浅谈多媒体在小学美术课堂教学中的应用

孙宇航

摘要：美术是一门抽象性的艺术学科，对于拓展学生思维模式丰富他们个人的业余生活起到了积极的推动。本文从多媒体技术在小学美术课堂教学中的应用进行解说，力求为小学美术课堂的发展做出自己的贡献。

关键词：小学美术 多媒体技术

随着时代的发展，信息技术已经渗入到社会的方方面面，有效的推动了当今社会的发展进程。小学生喜欢探究趣味性的事物，填鸭式的封闭课堂局限了他们的探究新事物的进程，削弱了学生对美术知识的探究热情。在小学美术课堂积极的利用多媒体技术，可以帮助学生从全新的角度领悟美术的美，对其美术课堂的学习效率及今后的发展都将起到深远的影响。

一、多媒体课堂导入，激发学生学习欲望

很多教师对于美术教学不加以重视，这一消极的教学思想影响了学生个人的学习热情，加之教师对于课堂纪律的管理使得学生在美术世界中的成长更加的有限。小学生对知识的印象与自身的学习效率有很大的关联，因此，教师要树立起积极进行美术教学的意识，灵活的运用多媒体技术对学生进行课堂引导，从而更好的激发起他们参与美术学习的热情。在这个过程中，教师可以把教学内容与网络上丰富的教学资源相结合，制作生动的美术教学课件，帮助学生发现更多的美术知识，在学生脑海中搭建起良好的美术形象，为其带来更加身临其境的感觉。

比如，在“动物王国”的教学过程中，教师先让学生说出他们感兴趣的动物，引导学生讲述他们与动物之间发生的有趣的故事，为美术课堂增添一定得趣味性，接着教师在屏幕上播放影像并向学生解释不同动物的外表形态和习性，帮助学生进一步的了解喜爱的动物。最后和学生一起模仿动物的各种动作，加深动物在学生脑海中的形象，再和学生一起投身于小动物的绘画当中，可以有效的提升小学美术课堂的趣味化发展。虽然美术课堂是丰富多彩的，但是依旧难以逃脱出静态图画的格式，教师在屏幕上展现与教学内容相关的影像，可以更好的吸引学生个人的目光，对他们全身心的参与到美术知识的学习当中起到了积极的推动作用。在这种课前引导的过程中教师要注意自身对色彩的使用，既要保证色彩和影像可以带动起学生的参与热情，还要让缤纷的屏幕不会让学生思维上出现问题，使得学生最快的发现所要学习的美术知识点，从而构建起积极的美术课堂氛围。

二、多媒体知识讲解，全面解析知识内涵

我国教育部门加强了对于美术学科的重视力度，对美术课本进行了很多修改，但是小学生的思维能力有限，对他们对于美术知识的理解和吸收造成了一定得阻碍，教师要从学生的角度对每一个新的知识点进行解析，找到学生可能遇到的问题利用多媒体技术进行针对性的教学，从而帮助学生从更好的角度更加深入的了解知识点的内涵。

比如，在“迷人的动画片”教学的时候，很多学生都是只喜欢观看动画片，但是不知道动画片的制作流程及动画片的种类，如果教师缺乏积极的讲解意识很可能使得良好的教学题材不能发挥出其自身的价值，影响了学生个人的教学进程。在这种知识教学的时候，我都是先通过问题的提问了解学生脑海中对动画片这一问题的知识储备进行了解。“你们知道动画片是怎么制作出来的吗？“你们自己都看过、喜欢哪些动画片？”“你们知道动画片分哪些种类吗？”采用这种每个人都会有不同答案的问题帮助学生放松自己的思维，为学生带来畅所欲言的感觉。接着在大屏幕上阐述学生喜爱的动画片的制作流程，帮助他们从全新的角度了解所熟悉的动画知识，在学生脑海中刻画完整的动画制作流程，最后在和学生一起参与到与动画有关的绘画当中，帮助学生把自己的动画人物进行上色，为其优质的学习状态及高涨的美术学习热情做出积极的铺垫。

三、多媒体小组教学，加速美术课堂发展

小学生自身的独立意识还没有完全养成，很多时候他们心中都有依靠成人或者是其他人的意识，一定程度上影响了学生个人参与知识学习的积极性，面对这种教学现状教师可以把多媒体教学技术和小组教学相互结合，为学生创设轻松活跃的美术课堂，从而全面的加速美术课堂的发展进程。

首先，教师可以通过对学生进行系统性的调查对他们进行能力及性格均衡化的分组，保证小组成员之间探究知识的和谐性。接着教师在课堂知识教学的时候，要给予学生充足的组内讨论时间，帮助他们了解其他成员的优缺点，使得每一个学生都可以更好的进行查缺补漏，为他们美术能力的均衡发展做出铺垫。

其次，每堂课教学的时候在布置完绘画人物之后都把学生的作品在屏幕上进行展示，由其他小组的学生进行投票，选举出小组内最好的作品，接着教师对其进行积极的表扬，然后，以此选出其他小组的好的作品，对其票数进行汇总推选出全班的优胜作品，运用这种竞争模式诱导出学生争强好胜的意识，从而更好的带动学生参与课堂学习的积极性。

另外，教师可以积极的利用白板技术，让每一个小组推选出一名学生到讲台上利用电子白板进行绘画，在满足学生精神世界的同时激发学生的美术潜力，为学生参与美术知识学习的状态做出完美的铺垫。

此外，教师还要修改针对于小学生的评价机制，把学生课堂的学习状态、绘画作品的质量及他们参与小组探究的积极性综合起来对其进行评价，促使小学生美术学习兴趣成倍的提升，为高效的小学美术课堂打下坚实的基础。

四、结束语

美术是一个优美的艺术学科，既可以陶冶学生的情操还可以丰富他们个人的课余生活。教师用多媒体技术取代传统的黑板教学，可以帮助学生从全新的角度对美术知识进行学习，对他们参与探究的热情及其今后的成长都将产生深远的影响。

参考文献：

[1]张红瑛.浅谈多媒体在小学美术课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2014，（06）