少数民族大学生参加创业活动调查

徐燕

[摘要]鼓励大学生自主创业是我国建设创新型国家的重大战略举措。近年来，少数民族大学生参加创业活动的热情逐渐的提高，以问卷形式调查了新疆10所高校少数民族大学生的创业兴趣和参加大学生创业活动的情况，结果表明，大多数少数民族大学生对创业感兴趣，但是了解和参加各类大学生创业活动的比例较低，高校对创业活动重视度低。为了更好的建设创新型国家，高校应加大对创业活动的重视，开展多种类型的创业活动，并且有针对性地设置创业活动内容。

[关键词]少数民族大学生；创业活动；对策

一、引言

创业活动对于一个国家提升创新能力、增加就业机会和积累社会经济财富具有重要作用，鼓励大学生自主创业更是我国建设创新型国家的重大战略举措。据麦可思研究院发布的《2015年中国大学生就业报告》数据显示，从2012届到2014届，我国大学毕业生“受雇全职工作”的比例逐渐下降，而大学生自主创业的比例逐渐提高，2012、2013和2014届大学生自主创业的比例分别是2.0%、2.3%和2.9%，这说明近年来我国大学生自主创业的比例逐渐上升，越来越多的大学生加入了创业大军。

因此，在国家“大众创业，万众创新”背景和大学生创业递增的趋势下，为了提高大学生创业的抗风险能力，提高大学生创业的成功率，高校积极开展创业教育迫在眉睫。目前，我国高校创业教育除了以传统授课的方式进行外，开展各类大学生创业活动逐渐成为提高大学生创业能力的主要方式。另外，据统计，2014年新疆高校在校学生达到29.04万人，其中少数民族学生有12.97万人，占44.7%，可见，关注少数民族大学生群体的创业问题是不容忽视的研究课题，因此，本文以新疆高校少数民族大学生为分析对象，调查少数民族大学生参加创业活动的现状，分析目前少数民族大学生参加创业活动存在的问题，最后提出解决对策，期望对促进大学生创业活动和提升大学生创业能力提供参考和借鉴。

二、大学生创业活动的界定及意义

创业活动是促进大学生创业的推动力量，在欧美等发达国家已经盛行多年，在我国，直到1998年清华大学首开创业计划大赛之先河才开始将创业活动引入我国高校，进入本世纪初我国高校才逐渐接纳和开始尝试开展创业活动。创业活动通过模拟演练，培养学生的创业意识和创业精神，使学生掌握创业技能，为自主创业做准备。目前我国许多高校结合创业竞赛开展创业活动，通过制作创业计划书，模拟企业人财物经营管理。本文研究的创业活动采用殷红春（2014）等学者的定义，主要指大学生参加创业讲座、创业实践、创业沙龙及各类创业竞赛等活动。

创业是创业者通过发现和识别机会，综合利用各种资源，提供产品和服务，创造价值的过程。大学生通过参加创业讲座、创业实践和各类创业大赛，培养创业意识，锻炼识别机会的能力，培养总管全局整合各类资源的能力，提高实际操作能力，积累实践经验。目前我国高校的各类创业活动已经吸引了很多在校大学生参与其中，而且也得到大多数学生的认同。

三、新疆少数民族大学生参加创业活动情况调查

为了调查少数民族大学生参加大学生创业活动的情况，本研究运用问卷调查的方式对新疆十所高校的少数民族大学生进行了调查。问卷发放时间从2015年6月到11月，发放学校是新疆大学、石河子大学、新疆师范大学、新疆农业大学、新疆财经大学、新疆医科大学、塔里木大学、新疆喀什大学、新疆工程学院、昌吉学院。本次调查问卷主要通过班主任或辅导员开班会的机会以及任课老师上课的机会发放和回收，共计发放问卷1200份，在回收的问卷中，剔除填写缺项漏项较多以及填写不认真的问卷，最后得到有效问卷955份，总有效问卷率为79.58%。

问卷涉及少数民族大学生人口统计学基本特征和大学生对创业及参加大学生创业活动情况等方面的内容。对回收的有效问卷进行统一编码处理，采用SPSS19.0统计软件进行统计。

（一）调查对象基本情况

本研究按照被调查大学生的性别、年级、民族、专业、家庭所在地区和生源类型等人口统计学特征进行了分类。表1是对被调查样本的描述性统计。

从表1可以看出，被调查学生中女生多于男生。被调查学生中大一和大二的学生占调查人数的少数，主要调查对象为大三和大四高年级的学生。

被调查者的专业类别涉及经济学、管理学、工学、理学、医学、农学、法学、教育学、文学、哲学、历史学等11个学科，在统计时将哲学、法学、教育学、文学和历史学合并为人文社科类进行分析。由表1中调查数据可以看出，调查对象基本涵盖了大多数新疆各所大学的专业类型。

调查对象的生源中来自农村的样本有占59.7%：来自城镇的占40.3%样本中大多数来自农村。学生的生源地主要是南疆地区和北疆地区，乌昌地区、东疆和内地的学生占少数，所调查对象来自全疆各地及内地省份。

在被调查样本中有12.4%的学生父母曾经创业或者现在拥有自己的公司，父母没有创业或拥有自己的公司学生占总样本的87.6%，占被调查总数的近九成，说明大多数学生的家长不曾创业。

从表2可以看出被调查的955名少数民族大学生中维吾尔族占69.80%哈萨克族学生占16.1%：回族学生有61人接受调查，占6.4%。此外，在被调查的学生中还有柯尔克孜族、锡伯族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、达斡尔族、塔塔尔族等17个民族，由于这些民族人数较少，因此将他们合并统计为其他民族，占总样本数的7.6%。

（二）新疆少数民族大学生创业兴趣调查

1.大多数少数民族大学生对创业感兴趣

在被调查的少数民族大学生中对创业很有兴趣的占被调查有效样本的41.4%，对创业比较有兴趣的占36.2%，对创业兴趣一般的少数民族大学生占18.6%，还有3.3%和0.5%的被调查少数民族大学生对创业不太感兴趣和没有兴趣（具体数据见表3）。可见，在少数民族大学生中对创业感兴趣的学生达到77.6%，将近八成。

2.大多数少数民族大学生有创业想法，并认为未来大学生创业人数会增加

在被调查的少数民族大学生中，有51.8%的学生认为将来“一定会有越来越多的大学生创业”，有47%的认为“也许吧、说不准”，只有1.3%的大学生认为“将来不会有越来越多的大学生创业”。由以上数据可以看出，一半以上的大学生认为今后将会有越来越多的大学生自主创业。

（三）新疆少数民族大学生参加创业活动情况调查

1.学校是否重视创业大赛情况调查

在被调查的少数民族大学生中有17.2%的大学生认为自己的学校非常重视各种创业大赛，38.6%的大学生认为学校比较重视各种创业大赛，另外有339人认为学校对创业大赛的重视程度一般，占36.9%，还有6.2%和1.0%的被调查大学生认为学校对各种创业大赛基本不重视和完全不重视。可见近一半的学生认为学校对创业大赛不重视。

2.新疆少数民族大学生对各级创业大赛了解调查

从表4中调查数据可以看出，少数民族大学生对国家、自治区、各级政府和本校组织的各种创业大赛（如：挑战杯、创业设计等）的了解程度均不高，其中对国家组织的各种创业大赛的了解程度最低，对自治区或所在地区政府组织的各种创业大赛的了解程度低于对本校组织的各种创业大赛的了解程度，说明大学生对创业大赛特别是校外大赛关注程度不高。

3.新疆少数民族大学生参加各级创业大赛情况调查

在被调查的955名少数民族大学生中只有22人参加过全国比赛，占调查总人数的2.3%，参加过省市或地区比赛的占7.7%，参加过校内比赛的占19.7%，没有参加过各类创业比赛的占68.7%。说明少数民族参加各类创业大赛的比例较低，特别是参加地区或国家比赛的比例很低，今后需要加大参与各类创业大赛的力度，大赛举办方也需要扩大参赛面。

4.新疆少数民族大学生参加创业大赛的影响调查

参加过校级、自治区级或国家级创业大赛的少数民族大学生认为参加创业大赛对自己最大影响是使自己充分了解了创业的技巧和手段，选择这个答项的占全部学生人数的45.7%，其次对大学生的影响是大大提升了创业在心目中的地位和锻炼了自己的能力，这两个选项均占19%左右，还有15.5%的少数民族大学生认为参加各类创业大赛发掘了自身不足之处。说明参加实际的创业比赛能够不仅切实帮助大学生了解和学习了创业技巧和锻炼了创业能力，还提升了创业在大学生心目中地位。

5.新疆少数民族大学生参加创业大赛的收获调查

大学生认为参加创业大赛的最大收获是可以为他们创业之路做好准备，大约有62.7%的大学生选择了这个选项，其次可以帮助他们发掘自身不足之处，重在参与、锻炼能力是大学生认为排名第三的收获。

6.新疆少数民族大学生参加创业类的社团或相关活动情况调查

在被调查的少数民族大学生中经常参加创业类社团或相关活动学生有24人，占有效样本的2.6%，有时参加各类创业社团或活动的少数民族大学生占被调查样本的10.6%，参加过两三次的占16.2%，参加过一次占17.7%，有53.0%的被调查学生表示从没有参加过各类创业活动，有超过一半的少数民族大学生没有参加过各种创业类活动，说明少数民族大学生参加创业活动的比例比较低。

四、促进少数民族大学生创业活动的对策建议

通过调查发现目前新疆大多数少数民族大学生对创业有兴趣，参加创业活动对创业有积极的影响和作用，但是实际关注和参加各类创业活动的比例较低，这对促进少数民族大学生创业极其不利。因此，为了完善少数民族大学生的创业活动，培养学生的创业意识，提高学生的创业能力，需要高校需要在以下方面进行改进。

（一）加强对大学生创业活动的重视程度

目前，新疆的各个高校对于大学生创业活动的投入力度和重视力度不同，有些学校为了应对国家或自治区大学生创业大赛而组织创业活动，没有从思想上真正重视大学生创业活动，而这种状态会影响新疆少数民族大学生创业的步伐。

因此，新疆高校应该加大对创业活动的重视程度，进一步推广和普及少数民族大学生创业活动，争取让更多的学生参与各类大学生创业活动。首先，加大对创业活动的宣传，特别是通过正式渠道进行宣传，让大学生意识到参加创业活动的必要性。其次，学校加大对创业活动的资源配置，加大对创业活动投入力度，在全校、教育领域和社会上形成一种重视创业、积极参加创业活动的氛围。第三，把大学生是否参加创业活动作为学生评优或考核的一项内容，引起学生和学校对创业活动的重视，激发学生参加创业活动的热情和积极性。

（二）设置有针对性的创业活动内容

目前新疆高校的创业活动基本以创业大赛为主，对所有学生开展的创业活动基本相似，不能起到良好的效果。为了提高创业活动的效果，学校应该根据大学生的具体需求，有针对性地设置大学生创业活动的内容。根据不同年级的学生特点或各校的学科特点安排创业活动，如对于低年级的学生可以组织企业参观考察的方式开展创业活动，让他们亲身感受企业的运营，对于理工科的学生可以组织企业经营管理知识大赛，弥补他们管理知识的欠缺，为创业做准备。也可以根据自己学校学生创业主要从事的行业来有针对性地开展创业活动。

（三）多途径开展各种类型的创业活动

已有研究表明高校开展创业活动能够显著提升大学生的创业能力，大学生能够在不同形式和内容的创业活动中不断锻炼和提高创业所需的各项能力（殷红春，2014）。因此，高校应该开展多种类型的创业活动或比赛，学校可以由团委和院校联合组织和实施各类创业活动或比赛，将创业活动与专业教育相融合。如通过组织学生去企业参观的方式增强学生对企业经营管理的认识：通过组织创业大赛、创业体验、商务模拟赛、创业沙龙、创业社团等多元化的活动让同学们亲身参与创业实践，以此来亲身感受创业、认识创业，使大学生们准确掌握创业行业信息，把握创业机会，提高创业技能，丰富少数民族大学生的实践经历，积累实践经验。