑进行了较为深入的研究[9-10]，但是对冰壶运动员焦虑问题进行相关的实证研究还很少，苏庆富(2006～2007)[11-12]对冰壶运动员焦虑情况进行初步探究，史孟玉等[13]从焦虑控制方面对冰壶运动员致胜心理因素进行探讨，但缺乏对冰壶运动员焦虑系统地探讨。对冰壶运动员的特质焦虑进行研究，对冰壶运动员训练、比赛以及取得良好成绩具有深远的影响。

2　研究对象与方法

2.1研究对象

以黑龙江省冰壶队16名队员为研究对象，男队员9人，女队员7人；健将级6人，一级4人，二级4人，无等级2人；训练年限1～11年不等；学历本科4人，本科以下12人；年龄在20～32岁之间。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过图书馆查阅有关认知特质焦虑与冰壶项目方面的书籍，包括《体育科学常用科学量表》、《运动心理学》、《中国青少年训练大纲》等资料，以及运用 “中国知网”、“中国核心期刊网”等网络方式来检索有关特质焦虑与冰壶运动的文献资料。

2.2.2心理测量法

运用由叶平等修订的中国标准化CCTAI-C量表，分析确定了六个冰壶运动员特质焦虑的因素：社会评价焦虑、比赛准备焦虑、竞技水平发挥焦虑、失败焦虑、对方实力焦虑和受伤焦虑，各维度的克隆巴赫α系数分别是0.7861、0.7456、0.7943、0.6909、0.5427、0.5790。于2015年3月20日，采用现场发放填写的方式进行测试，共发放量表16份，回收16份，回收率为100％。有效量表问卷为16份，有效率为100％，16份量表均为可接受的真实回答。

2.2.3访谈法

与冰壶队教练员、队员以及冰壶项目、心理方面的专家进行了访谈，了解目前黑龙江省队冰壶运动员存在的一些问题，并对此进行了深入的探讨。

2.2.4数理统计法

运用了SPSS21.0对测试数据进行描述统计分析。采用单因素方差分析、独立样本T检验以及相关分析三种统计方法。

3　结果与分析

3.1各焦虑维度得分情况

在冰壶运动员认知特质焦虑六个子维度(表1)中，统计出来的竞技水平发挥焦虑得分平均值略高于中国常模，其他五个维度均低于中国常模。从标准差来看，比赛准备焦虑低于中国常模，其余维度均高于中国常模(图1)。

表1　各焦虑维度平均值、标准差与中国常模比较Table 1　Mean value and standard deviation of Various anxiety dimensions in comparison with Chinese norm

图1　各焦虑维度平均值、标准差与中国常模比较示意图Figure 1　Mean value and standard deviation of Various anxiety dimensions in comparison with Chinese norm

3.2不同性别运动员各焦虑维度的差异比较

通过独立样本T检验对不同性别的队员进行各维度焦虑的差异比较分析(表2、图2)，男队员比赛准备焦虑维度低于女队员，此外五个维度均略高于女队员，男队员对方实力焦虑得分高于女队员，并且达到了统计学上显著水平，与朱宝峰的研究结果不一致[14]。但与陈新对国家青年队和高校篮球运动员焦虑与气质类型的研究[15]结果相同。说明男队员对比赛结果更加重视，担心对手实力强大，比赛发挥失常输掉比赛，影响社会对他们的关注度以及降低对他们的期望值。经过与教练员交流，男队员有时思想压力过大，在面临强队时，导致在比赛期间信心不足，也是影响比赛成绩的主要原因之一。女队员可能是因为世界排名比男队员高，成绩较好，更注重于自己平时的训练水平发挥以及赛前的准备情况。

表2　不同性别运动员各焦虑维度的差异比较Table 2　Gender differences of various anxiety dimensions

图2　不同性别运动员各焦虑维度的差异比较示意图Figure 2　Gender differences of various anxiety dimensions

3.3不同文化水平运动员各焦虑维度的差异比较

通过独立样本T检验对不同文化水平的队员进行各维度焦虑的差异比较分析得出(表3、图3)，不同文化水平对各个维度的影响没有达到统计学上的显著差异，本科以上队员受伤焦虑维度高于本科以下队员，其余五个维度均低于本科以下队员。

冰壶运动项目的相关理论是作为训练时的主要支撑点，文化水平越高，运动员的认知能力与思维能力越强，焦虑水平越低。因为运动员学到专业的理论基础知识相对越多，越有利于冰壶运动的相关理论的学习与了解，对问题认识和理解越好，更容易掌握冰壶运动的技战术方法，及对教练员任务安排意图有更深、更明确的领悟。所以，分析问题和解决问题能力取决于个人的文化素养，尤其是冰壶运动员的认知能力和思维能力。因此，提升运动员文化素养使运动员在比赛中及时作出判断，面对战术的改变及时进行有效地调整，对运动员取得优异成绩至关重要。

表3　不同文化程度运动员各焦虑维度的差异比较Table 3　Culture differences of various anxiety dimensions

图3　不同文化程度运动员各焦虑维度的差异比较示意图Figure 3　Culture differences of various anxiety dimensions

3.4不同运动等级、参赛经验运动员各焦虑维度比较

通过独立样本T检验对不同运动等级、参赛经验的运动员进行比较(表4、5)，一级以上与参加过世界大赛的队员对方实力、受伤焦虑高于一级以下队员，其余四个维度均低于一级以下队员。竞技水平发挥焦虑这一维度无论是一级以上运动员还是参加过世界大赛的运动员均明显低于一级以下队员与没参加过世界大赛的队员，而在对方实力焦虑方面，一级以下队员也显著低于一级以上队员，都达到了统计学中显著水平。

对以上结果进行分析如下：一级以上队员大多都参加过世界级比赛，积累了更多的大赛经验，在比赛期间更能把注意力专注于比赛，对外界环境影响的处理能力较强。在对方实力焦虑方面，一级以上队员高于一级以下队员，达到显著性水平。对教练员进行访谈可知，运动等级逐级提高，参加比赛越来越多，赛事水平也不断提高，在面对世界级实力强劲选手时，运动员会产生一些思想压力。而一级以下运动员大部分参加的比赛都是国内或省内的比赛，参加世界比赛的机会较少，导致大赛经验不足，在比赛期间或赛前对焦虑的调控能力又相对较弱，影响运动员技战术稳定发挥。

3.5不同垒次运动员各焦虑维度的比较

通过单因素方差分析对各垒次队员进行比较(图4)，在不同维度上，各垒次运动员在每个维度的平均得分依次呈逐渐下降的趋势，社会评价焦虑、比赛准备焦虑以及竞技水平发挥焦虑平均得分都相对很高，失败焦虑出现了明显下降，在对方实力焦虑方面又出现波峰，之后受伤焦虑骤降。从图5可以看出，一垒社会评价焦虑得分最高，二垒、三垒竞技水平发挥焦虑得分最高，四垒比赛准备焦虑得分最高。

各垒次运动员失败焦虑和受伤焦虑总体得分相对良好，其余四个维度对运动员影响较大。在冰壶比赛中，一垒和四垒最重要，一垒是首位投壶运动员，负责占位，也是对战术进行布局、执行战术的第一点，是要抢占冰壶战术布局的有利位置，投壶所到位置对于二、三垒执行战术至关重要。所以，一垒运动员很看重自己的投壶表现，担心发挥失误引起其他人对自己的负面评价；二垒是尽力阻挠对方战术布局；三垒根据一垒和二垒运动员出现的问题进行补救，需要发挥更高的技术水平，帮助四垒最后一投扫清障碍，争取获胜的机会；四垒是四位队员的核心，是技战术和心理调控能力最全面的队员。因此，面临即将来临的比赛可能会有所担忧，需要在赛前做更加充分的准备来应对比赛。

表4　不同运动等级运动员各焦虑维度的差异比较Table 4　Athletic rank differences of various anxiety dimensions

表5　不同参赛经验运动员各焦虑维度的差异比较Table 5　Competition experience differences of various anxiety dimensions

图4　不同垒次运动员各焦虑维度的差异比较Figure 4　Order playing differences of various anxiety dimensions

3.6不同训练年限运动员各维度焦虑因素

不同训练年限与各维度焦虑之间存在一定关系，但是不存在显著相关关系。根据表6可知，社会评价、比赛准备、竞技水平发挥、失败焦虑与训练年限呈正相关，对方实力焦虑以及受伤焦虑与训练年限呈负相关，对方实力焦虑、竞技水平发挥焦虑与失败焦虑与训练年限的相关性最强。从表7可以看出，通过独立样本T检验对训练年限在5年以上及以下运动员进行分析，不同训练年限对各焦虑维度得分均没有达到显著性差异。训练5年以上的队员在特质焦虑得分方面均低于5年以下的队员。

训练时间是运动员取得良好的成绩的一个必要保障，训练时间越长，运动员的技术水平、比赛的经验得到提高，使得他们在面对出现的问题时更加从容不迫。训练时间在5年以上队员对方实力焦虑与受伤焦虑高于5年以下的队员。虽然训练年限的增长，技战术水平得到提高，比赛经验也愈加丰富。但是，随之而来的伤病也是令运动员苦恼的原因。因此，教练员在训练期间要着重注意运动员的体能训练，采用科学的训练方法，做好拉伸等功能恢复，减少运动员伤病的发生。

图5　各焦虑维度在不同垒次的差异比较Figure 5　Order playing differences of various anxiety dimensions

表6　各维度焦虑与训练年限的相关关系Table 6　Related relationship between and various anxiety dimensions training years

表7　不同运动年限运动员各维度焦虑得分情况Table 7　Scores of various anxiety dimensions in different training years

4　结论与建议

黑龙江冰壶省队队员整体焦虑情况接近中等偏上，能够较好应对比赛中的挑战；男队员对方实力焦虑显著高于女运动员；运动员文化水平、运动等级、参赛经验不断提高，运动员特质认知焦虑逐渐降低；一垒社会评价焦虑水平最高，二垒和三垒竞技水平发挥焦虑最高，四垒的比赛准备焦虑最高；训练年限与对方实力和受伤焦虑呈正相关，与其他因子呈负相关。可见训练年限越长，运动员社会评价、比赛准备、竞技水平发挥以及失败焦虑得分相对越低，而对方实力焦虑与受伤焦虑得分偏高。

教练员应该针对不同垒次的运动员所面临不同焦虑情况，根据运动员的个体差异，采取区别对待原则，对运动员进行合理、有效的心理能力训练。例如通过控制应激源来降低运动员焦虑情绪，同时提升文化素养，加强技战术练习，演练比赛各种可能会出现的问题，提高运动员的独立思考和抗干扰的能力，建立起心理准备程序，调整和控制情绪，掌握相应的心理调节对策。

[1]刘春华.中华人民共和国第10届冬季运动会冰壶比赛调

研报告[J].中国体育科技，2003，39(10)：21–22.

[2]谭伟东，张金强，张为.泛太平洋地区冰壶锦标赛评析[J]. 冰雪运动，2003(1)：47–49.

[3]刘建秀，林岭，张燕，等.1980年以来我国竞技心理研究热点的计量学述评[J].体育科学，2015，35(7)：74–82.

[4]程宏宇，王进，胡桂英.教练员领导行为与运动员竞赛焦虑：运动自信的中介效应和认知风格的调节效应[J].体育科学，2013，33(12)：29–38.

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[11]苏庆富，许水生.黑龙江省队男子冰壶运动员认知特质焦虑测试分析[J].冰雪运动，2006(1)：46–48.

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[14]朱宝峰，李双玲，李勇.短道速滑运动员认知特质焦虑的特征[J].冰雪运动，2009，31(2)：61–65.

[15]陈新.国家青年队和高校队篮球运动员焦虑和气质类型的研究[D].苏州：苏州大学，2001.

Research on the Cognitive Trait Anxiety of Curling Players from Heilongjiang Team

LI Tao， SU Qing-fu， XU Shui-sheng
（Physical Education Department of Harbin Engineering University， Harbin 150001， China）

With the method of psychological measurement and the table of competitive cognitive trait anxiety， the paper has a test on 16 players from Heilongjiang curling team and analyzes the various dimension differences between the competitive cognitive trait anxiety and the variables such as their gender， order and athletic rank. The results show that the players' overall anxiety closed to the above average； the male players is higher than the female ones in opposite strength anxiety scores which differences is significant； the social evaluation anxiety scores of 1st player is highest， the competitive level play anxiety scores of 2nd and 3rd player is highest， the competitive preparation anxiety scores of 4th player is highest； the main psychological factors infl uencing the curling players relate to competitive level play anxiety， opposite strength anxiety and injury anxiety； there is a certain link between competitive cognitive trait anxiety and their cultural level， athletic rank， competition experience and training years.

Heilongjiang team； curling player； competitive cognitive trait anxiety

G862.6G804.8

A

1002–3488(2016)02–0025–06

2016–01–12；

2016–01–22

黑龙江哲学社会科学基金项目(130D015)；中央高校基本科研业务费项目(HEUCF101611)。

李涛(1993–)，男，河北唐山人，硕士研究生，研究方向为体育教育训练学。

苏庆富(1974–)，男，黑龙江哈尔滨人，副教授，硕士研究生导师，研究方向为体育运动心理学。