小学数学生活化教学

李明杰

[摘要]：在小学数学教学过程中，教师要引导学生体验数学来源于生活。另外，教师采用多媒体课件辅助小学数学教学，可以更好地将小学数学生活化。教师要引导学生将学到的数学知识运用到生活中，可以更好地提升学生的数学学习能力以及数学运用能力。

[关键词]：小学数学 生活化 多媒体

毋庸置疑，小学数学来源于生活，又将应用于生活。教师在数学教学的过程中，要注重学生的生活化数学教学。只有将学生的数学学习与学生的生活实际紧密结合起来，才会让学生感觉到数学学习的趣味以及作用，能够最大限度地提升学生的创新能力以及实践能力。

一、在数学教学的过程中，引导学生体验数学来源于生活

1.把握教材中与生活紧密结合的教学内容

在北师大版小学数学教材中，有许多与学生生活实际相结合的数学内容。教师在组织教材的过程中，要紧密把握学生的生活实际与数学知识的结合点，巧设数学情境，引导学生体会到数学来源于生活。如在“平均分”的教学中，教师可以为学生创设平均分的生活情境：八月十五月儿圆，一家4口吃月饼，每人吃得一样多，应该怎么分？由此引出平均分的概念。这样的教学方式将学生的生活实际建立在学生已经具备的认知发展水平的基础上，引导学生获取积极的情感体验，让学生将数学生活化，将生活数学化。

2.创设生活化情境，激发学生主动探究的精神

在数学教学中，教师要努力创设生活化情境，让学生能够在轻松愉快的学习氛围中激发求知欲望。教师要选取学生感兴趣的素材，引导学生积极主动进行探究。如在北师大版六年级下册“比例的意义和基本性质”的教学中，这节课在小学数学教学中占据着非常重要的地位，是六年级下册教学的难点。教师在教学中只有创设生活化情境，才能让学生将比例知识与学生的生活实际紧密结合起来，才能让学生更好的接受和掌握比例的意义。教师首先可以通过示范图的展示，引导学生在示范图的层层深入的展示中感知比例的特点以及基本性质，激发学生的主动探究精神以及参与热情。

二、采用多媒体课件辅助小学数学，可以更好地将小学数学生活化

1.多媒体课件作为学生生活以及数学知识的结合点，可以更好地将小学数学生活化

小学数学课本中，教师可以运用多媒体课件展示数学教材中与学生的生活实际密切相关的部分，引导学生和教师的教学与学生的生活实际紧密联系起来，进行生活化数学再创造。教师要让学生在思维训练的过程中感受“生活化”，让学生自然而然接受创新性思维的训练。如在北师大数学“加与减”中“捐书活动”的教学中，教师首先通过多媒体课件展示教学目标，让学生掌握在本课中需要达成的教学目标。在这个基础上，教师结合本学校的捐书情况展示多媒体课件，引导学生提出数学问题。学生可能会提“男生和女生一共捐多少本书”“三年级、四年级一共捐多少本书”这样的问题，学生在这种情境下进行学习，参与的积极性会更高。

2.多媒体可以将教学内容的重点难点更好地展示给学生

在小学数学教学中，每一堂课都有自己的教学重点以及教学难点。在课堂上，如果单凭教师的口授很难让学生了解到每一堂课的教学重点以及教学难点。教师在教学中，可以让学生根据多媒体课件的展示逐步把握教学的重点，突破教学的难点。如在“小数的意义”的教学中，教师可以首先让学生说一说自己在生活中遇到的小数，还可以通过多媒体课件展示一下生活中的小数，体会小数与日常生活的密切关系。接着，教师可以让学生通过多媒体课件展示的直观模型理解十进分数与小数的关系。多媒体课件的展示让学生与数学知识紧密结合起来，培养了学生的自主学习，让学生在思维训练中感受生活化。

三、引导学生将学到的数学知识运用到生活中

1.引导学生将数学知识运用到生活中

在数学书中，很多数学知识来源于生活，当教师将生活中的数学形成数学知识之后，再引导学生将学到的数学知识去解决生活中的问题，让数学能够更好地为生活服务。如在“长方体和正方体的表面积”的知识学完之后，教师可以指导学生将学到的知识运用到生活中，制作自己喜欢的正方体和长方体。教师还可以让学生自己设计表面积进行反向思维，计算出长方形和正方形的长和宽，再制作长方形和正方形。学生将学到的数学知识运用到生活当中去，会强化学习数学的兴趣。

2.引导学生进行合作学习

在生活化数学教学过程中，教师可以引导学生进行合作学习。教师首先根据学生的学习能力按照同组异质的原则将学生分成若干个合作学习小组，以每组4至6人为宜。这样，学生在生活化数学学习的过程中，在小组合作学习中进行讨论交流，不但可以提升学生的学习兴趣，还可以引导学生在讨论交流中更好拓宽知识的广度和深度。

总之，在小学数学教学中，教师可以创设生活化教学，将数学教学生活化，针对学生已经具备的数学能力选择适合学生的数学教学策略。教师要以生为本，以学定教，运用多媒体课件等多种教学形式，提升学生的学习能力。

参考文献：

[1]梁杰.有关小学数学生活化教学策略的分析[J].中国科教创新导刊，2014，（03）.

[2]李淑霞.数学生活化教学的策略探究[J].赤子，2014，（16）.

[3]王淑莲.数学生活化教学的发展对策研究[J].成才之路，2015，（09）.