课程改革下信息技术与课堂教学的有机融合

李荔

【摘要】随着新课程改革的不断推进，各个学科已经开始创新自己本学科的教学模式及教学方法。而在初中数学的教学中，将信息技术与课堂教学有机地融合起来是为了适应当下课程改革的要求所做出的一项举措，通过充分利用信息技术，使初中的数学教学更加生动形象，更加能够调动学生的积极性，激发学生对于数学学习的兴趣及热情，对于提高初中数学课堂教学的质量及水平发挥着重要的作用。本文主要就信息技术与课堂教学的有机融合作了简要的阐述。

【关键词】信息技术 课堂教学 有机融合

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0132-02

随着当今社会的飞速发展，信息技术逐步地充斥着人们的生活和工作。在此背景下，在教学中充分利用现有的资源，将信息技术融入到课堂的教学中，对于发挥学生的主体地位、使学生爱上学习、提高课堂教学的效率等均有着显著的作用。

一、将信息技术与课堂教学有机融合的必要性

1.运用信息技术创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛

信息技术凭借它形象生动、符合初中生生理和心理发展特点的优点，在初中数学课堂教学中发挥着其独特的作用。由于初中生尚未成年，心理和生理发展尚未成熟，容易对新鲜的事物产生浓厚的兴趣，教师可以通过在课堂教学中注入信息技术的元素，不仅能够使课堂生动、丰富多彩，同时还能够将学生学习的积极性调动起来，使学生能够积极地参与到教师的课堂教学中来，发挥他们的主体地位，发挥他们的主观能动性。

2.运用信息技术降低思维难度，突破教学难点

我们都知道，在初中数学的教学过程中，难免会遇到一些较为抽象、不易于学生理解的知识点，这时候，倘若教师能够将信息技术与某个难理解的知识点有机地结合起来，能够使抽象、难以理解的问题简单明了，突破教学难点，从而帮助学生更好、更快地掌握该知识点，进而提高课堂教学的质量及效率。

3.运用信息技术提高练习的质量和效果

在以往传统的教学模式中，无论是课上的教学，还是学生的课后练习，都是采用书本的形式，而这种枯燥乏味的方式不符合初中生的生理和心理发展特点。而通过运用信息技术加强学生的课后的练习，能够使学生化被动为主动，使学生进行自主式的学习、享受学习，这种方式比传统的课后练习的方式效率要高很多。

4.运用信息技术有利于提高学生的数学素养

信息技术具有极其丰富的表现力，能够充分地实现远与近、动与静、实与虚等的转换。在初中数学的教学中，加入一些信息技术的元素，能够很直观地将问题呈现并解答出来，扩大学生认知的时空，提高学生的数学素养，使学生能够更高效地理解和掌握知识。

二、信息技术在数学课堂教学中的运用

1.要与数学的学科特点相结合，突出数学的思维特点

信息技术有着其独特的优势，在将其运用到课堂教学的过程中，要注意与本学科的特点紧密联系起来，突出初中数学的思维特点，信息技术的运用不能够脱离本学科而单独出现在课堂上。同时教师也不能盲目地利用信息技术，一味地为了提高学生学习的兴趣和热情而不考虑教学目标和任务运用信息技术。通过信息技术与课堂教学的有机融合，培养学生的数学思维能力、逻辑能力、分析判断的能力等等。

2.确立以数学目标为中心

我们都知道，任何教学模式和教学方式的创新及完善都是为了更好地实现教学的目标，脱离了教学目标和任务，即使教学模式多么吸引人，也是没用的。为了充分提高信息技术与课堂教学的有机融合的效率，在运用信息技术时一定要首先明确教学目标，进而再考虑在课堂上运用信息技术的细节。

3.强调信息技术角色转换

在运用信息技术使得课堂更加有效的同时，教师还应当注重信息技术角色转换。信息技术固然有着其不可替代的优势，但是在教学中，教师还是应当根据教学的内容选择最为适合的方法。

4.多媒体课件的制作应不求时髦，但求实用

所有的教学模式和方法都是为了提高课堂教学的效率而生的，在利用多媒体课件的过程中，教师不必过于注重课件的制作是否时髦等等，而应当将更多的精力放在多媒体课件所带来的效果上，发挥其本身该具有的作用，增强其实用性，使其能够更好地服务于课堂的教学。与此同时，在课堂教学中，教师还应当注重发挥其自身的主导作用，在学生的学习过程中充当学生的引导者和组织者，适时地对于学生的学习成果进行表扬和鼓励，增强学生的成就感。

三、信息技术在课堂教学的运用中对小组合作学习的意义。

在小组合作学习的过程中，学生均是根据自己现有的知识水平、针对某一问题各自发表自己的看法，这些看法中，部分可能还不全面。在课堂教学中，如果运用了信息技术，可能会提供给学生更加全方位的思维角度，帮助学生走出自己所拥有的知识体系，开拓他们的视野，发散他们的思维，从而提高小组合作学习的质量和效率。

参考文献：

[1]武永斌；信息技术与小学语文课堂教学的有机融合；《理论研究》；2012