基于节约型校园节能监管体系建设的高校节能的探索与思考

胡莎　张欢

（1西北大学后勤集团陕西西安710069 2西安科技大学资产与后勤管理处陕西汉中710054）

基于节约型校园节能监管体系建设的高校节能的探索与思考

胡莎1张欢2

（1西北大学后勤集团陕西西安710069 2西安科技大学资产与后勤管理处陕西汉中710054）

管理节能、技术节能和行为节能是节能监管体系建设的三种途径，节能监管平台可以有效掌握水电天然气等能源资源的实际使用情况，并对监测数据进行科学分析，是节能监管体系建设的基本条件。运用能源+互联网可以对水电气进行精细化管理。本文以西北大学为例，进行了高校节能的探索与研究。

节能；环保；节水；监管

1节能监管体系建设背景

西北大学现有太白校区、桃园校区、长安校区三个校区，总占地面积2369亩,建筑面积82m2。其能源及资源消耗有以下特点：

1.1人员密集，全校师生3万余人，教学、科研、生活服务功能齐全，能源消耗种类复杂，包含水、电、暖、新能源等，且消耗量巨大。

1.2能源管理模式较为传统，大部分是人工、预估、凭经验的管理方式，缺乏精细化管理。

1.3学校跟其他兄弟院校一样，长期以来注重人才培养和科学研究，能源使用成本意识相对较为薄弱。

1.4学校2013年后勤改革后，采取了很多积极有效的能源使用管理办法，如：成立了的节能减排工作领导小组，开展了大量的节能宣传教育和培训，对重点能耗区域进行了节能改造、强化了管理措施，产生了一些节能效果，但从总体上缺乏节能工作的系统性、科学性、完整性及延续性。节能减排管理工作没有形成长效机制，节能效益不显著。

建筑面积、师生数量、科研总结、能耗设备等每年都成上升趋势，使学校的财务部门及后勤部门感到前所未有的压力。在这种形式下，我校重新思考高校后勤的发展方向与管理模式，结合信息化、智能化和互联网+时代大力发展的背景，节约型校园节能监管平台应运而生。

2节能监管体系建设的基本条件——节能监管平台

2.1节能监管平台主要架构

图1节能监管平台架构图

节能监管平台主要架构包括三部分，分别为智能传感器、智能数据网关和监控中心。

智能传感器为电表、水表、天然气表等计量器具，与传统的机械表不同，智能传感器均为电子表，计量精度较高，不仅可以计量，接到命令后还可以定时（如每15min）传递数据，并可以短时间保存数据。表具通过RS485数据线与智能数据网关连接，通过Modbus通讯协议传输。

智能数据网关为节能监管平台数据传输与处理的核心部分，可以定时发送指令并对数据进行采集、处理、打包、上传，离线时还可以对数据进行约1个月的存储。同时，智能数据网关还可以将Modbus通讯协议转换成TCP/IP通讯协议，连接到校园网的交换机。

监控中心包括数据库、服务器、防火墙、计算机等。数据库、服务器才采用一主一备的方式，以确保数据、系统的安全稳定运行。校内人员可以通过内网和外网两种方式登录，校外人员可以通过内网登录系统。节能监管平台软件系统如电能计量管理系统、给水管网检测系统、供暖计量监管系统、变电所监管系统、宿舍预付费系统以及能源综合分析系统安装在服务器上。系统采用B/S结构，在任何有网络的地方，均可以远程实时监测各楼宇的用能情况。

2.2节能监管平台建设内容

西北大学节能监管平台采取一次规划分步实施的方案，一期搭建框架，实现三个校区114栋楼宇电的在线监测和太白校区、长安校区水的在线监测，合计1219个监测点。电的监测对1095个监测点进行数据采集与分析，对太白校区行政楼重新布线，实现分户分项计量，起到示范作用；选择科研楼等10余栋楼为标杆建筑，进行分项、分层、分区的在线监测。水的在线监测包括总表、区域表、楼宇表三级计量，通过数据分析，可以初步判断跑冒滴漏范围，尽早发现问题；二期实现水电暖全面覆盖、完善各终端监测，实现管控结合，包括变电所监管系统、学生宿舍网络预付费系统、供暖端控制装置、路灯智能照明系统、空调智能监管系统等；三期进行全面监管，逐步推进定额管理和节能改造。根据一、二期建设完成的使用情况，得出合理科学的能耗指标，继续细化全校区的能耗监测点，深化完善节能型校园的建设。同时将标杆建筑进行能耗统计并上报省数据中心，完成西北大学用能单位的用能指标定额管理，达到“全面计量，分类核算，定额管理，超额收费，节约奖励”；结合一、二期建设经验，逐步完成全校区能源监管工作。

根据学校特点和实际情况，我们将重点建设电能计量管理系统、给水管网监测系统、供暖计量监管系统、变电所监管系统、预付费电能管理系统、能源综合分析系统、上传数据中心软件接入系统等。

3节能监管体系建设的运行保障

对于学校而言，项目建设完成仅仅是一个开始。节能监管平台仅仅可以发现问题，最终解决问题，降低能耗学校建立相关的组织机构、规章制度，同时配备相应的人员经费。

3.1成立组织机构

成立以主管副校长为组长，后勤集团总经理为副组长，各处室单位领导为成员的节能减排工作领导小组，小定制定全校节能减排工作长远规划及管理办法，参与或主导全校水电暖的建设、改造、管理、运行、维修等各个环节。领导小组下设节能办公室，办公室承担节约型校园建设的职能管理工作。

3.2增加人员配备

目前，学校后勤人员年龄较大，且层出不穷的节能管理理念和节能新技术对工作人员的业务素质能力提出了更高的要求，年龄较大的工作人员以及较少的节能岗位（兼职）不能满足繁重的专业节能工作，需要系统运行人员、网络维护人员、节能项目管理人员等专业人员保障节能工作的正常运行和节能监管体系的日常管理。

3.3增加节能经费

基础设施的改造、发现水暖跑冒滴漏的维修、节能监管平台日常的运行、后续项目的建设、节能改造项目的建设以及节能工作的培训宣传均需要足够的经费。将节约水电费继续投入节能建设可以使节能工作进入良性循环。

3.4完善节能规章制度

3.4.1制定节能减排管理办法，各科室增加节能相关规章制度,每年组织一次由节能小组组长主持的年会。

3.4.2新建、装修楼宇电缆分户计量，计量采用指定水表、电表，使用节电、节水产品，配电室、网络间在独立房间。项目结束后，水、电、暖电缆、管道走向图等资料在节能办备案。

3.4.3加强基础资料的整理，水电暖空调及相关改造项目结束后要在节能办备案。将用能设备统一建档并编号管理（电子版），建立用能设备台账，资料由专人负责并定期更新。

3.4.4节能工作统一规划、形成体系。改造项目先调研，再做试点，效果明显后再全校推广。先建平台，再进行科学的节能改造与维修（增加计量器具，方便对比），同时完善管理制度。

3.4.5用电、供暖高峰之前定期对变压器、配电柜、锅炉、水暖管道进行巡检维护，并且编写巡检记录、运行记录、维修记录。配电、锅炉运行以防为主，提前发现用电、供暖隐患并及时处理，以免出现紧急大规模停电、停暖与紧急处理故障的情况。

3.5加强节能宣传

3.5.1建设后组织后勤集团内部推广会和学校推广会。

3.5.2将节约理念教育纳入学生素质教育第二课堂，增强师生的资源忧患意识，倡导健康、文明、节俭、适度的生活理念。

3.5.3与团委长期合作建立节能协会，开展节能宣传和讲座。将每年六月定位节能宣传月，节能小组确定主题，团委相关协会组织节能活动，号召各学院组织相关节能活动。每年对用能设备专业工作人员和使用人员进行培训。

4结论与展望

西北大学节能监管平台是学校开展有效的能源管理的基础要求和基本保障，为能源监管提供了可视化的管理，能够及时的发现问题，寻求节能空间；同时也在能耗统计、能效审计方面打下了坚实的基础，为节能改造提供依据；此项工作的开展为能源指标化管理提供决策支持，实现了能耗定额管理；为学校数字化后勤管理提供管理手段，提升管理效能；为未来数字化校园提供实践基础和建设模式。

节能监管平台是管理者和决策者的工具，同时也是后勤服务信息化的支撑平台。其服务性包括三个方面：（1）服务于广大师生等能源使用者；（2）服务于学校后勤部门等能源管理者；（3）服务于学校领导等能源决策者。节能监管平台的建设只有服务好了上述三类能源活动参与者，才具有真正的现实意义和旺盛而持久的生命力。除此之外，参考节能监管平台是节能监管体系建设的基础，可以为管理节能、技术节能、行为节能提供科学的方向，并为其节能效果提供精准的数据支撑。

节能工作需要全校动员，全员参与。积极宣传、引导和支持全校各部门、师生人人参与到节约型校园建设中来，将节约理念、管理方式和技术措施贯穿于校园规划建设、运营维护的全过程之中。

胡莎（1987—），女，汉，陕西西安，西北大学后勤集团，硕士，助理工程师，工作方向：节能。

张欢（1987—），女，汉，陕西汉中，西安科技大学资产与后勤管理处，硕士，助理工程师，工作方向：节能。