浅谈电子白板在教学中的运用

刘金娥

[摘要]：电子白板的使用，不仅使有些无法完成的教学效果得以实现，而且会促进教师的专业发展，更能体现教师的自主设计，最终达到完美教学的目的。

[关键词]：电子白板 技术 自主设计

电子白板，作为一种新的现代化的多媒体教学手段，已悄然地走进了城乡的各类学校的课堂。给原本平静的课堂教学带来了一些清新活泼的空气！作为一名教师，如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将能更好地适应语文教学的改革，提高课堂教学效果，下面笔者将对交互式电子白板的使用，谈几点自己的感受。

一、电子白板的使用，使一些特殊的教学效果，得以实现，极大地提高了学生学习兴趣

新的课程改革要求教师不仅是学生学习的指导者，更是学习的激励者。以往单纯模式的教学，已远远不能满足现代教学的需要。电子白板教学工具的使用，大大地刺激了学生的感知及学习兴趣，更会使他们在学习中加深烙印，电子白板能提供图文并茂的情感体验。丰富多彩的交互式界面，充分发挥学生的想象力。例如，白板的随意拖动功能，在教学生进行作文片段描写时，可以让学生登上讲台自由表达他们的所思所想，通过书写和擦拭，能流畅的写出一段段文字，同时也方便了下面同学展开讨论。如哪些词句用得好，哪些段落处理得优美，等等。同时，更利于现场修改，利用软件的功能得以在原有文字中上批注、圈画，从而极大地调动了学生的学习兴趣。利用电子白板的探照灯功能，还能进行重点部分的强调，更好地引起学生注意。最终，让这些新的手段带来的学习体验，能在头脑中留下深刻的记忆，从而产生事半功倍的效果。

二、电子白板的使用，为教师教学后的自我反思和开展同伴互助提供了技术上的支持，最终促进教师的专业发展

以往的教师教学活动后，教师很难进行完整的自我反思，反思的也只是在教学中印象最深刻的地方，一些教学中的细节很难在头脑中再现。同伴的互助，也只能存在于听课记录本上，凭着那点零散的文字，去再现课堂的整个过程，很多都是片断的、不是完整的，评课时的针对性更会大打折扣。这些弊端的存在，都在制约着教学效果的提高。交互式电子白板的出现，很好地弥补了这个不足。它在技术上能够自动存储教学的整个过程，能够很完整地再现学生及教师对课件的使用和编辑，这种原生态的记录，为课后同伴的研讨，提供了极大的有针对性的参考材料。

三、电子白板的使用，能更好地体现教师的自主设计，最终完成交互运作

在其他电脑上制作的教学课件，再拿到电子白板上进行更实际的编辑。可以更好地发现问题，并更好地解决这个问题。不仅老师可以在电子白板上进行操作，学生也可以在白板上实际体验，并随时进行更改，如添加批注、圈圈点点，使重难点更加一目了然。学生还可以和教师进行探讨，充分发挥了师生间的教学互动性。为语文课堂互动提供了可行性，促进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，充分发挥了学生的自主性。

总之，电子白板更好地激发了学生学习兴趣，提高课堂教学效率，最终实现了教学的统一。

参考文献：

[1]舒娜，刘菁.电子白板下的教学交互行为研究[J].中国现代教育装备，2010，（06）.

[2]石映辉，杨宗凯，杨浩，刘三（女牙）.国外交互式电子白板教育应用研究[J].中国电化教育，2012，（05）.