初中体育纠错教学有效性分析

王浩

摘 要：在初中体育教学中，想要学生掌握正确的动作技术，就需要针对学生常见的错误动作进行分析，进行有效纠错教学，指出错误动作、错误技术定型带来的伤害，在教学中有的放矢，对症施教，才能提高教学质量。针对初中体育运动中错误动作进行纠错，规范学生正确运动，促进学生身体机能发展。

关键词：初中体育；体育教学；纠错教学

在初中体育运动中，学生经常出现一些错误动作，究其原因是因为身体机能不协调、不规范或技术问题导致，对学生体育运动和身体健康有不利影响。故此，笔者将错误动作看作初中体育教学资源，关注学生错误动作，帮助学生分析、归纳错误动作，善用错误进行有效教学，及时纠正学生错误动作，有效降低技术动作错误率，帮助学生从错误中汲取运动经验，获得体育运动进步，培养学生对体育运动的兴趣，提高体育教学效率。笔者从初中体育运动中学生错误动作纠错出发，分析学生错误动作原因，提出相应纠错对策，让学生再认识错误动作，有效提高体育纠错教学，增强学生体育运动质量。

一、错误动作原因

在初中体育教学中，涉及教与学两大主体，故此笔者认为出现错误动作可以从教师和学生两个角度分析原因：（1）教师层面导致错误动作，主要是因为体育教学组织不当，初中体育教学应结合学生实际身体情况安排，如果脱离学生安排体育教学，将导致教与学双方应付；体育教学方法不当，在体育教学中对于运动动作教学，很多教师只是沿用传统动作示范教学方法，没能很好地教导学生，导致学生动作错误；体育教学示范不标准，有的体育教师在讲解动作技术时，没能很好地做示范标准指导，导致学生存在错误动作。（2）学生层面导致错误动作，主要是因为学生对动作术语不懂，初中体育教学对象是初中生，他们很多对专业动作术语不是很懂，导致难以真正理解动作技术要领和技巧；现在有的初中生身体素质较差，缺少体育锻炼，身体机能协调性差，难以灵活完成运动动作，只是身体机能影响，制约学生动作的准确性和规范性；学生体育学习目标不明确或态度不端正，有的初中生认为体育课只是为了让自己放松，并非主要文化课学习，故此有的学生在体育学习时，没有认真学习动作规范，导致后续出现错误动作。

二、初中体育纠错教学策略

1.正误对比，自觉纠正

针对学生的错误动作，教师可以应用正误对比教学方法，让学生自己对比分析正确动作和错误动作，明白其中道理，引导学生自觉纠正错误动作。

如，初中男生很多都喜欢踢足球，但是有的学生在踢足球的时候，存在错误动作，他们用脚尖踢足球，导致足球的方向出现很大的偏离，方向目标感不对。踢足球正确的动作应该是用脚背外侧、正脚背、脚弓位置。为了让学生更好地掌握踢足球的正确动作，我应用正误对比教学法，给学生设计了踢足球实验。在实验中，我将学生带队至足球场，我用正确的踢足球动作和学生踢足球的错误动作分别踢足球，目标是足球场的球门，在多次的实验教学中，我分别示范正确动作和模仿学生错误动作，让学生自己观看足球进球率，正确踢足球动作基本都可以把握踢球方向和目标。在实验教学结束后，我问学生：“如果可以选择的话，大家希望用哪种动作踢足球呢？”学生异口同声答道：“正确动作踢足球。”然后，我让学生自己用正确动作踢足球，在不知不觉中自己纠正错误动作。可见，在初中体育教学中，应用正误对比，让学生自觉纠正是一个很好的教学方法。

2.步步强化，体验纠正

在初中体育教学中，有的学生即使在教师讲授和示范正确动作后，也很难掌握正确动作。这就需要教师另辟蹊径，应用体验纠正教学法。体验纠正教学法是在教师示范正确动作后，让学生亲自练习动作，在体验中掌握正确动作，实现正确动作学习的步步强化。

如，我給学生讲述投掷实心球项目时，给学生讲解了正确动作，尤其给学生强调了后仰引臂的动作。但是，很多学生在实际运动中，还是存在持球动作不当、提前脱手、出手慢、后屈臂等各种错误动作，导致学生运动成绩不理想，甚至有的学生运动受伤。为了纠正学生的错误动作，我让学生试用后仰投掷的动作，学生在尝试后，取得了较好的成绩。然后，我让学生思考为什么后仰投掷的成绩要高一些？是什么原因？学生开始陷入思考。看到学生都感兴趣后，我给学生画出了两种不同的投掷动作，然后让学生自己比较向前投掷和后仰投掷动作，通过对不同动作进行比较分析，让学生实际体验动作，逐步强化运动动作，掌握正确动作后，就可以取得理想的体育成绩。总之，通过让学生体验运动动作，让学生从切身感受出发，逐步强化学生正确动作，规划运动动作，取得好成绩。

在初中体育教学中，由于教师和学生双层因素，导致错误动作的存在，但是如何进行有效性纠错教学就成为一大难题。笔者在本文中，从教师和学生两个角度对错误动作存在的原因进行分析后，提出在初中体育教学中可以采取正误对比，自觉纠正和步步强化，体验纠正两大纠错教学策略，做好体育纠错教学，营造和谐体育教学氛围，实现初中体育有效教学。

参考文献：

黄耀.破解中学生体育错误动作的策略[J].考试周刊，2012（4）.

编辑 张珍珍