初中美术欣赏课的实践研究

刘云�オ�

[摘要]在初中美术教学中，欣赏课是必不可少的一项教学内容，它是培养学生审美能力与艺术修养的重要途径。然而在实际的教学过程中，我们对于学生审美能力与艺术修养的培养效果并不理想。从自身的教学经验入手，对初中美术欣赏课的实施进行研究，以求探索出更为高效的教学策略。

[关键词]初中美术欣赏课审美教育

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120066

初中美术欣赏课具有十分重要的作用与意义，为此教师应该充分挖掘美术欣赏课的内容，充分发挥美术欣赏课的作用，促进学生审美能力与艺术修养的提升。

一、初中美术欣赏课的作用

初中美术欣赏课的作用是通过欣赏课教学内容对学生进行审美教育，激发学生学习美术作品的兴趣，强化学生对美术作品的理解；通过挖掘欣赏课教材中的创造性因素，提高学生对于审美客体的情感感受能力，强化学生对于审美客体的情感体验，激发学生的创新意识，培养学生的想象力与审美能力，提升学生的审美情趣，陶冶学生的情操。

二、如何上好初中美术欣赏课

1.把握好美术欣赏教材的同时挖掘美术欣赏资源

美术欣赏教材精选了优秀的美术作品，是教师进行美术欣赏课的重要依据。为此，教师需要不断挖掘教材，深入把握教材中入选的作品，备好课，并广泛通过多种途径搜集相关资料，丰富学生的认知，深化学生对美术作品的了解。例如，学习《清明上河图》时，笔者首先对教材中关于《清明上河图》的介绍进行了分析与备课，然后利用互联网搜索了《清明上河图》作品及文字介绍，以及《清明上河图》的相关社会背景与技法特点，并利用网络下载了《清明上河图》的相关研究史料，以及与西方绘画对比的文章，在教材解析的基础上大大丰富了《清明上河图》的教学内容，开阔了学生的视野。

2.鼓励学生自主探究的同时加强讲解力度

教学经验表明，在欣赏教学中采用自主、合作、探究等学习方式组织教学可以极大地提高学生的学习热情。为此，教师在美术欣赏课上应该充分鼓励学生自主探究，充分发挥学生的主观能动性，引导学生思考，引导学生解析作品，谈谈自己的认识。此外，在引导学生思考与探究之余，教师也不能忽略了必不可少的讲解。因为很多时候学生的解读方式与作品可能会存在着偏差。比如，在欣赏《在激流中前进》的油画作品时，教师引导学生思考作品的内容与主题。学生在经过一番思考与探究之后，纷纷提出作品赞美了船工冒着生命危险与黄河的浊浪拼搏不息的观点，却在此思维之中止步不前。为此，教师因势利导，对作品所表现的百折不挠和奋勇不息的劳动人民伟大的拼搏精神进行了解读，并进一步引导学生思考中华民族繁荣昌盛的根源，就在于劳动人民的勤劳与勇敢，拼搏与奋斗。这样一来，学生在自主探究之余，就补充了美术欣赏中自己认识上的空白，加强了对作品的理解与认可。

像《在激流中前进》这类的作品比较浅显易懂，因此学生能够通过观察与欣赏有一个自己的认识，但是也有些作品是晦涩难懂的，学生通过自身的知识储备与理解能力难以理解与欣赏，这就更需要教师加大讲解力度。比如《哭泣的女人》，学生无法理解与读懂，这个时候就需要教师从立体派画家的造型特色以及色彩结构的设计等方面加以补充讲解，让学生明确画家是通过抽象的表现形式，以及独特的画面构成载体，来反映自己的主观情感和思想意识的。因此，教师在日常教学中，一方面要注重学生自主学习能力的培养，另一方面也不要轻易摒弃直接讲解的教学方式，这样，学生自主探究与教师讲解结合，就可以快速提升学生美术作品的欣赏能力。

3.在欣赏美术作品的过程中强化交流

美术欣赏与文学欣赏一样，是仁者见仁，智者见智的。如果学生仅仅从自身的认知出发进行作品解读，那么得出的结论是片面的，单一的，而学生之间加强交流与讨论，在互相交流的过程中則可以碰撞出思维的火花，学生对于作品的欣赏就会更为多元化、立体化。为此，教师应该鼓励学生之间进行交流，使学生在交流中得到有益的启发，感受艺术的多样性，了解多元文化。例如，在教学《维纶多夫的维纳斯》时，学生对这个作品有着不同的认识。为此，教师给出了五分钟的时间让学生交流想法。一些学生认为这个雕像人物十分臃肿，并不具备美感，为何要取名为维纳斯？另一些学生提出自己的看法，他们认为这个雕像作品代表了一种生命力，是一种自然崇拜、母性崇拜。几分钟的时间内，学生纷纷抒发了自己的想法，促进了美术欣赏交流，也加深了对雕像作品的理解。

美术作为一门艺术性学科，却不仅仅是一门独立的艺术学科，它与哲学、政治、经济、历史、宗教、文学等方面有着千丝万缕的联系。而美术鉴赏课则要求学生具有广博的文化素养、丰富的实践和较高的审美眼光，同时要求教师要语言精练富有感染力，要熟悉教材和学生，还要求教师不断猎取广泛的知识，熟练运用优质的教学资源，最终，使中学欣赏课能开阔视野，陶冶情操，达到和谐的教学效果，促进人的身心和谐发展。为此，教师需要在美术欣赏教学过程中不断充盈自身，改革创新教学方法，促进学生审美能力的培养与艺术修养的提升。

[参考文献]

[1]葛敬波.高中美术欣赏教学的应对实践研究[J].吉林教育，2012（4）.

[2]常付合.搞好综合教学 全面提升学生的美术素养[J].教育教学论坛，2012（19）.

[3]段先出.初中美术鉴赏课程中存在问题及其对策分析[J].美术教育研究，2013（22）.

（责任编辑韦淑红）