英语教学中课堂游戏的运用

王菁

摘 要 在目前英语课堂教学中，课堂游戏的应用十分广泛，其能够激发学生的学习兴趣，改变学生的学习方法，拓展学生学习思路，提高英语课程的教学成果。通过阐述英语教学中课堂游戏的运用，对英语课堂游戏化教学活动的设计进行了讨论。

关键词 英语课堂教学 课堂游戏 作用 成果

中图分类号：G633.4 文献标识码：A

1问题提出

游戏伴随人们的生活由来已久，即使从童年中成长起来，青少年甚至成年人依然对游戏情有独钟。将游戏应用到课堂教学中来则是近些年来所提出的新的教学方式，其让课堂教学的氛围更加活泼，让教学内容更加立体化，真正做到了“在玩中学，在学中玩”的教学目的。大学英语课堂与游戏的结合同样是非常好的教学方式，此教学方式在实际应用中也得到非常好的教学效果。但仍然有很大的提升空间，只有对其进行不断的深入探索，才能够让游戏与大学英语课堂更好地结合在一起。

2英语教学中开展课堂游戏的作用

2.1改变课堂氛围

语言的学习往往比较枯燥乏味，很难让学生在一节课长时间的保持兴趣和学习动力，甚至有的学生放弃英语的学习，久而久之让英语成了其成绩最差的一门学科。虽然教师利用现代先进的多媒体设备和信息技术，将课堂游戏在英语教学中应用，可以使学生告别乏味的课堂气息，但是在教学活动开展上稍显不足，因此，课堂游戏则能够弥补此种不足，其应用可以改变课堂枯燥的氛围，排除紧张和焦虑的学习压力，让学生从多种形式的互动中学到知识。

2.2拓宽学生知识面

课堂游戏不仅仅是一种娱乐活动，而是用另一种方法锻炼学生的听、说、读、写、译等各方面的技巧，特别是能够提高学生口语和对语言的运用能力。很多时候一些性格比较内向的学生，通过这种课堂游戏教学，甚至可以改变其性格，让其变得更加大方开朗，并且让每个学生都开阔了自己的视野，掌握相关的技能，学生们也构建了一个友谊的桥梁。

2.3增强学生自信心

英语课堂游戏帮助学生增强自信心，培养沟通能力和团结合作精神，以每一个小组为一个单位，学生们之间就形成重要的合作伙伴，同时每组也都是竞争对手，合作与竞争精神都能够充分的展现出来。

3英语课堂游戏化教学活动的设计

3.1词汇训练

词汇训练主要训练学生的词汇量和运用词汇的能力。将游戏运用到词汇训练中可以让学生在游戏的快乐包围中不知不觉地学习单词。比如，笔者在教室的空旷地方摆上几张同类别实物的图片，将学生们分为若干个小组，每一个小组对其中一张图片进行描述，可以用形容词也可以用名词。首先是让学生们对在墙上放置各种各样的汽车图片机械能给你描述，要求学生将想到的词汇写在图片下面，规定的时间结束后，由组长来甄选合适的词汇，去掉不恰当的词汇，最后写出最多词汇的小组获得胜利。这样一个简单的小游戏，却激发了学生学习的热情，又训练了学生的观察力和发散性思维能力，最重要的是考察了学生的词汇量和运用词汇的能力，达到了很好的词汇记忆效果。

3.2语法训练

语法训练可以帮助学生训练词汇的逻辑性和语法运用能力，其也可以与游戏相依相伴。比如，笔者在进行语法游戏训练时候，事先准备好多种词汇卡片，这些词汇卡片里包括各种词性的单词，也有短语，比如名词、冠词、动词、分词和连词介词等等。然后学生派代表选择一组卡片，用这些卡片进行造句，学生在规定时间内使用最多词汇写出正确的句子，词汇运用越多的一组获胜。此外，笔者还将一个与此类似的语法训练游戏融入到教学中，那就是老师发给每组学生一套卡片，卡片上写上词性，比如名词3张，代词两张，冠词两张，形容词5张，学生需要用相应的词性的单词进行造句，每种词性的单词仅仅能够使用一次，不能超过卡片数量。在规定时间内，写出符合要求最长的正确句子的小组获得胜利。这两种游戏看似简单，实际上在游戏当中不仅要考察学生的逻辑性，还要考察学生的词汇语法运用能力，具有综合性，对学生与英语语法的学习帮助很大。

3.3阅读训练

阅读训练在英语学习中至关重要。英语阅读与游戏结合在一起让阅读不在枯燥无味。比如，在阅读训练过程中，教师可以给学生分配一段阅读理解，每个小组分配不同的文章，然后每个小组根据自己的理解负责解答阅读理解问题，然后模仿教师讲课的过程，在接下来的课程中讲解出来，并回答其他同学提出的相关问题。通过各小组的讲解，所有学生都会对这篇文章有一个深入的了解，让学习更加印象深刻。这样的学习方式可以锻炼学生的口才、英语口语能力、提问能力、解答能力、灵活的应变能力，并且改变了阅读理解的被动性，使阅读理解更加生动。游戏阅读融入了大量的输出型语言，使学生们更加牢牢掌握文章内容。

3.4写作训练

写作同样是英语学习中的重要组成部分，让游戏与写作融合在一起，可以摒除写作中的单调乏味，让写作变得意趣横生。如在教学中，将学生分成若干小组，每个小组都根据题目做出一篇作文，然后下一个小组将其修改，润色。最后将其抄写在黑板上，其他组对其进行纠错，对存在的问题进行分析、修改，直至所有组员都同意后供给教师负责修改。这样的一种训练方式，可以让学生虚心接受同学的观点，学习其他学生的优点，既建立良好的合作关系，也建立公平的竞争关系，不仅让学生们学习到了重要的写作知识，而且让学生们之间的关系更加融洽。

4结语

让课堂教学活动形式更加丰富，活跃了课堂教学氛围。其应用的宗旨就是为了让学生更好地完成英语教学活动中的感知阶段、理解阶段巩固阶段和运用阶段的要求，达到最大限度学习英语的目标。教师要对游戏英语教学法进行研究，让其发挥更大的功效和效能。

参考文献

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[3] 胡文萍，肖芳.大学英语课堂中的游戏教学[J].科教文汇（上旬刊），2012（04）：104+108.