浅谈项目教学法在计算机教学中的应用

张璐

摘 要：项目教学法是一种以学生“学”为主、教师“教”为辅的新式教学方法。本文通过分析项目教学法的教学特点，提出了该方法在计算机课程教学中的实施步骤，并将其应用到计算机的课程教学中，展示了该方法的具体教学流程，提出相应的注意事项，帮助教师在计算机教学中更好地引导学生进行知识学习和自主实践操作，从而提高学生的学习主动性和实践操作能力。

关键词：项目教学法 计算机 教学 应用

以计算机技术为核心的第三次科技革命在人们的日常生活中发挥着日益重要的作用。如何不断提高教学水平，提高学生的学习水平，让学生掌握更多的实用技能以满足社会发展的需求，是中职学校计算机教学面临的问题。项目教学法便在这种情况下应运而生，并在教学实践中取得了良好的效果。

一、项目教学概述

项目教学属于行为引导式的教学模式，其定义是在教学过程中师生共同实施一个实际的项目工作，其教学目标是与现代企业的职业行为相统一。项目教学法最早是由德国的一位教育家提出的教学理论，是以培养实用性人才为目的的教学模式，主张学生进行自主的学习，通过自己的探索找到学习的乐趣。社会发展对技能型人才的需求迅速扩大，为了帮助学生在离开校园后更适应社会，改变传统的教学模式、采用项目教学法是很有必要的。项目教学法相比传统教育模式，不仅是传授给学生基础理论知识，更重视培养学生的创新思维，旨在提高学生的学习能力和应用能力。

二、项目教学法的特点

1.可控性高

在项目教学法中，每一个项目对应一个小的教学目标，从一个项目的开展到结束用时很短，即项目实施周期短；而且大多数中职学校都实行寄宿制，学生的活动范围限于学校内，每一个项目的实施范围也限定在学校内，这就有利于教师对整个项目的控制，及时了解项目的进展，便于其对教学结果做出评估和有效控制。

2.以学生为主体

在计算机实践中使用项目教学方法，从学习的整体方面来讲，将提高师生之间的了解和对话频率，让教师和学生一起学习计算机，以学生为主体，学生利用团队合作，再加上自己动手研究等。学生在计算机的教学上有着非常重要的位置，所以对于老师来讲，教授学生学习方法是更重要的一方面，这为学生自觉学习、提高学习的兴趣奠定了坚实的基础。所以，要想运用好项目教学法，教师就应该以学生为主体。

3.以实践为先

在项目教学中要关注实践，同样也适用于计算机教学工作，主要的标准是利用项目的教学方法来提升学生的实践动手能力。所以在实践中，要凸显实践的特征，要依靠项目来培养学生的实践能力。总之，将教学实践活动和学生学习联合在一起，才会有事半功倍的效果。

4.小组合作能力

项目教学法的实施主要是分为多个小的版块来推进的，需要学生们分组进行合作，假如单纯依赖一位老师或者是一位学生就无法实现项目教学法的目的，所以适合采用分组教学的手段。从实际来看，老师要提前了解每个学生的学习基础和能力，对学生的自由分组进行调整，保证每一个组的水平相当。通常情况下，每一个组是3到4个人，不可以多于5个人。每一组都要进行科学的配置，推动不同层次的学生合作，养成团队精神。最后教师再进行科学的项目任务分配。

三、项目教学法在计算机教学中的应用

1.教师根据教学目标，合理设计教学项目

对于一个教学项目来讲，项目教学方法科学有效是设计的重点。老师第一要明确计算机课程的教学标准，在目标清晰的前提下，对每一个学生的状况进行仔细的研究。因为学生数量比较大，每一个学生的知识基础都不一样，有的学生有非常好的计算机功底，而且积极开朗；有的学生计算机功底比较差，而且性格消极内向，不善于和其他人沟通。老师在熟悉每一个学生的性格特点、学习状况之后，就要对学生进行教学项目的流程设计了。在整个过程中，老师以教学工作为前提，将创新能力发挥出来，提高学生的思维水平，学生可以充分发挥自己的潜力。

2.教师根据项目设计的情况，进行项目教学法的具体实施

项目设计完成后，接下来教师要对学生的学习情况进行具体分析。老师先要对项目进行科学分析，之后需要使用多种方式启发学生，比如分组进行讨论。老师要对难点进行详细的解释，利用实物进行讲解，将学习的内容变得非常形象，让学生更容易接受。当学生接受之后，老师让学生们上机操作，将书本上的知识转变为实践知识，从而完成教学任务。

3.根据项目完成情况对学生的学习效果进行客观评价

项目教学法是以教学目标为导向，围绕项目的设计、实施与完成来展开的，因此学生学习效果是以项目的完成情况来评价的。为达到较好的学习效果，学生首先应对课程要求的知识技能有较充分的理解和把握，然后参与到项目的实践中去，注重培养自身分析、解决问题的能力，从而提高学生的实践能力以及自主动手能力。

4.调整教学过程

项目教学法能促进课堂与社会生活的实际联系，题目也取材于现实生活。项目教学法应用于实践教学，能促使学生对知识的学习更具有针对性，能够更有效地促使学生掌握到今后就业所需要的知识技能，如社会实践能力、问题分析解决能力、应变能力、合作交流能力以及掌握更多的专业知识，也可以说项目教学法的运用使学生提前体验了社会实际生活。项目教学法属于教学策略，运用于计算机教学中，能够引导学生积极地投入学习中，自觉地提高学习的质量，从而提升教学的成效。

5.项目教学法实现了复合人才的培养目标

高校的目标主要是培养复合人才为社会主义建设做出贡献，而人才培养的关键就是提升学生的综合素质以及职业能力。但是在传统的教学模式下，学生处于被动的学习地位，很难对学习产生兴趣，教学的效果也就无法提升。而项目教学法主要是以学生为中心，并以学生的自主学习为主要内容，应用于计算机教学中，能够把多门课程的相关知识整合到项目教学中，通过项目实践活动对学生进行系统的培养，使学生更好地掌握实践活动中的知识、技能以及技术等，提升学生的综合能力，进而促使学生朝着复合人才的方向发展，完成高校的培养目标。

四、小结

随着计算机技术的广泛应用，各学校对计算机教学的重视程度也在不断加大。项目教学法不仅可以满足当今社会对计算机教学的要求，也能培养更多技术人才，促进国家的经济发展和社会进步。综上所述，项目教学法对计算机教学有着重要作用和深远影响，在今后的计算机教育中，应积极应用项目教学法，提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]尹维伟.项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2010.

[2]曲莲花.项目教学法在中职计算机教学中的应用[D].山东师范大学，2010.

[3]高天哲.项目教学法在职业学校计算机教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2008.

[4]蒋颖.项目教学法在计算机教学中的应用浅谈[J].科学中国人，2014（10）.

[5]周亮，周娟.项目教学法在计算机教学中的应用[J].产业与科技论坛，2013（11）.

（作者单位：济宁市技师学院）