美国高校篮球后备人才培养机制的内容、特征及启示

王浩然

摘 要 美国高校为美国职业篮球俱乐部提供了大量的运动员，美国高校篮球后备人才培养机制主要包括招生、教学、竞赛、训练、奖励以及规章制度等部分组成，美国高校篮球后备人才培养机制的主要特征是学校管理、球员全面发展。我国现阶段篮球后备力量匮乏，高校教育和职业队发展衔接不畅，这是需要我们引起重视的地方，通过对美国高校篮球后备人才培养的研究，以期为我国高校篮球提供借鉴性意见和建议。

关键词 高校 篮球 后备力量

中图分类号：G841 文献标识码：A

1研究对象

美国高校篮球后备人才培养机制的内容、特征。

2研究方法

文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法。

3研究目的与意义

通过对美国高校篮球后备人才培养机制内容的研究，以期为我国高校篮球后备人才的培养提供借鉴性意见和建议。

4研究内容

4.1我国篮球后备人才的现状

近年来我国篮球在亚洲的霸主地位开始动摇，与世界强队的差距越来越大，出现这种现象的原因是多层次的，在这些因素中最重要的就是篮球后备人才匮乏，近年来随着CUBA联赛的不断发展，高校篮球水平有了很大的提高，随着CBA选秀的进行，我国大学生进入CBA打球的人数也越来越多，这说明高校是篮球重要的后备力量，我们要提高对高校篮球的重视程度。

4.2美国高校篮球后备人才培养机制的内容

美国篮球后备人才的培养主要依托全美高校竞技体育联合会，也就是我们常说的NCAA，这个组织结构较为完善，具有一定的影响力，促进学生运动的全面发展。

4.2.1招生制度

NCAA统一负责全美高校篮球队员的招生工作，在招生的过程中设定严格的限制性条件，要求提出申请的学生必须完成高中阶段的课程，并且取得相应的学分，在招生的过程中严格限制学生和高校之间见面的次数、并且规定高校不可以向家庭困难的学生提供经济上的援助，避免出现不公平的招生现象，这在一定程度上保证了招生的公平性。

4.2.2教学、训练制度

招生入学的学生在校学习和普通学生一样，不存在特殊，NCAA规定学校参加比赛的学生的毕业率要不低于普通学生的毕业率，否则取消该校参加比赛的资格，高校给学生评定成绩的过程中避免出现教师给人情分的现象，举报渠道非常畅通，有发现这种现象可以和相关部门进行举报，这种惩罚措施的出现极大地控制了这种不良现象的出现。

NCAA规定学校的训练是在不影响学生学习的情况下进行的，学校必须保证学生有充足的时间进行文化课的学习，大学生球员的第一身份是学生，第二身份才是球员，在比赛开始前的三个月时间内，学校不可以组织学生进行集体训练，这项措施保证了学生的学习，当然在这个过程中球员一般会自己租场地进行训练，也有经济条件比较好的球员聘请教练进行训练。

4.2.3竞赛制度

NCAA篮球联赛自1939年开始至今经历了77年的历史，在这些年的发展中NCAA形成了较为完善的管理体系。球赛主要分为常规赛、季候赛选拔分区、季后赛单场淘汰三个阶段进行。常规赛每支球队与自己联盟的球队主客场交战两次，联盟前八名球队进行单淘汰决出冠军，并自动晋级NCAA锦标赛。64强将分为东、西、南和中西四个分区，此后采取首尾捉对法来确定对阵，第1对第16，第2对第15，采取单场淘汰赛进行决斗。

4.2.4奖励制度

美国高校对运动员大多有奖学金，这个奖学金的金额因人而异，水平比较好的球员奖学金的数量比较多，水平较差球员可能奖学金的数额很低，甚至没有奖学金。在国外很多家庭认为自己的孩子能够进入校队是很荣耀的事情，因此精神上的奖励对学生球员的吸引力甚至更大。

4.3美国高校篮球后备人才培养机制的特征

美国篮球后备人才是以学校为依托，美国高校的竞争非常激烈，很多学校高薪聘请知名教练员，像是杜克大学聘请的老K教练，很多职业球队教练员都没有高校教练员的年薪高，这在一定程度上为后备人才的培养提供了良好的沃土。

4.3.1以学校教育管理为主导

学校是篮球运动员成长的地方，学校的目标是实现球员的全面发展，运动员接受篮球教学的启蒙阶段较早，通过小学甚至幼儿园阶段的篮球启蒙训练，水平比较好的运动员进入中学接受相对系统的训练，在中学阶段水平高的球员会向高校提出申请，通过互选的方式进入自己理想的大学，在大学阶段学生发展的舞台更大，也会有更多的展现自己的机会，当然在这个过程中学生的学习成绩也是非常重要的。

4.3.2以政府投入、社会捐款教育扶持为基础

美国学校分为公立学校和私立学校两种，公立学校大多是政府投资，私立学校一般是以董事会投资为主，私立学校每年都会从事业上有成就的人士手中获得捐款，这些资金都会以奖学金的形式发放给学生，当这些学生毕业之后会回馈学校，形成良性循环。

5对于我国高校篮球后备人才培养的启示

美国篮球后备人才的培养机制为我国篮球运动的发展提供了一定的借鉴，笔者认为我们在以后的篮球后备人才培养中至少从以下几个方面进行加强。

（1）教育主管部门提高对学校篮球的重视程度，中小学阶段开设篮球课，当地教育主管部门每年举办篮球比赛，分学段进行，比赛的进行有利于上一级学校选拔运动员，建立完善的培养机制。

（2）篮协定期安排教练员到学校进行培训，将先进的训练理论传到学校中，学校教练员也定期进行篮球教学培训，组织教练员外出学习。

（3）建立完善的高校篮球运动员全面发展的培养方案，把培养学生全面发展放在第一要务。

参考文献

[1] 池建.竞技体育发展之路：走进美国[M].北京：人民体育出版社，2009.

[2] 池建.美国大学竞技体育管理[M].北京：人民体育出版社，2005.

[3] 钟秉枢.社会转型期我国竞技体育后备人才培养及其可持续发展[M].北京：北京体育大学出版社，2003.