艰苦专业大学生参与体育运动影响因素主因子分析

侯雁春，王 强，史伟娟

（山西大同大学煤炭工程学院，山西大同037003）

艰苦专业大学生参与体育运动影响因素主因子分析

侯雁春，王 强，史伟娟

（山西大同大学煤炭工程学院，山西大同037003）

艰苦专业在读大学生体育运动具有一定的特殊性，文章运用“极大正交旋转法”转化原始变量，对艰苦专业在读大学生参与体育运动的影响因素进行调查，揭示出影响艰苦专业在读大学生体育运动习惯养成的七大主因子：生活方式、体育运动条件、社会文化、家庭、学校、身体健康和体育需求。

艰苦专业；大学生；体育运动；主因子

艰苦专业通常包括农林、水利、地质、矿业、安全、测绘、远洋运输、社会福利以及监狱劳教管理等，对口就业的单位大多地处偏僻或工作条件恶劣，因而被称为艰苦专业[1-3]。艰苦专业大学生参与体育运动的情况不容乐观，性别及年级差别比较大，参与形式和场所多样，项目较多，稳定性较差，很多学生参加体育运动时存在严重的“陋习”。本文通过调查，旨在最大限度地激发大学生参与体育的热情，为其参加工作奠定一定的基础。

1 研究对象和方法

以艰苦专业在读大学生参与体育运动的影响因素为研究对象。问卷设计经过走访和调查，征求专家意见后制定，由26个指标构成，涉及体育活动的自然条件、社会结构、政治、经济、文化、教育、风俗时尚、舆论和传播、自身条件等诸多方面。对山西能源学院、吕梁学院、山西师范大学、山西大同大学、山西农业大学5所院校的部分艰苦专业在读学生进行现场发放和回收问卷，合格问卷1 280份，合格率85.3%。采用PASW Statistics 18.0软件对数据进行统计处理，提取影响艰苦专业大学生参与体育锻炼的影响因子。

2 结果与分析

2.1 主因子提取

按照影响因素的重要程度对各变量从高到低进行赋值（5～1分），经Bartlett球形检验，可以进行因子分析。

整理问卷数据，汇总，运用PASW Statistics 18.0软件对数据进行降维、因子分析（极大正交旋转法），取因子载荷大于0.500水平的进行归类，剔除不合格因素，分为7个主因子，各指标的负荷值及矩阵，见表1。

2.2 主因子命名

结合各指标进行因子命名，见表1。确立艰苦专业大学生参与体育运动的影响因素。

2.3 主因子解释

2.3.1 生活方式因子

生活方式内容广泛，涉及衣、食、住、行等物质生活和精神生活等方面[4]。艰苦专业大学生在校拥有相对自由的经济自主权，生活方式比较单一和散漫。上网、观看体育比赛、玩游戏、谈恋爱已经成为大学生生活的必要环节，剩余的时间除了上课基本都被手机占有，疲劳，懒惰早已占据学生的心灵，加之来自农村孩子居多，缺少体育锻炼的技能和方法，两级分化越来越严重。

当下之急，务必改变大学生的生活方式，让其适当远离手机。一方面，上课教师可以监督；另一方面，不发达地区要和发达地区接轨，积极构建大学生体育生活方式，由被动锻炼到主动锻炼，培养其终身体育意识，可以构建高校一卡通工程，在田径场设置监督机制，规定学生的锻炼时间和次数，进而改变当下大学生体育运动不足的现状。

2.3.2 体育运动条件因子

表1 各因子负荷矩阵表

普通高校基本拥有体育馆，可以很大程度上满足大学生锻炼的需要。特别是南方一些高校，采取晚上和中午上课的方式来最大限度地发挥体育场馆的价值。据调查，艰苦专业大学生中，69.8%的学生首选在学校进行锻炼，32.2%的大学生选择俱乐部从事锻炼。建议高校要严格按照国家和教育部的规定，建设符合人均锻炼面积的体育场地和设施器材等。

2.3.3 社会文化因子

媒体传播可以说充盈到了每个大学生的心里。大学生拥有更加广泛的社交空间，当然也难免受到欺骗。艰苦专业大学生相对比较内向，不愿意与人交流，明显带有自卑倾向，要敢于闯和拼，到人多的地方去，到新鲜的地方去见世面。调查显示，艰苦专业大学生余暇时间很多出去打工，家教，很少有到田径场，俱乐部，健身房去锻炼身体的。学校定期举行的运动会，除大一、大二参加外，大三、大四很少报名，每年的大学生体质测试成绩十分不理想，学生的身体素质逐年下滑。

风俗通过习惯形式或人们的从众行为起作用[5]。高校要拥有自己的传统和风俗，比如社团活动月，文化艺术节，运动会，尤其艰苦专业，可以举办技能比赛，户外实习等等，形成规模和习惯，对今后学生的的发展是非常有利的。大学生的闲暇时间很多，一定要充分利用，拥有1～2项体育爱好，并伴随终生。

2.3.4 家庭因子

家庭收入，家庭观念和父母职业，对孩子参与体育锻炼的影响是显而易见的。恩格尔系数是反映一个家庭生活状态比较直观的指标，指一个家庭一年内吃穿住等基本日常消费占家庭总开销的比例。一个家庭的收入、居住环境、父母的职业同样会影响孩子对体育的态度和热情。居住的校区如果有运动设施，网球场，活动中心等，无疑会对孩子参与体育运动起到潜移默化的作用。

2.3.5 学校因子

大学体育课作为公共必修课，似乎引起了学生的重视，可一旦体育课结束，学生的影子很难在体育场找到。体育教师是和大学生沟通最多的老师，其教学风格和做人理念对大学生的影响是显而易见的，体育教师要在上课中向大学生树立终生体育意识，让大学生能掌握1～2项体育项目。建议尝试在本科大三学生中开设体育选修课或者体育必修课。

艰苦专业大学生面临学习、工作、社会等压力，很多时候体育应该是其缓解压力，发泄的途径，可惜抽烟、喝酒取代了体育的位置。高校应该督促大学生进行体育锻炼，加强大学生体育课程考核和体质测试管理，加大体育选修课的项目设置，加大场馆体育器材投入，使学生拥有多方位的选择。

2.3.6 身体健康因子

大学生多是从高中升学的，大多属于苹果型肥胖，特别是女大学生，在艰苦专业中比例本来就少，平时没有锻炼搭档，很少出来锻炼，最终恶性循环，身体形态越来越差。此外身体健康状况，体质好坏也是影响大学生参与体育运动的一个主体客观因素。

2.3.7 体育需求因子

某种意义上，需要是一种动机，动机产生行为，行为养成习惯[6]。体育作为大学的必修课程，大学体育教师的责任巨大，上课的首要目标就是让大学生培养体育兴趣爱好，培养起终身体育意识。

体育运动在现实生活中也存在消费。高校大学生群体具有相对独立的经济支配权，其体育消费特征可以影响到体育产业和市场的变化[7]。艰苦专业大学生拥有体育运动服装的人均数量较少，很多学生都是开学学校发放的军训服装，运动鞋更是少。建议在初高中阶段教师和家长要给予沟通和交流，摈弃学生参与体育运动存在的“陋习”。

3 结语

高校要高度重视大学生身体素质，艰苦专业大学生工作环境艰苦，在校期间要开设相应的工作环境课程，让其充分认识到身体的重要性；要重视体育课的教学和监督；要严格大学生体质测试标准，与毕业挂钩；要重视体育场地器材设备建设；要开设多种体育选修课程，多加强体育社团活动建设。大学生要自觉自愿，树立终身体育意识，拥有1～2项体育技能，为创造合理健康的生活方式而努力。

[1]王强,侯雁春,史伟娟.艰苦专业大学生体育运动习惯特征研究[J].山西大同大学学报：自然科学版,2015,31（1）：78-81,92.

[2]叶青.艰苦专业大学生就业现状及就业长效机制建设[J].中国地质教育,2008,17(2)：38-40.

[3]刘同众.农林院校大学生体育锻炼影响因素的调查研究[J].安徽农业大学学报：社会科学版,2012,21（1）：135-140.

[4]苗大培.论体育生活方式[M].北京：北京体育大学出版社,2004.

[5]李协吉.高校大学生体育弱势群体体育行为现状及其影响因素研究——以长、株、潭三市普通高校为例[J].当代教育理论与实践,2011,3（8）：167-170.

[6]董宝林,张欢,朱乐青,等.女大学生体育锻炼行为机制研究[J].南京体育学院学报：社会科学版,2013,27（6）：91-98.

[7]刘丽娜,胡家浩.体育院校大学生体育消费现状及影响因素实证研究——以湖北为例[J].体育科技,2014,35（3）：88-91.

〔责任编辑 王东〕

Principal Component Analysis on the Influencing Factors of Sports Activity of the Students Majoring in Tough Specialties

HOU Yan-chun，WANG Qiang，SHI Wei-juan
（School of Coal Engineering,Shanxi Datong University,Datong Shanxi,037003）

There are some particularities in sports activity of college students majoring in tough specialties.This paper,by using the“maximum orthogonal rotation method”to transform original variables,investigated the influencing factors on the sport activities of college students majoring in tough specialties,revealed seven influencing components affecting the cultivation of habitual physical activity of the college students majoring in tough specialties：lifestyle,sports condition,socio-culture,family,school,health,and physical demand.

tough specialty；college student；physical activity；principal component

G807.4

A

1674-0874(2016)03-0078-03

2015-07-20

山西大同大学校级青年科学研究项目[2013Q24]

侯雁春(1969-)，男，山西大同人，硕士，副教授，研究方向：体育教学与训练。