创新教学法在高校乒乓球教学中的应用研究

屈庆龄，安美龄，张晋乾

（1.吉林体育学院，吉林 长春 130002；2.广东食品药品职业学院，广东 广州 510520）

创新教学法在高校乒乓球教学中的应用研究

屈庆龄1，安美龄2，张晋乾1

（1.吉林体育学院，吉林 长春 130002；2.广东食品药品职业学院，广东 广州 510520）

进入21世纪以来，乒乓球的教学方法发生了很大的变化。但是查阅众多资料后，发现在乒乓球教学方法研究中，更多是传统教学方法的研究和探讨，极少数学者采用两种或两种以上的教学法同时进行教学研究。国外对乒乓球教学法的研究更是少之又少，就能找到的资料来看，也以传统的乒乓球教学法为主，很少有其他方法。

本论文根据乒乓球运动的特点，运用乒乓球单项技术比赛教学法、乒乓球合作学习教学法、乒乓球视频教学法、乒乓球多球教学法4种创新教学法，来探讨创新教学法在高校乒乓球教学中的意义。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

创新教学法在高校乒乓球教学中的应用。

1.2研究方法

1.2.1观察法 选取山西师范大学体育学院2014级社会体育系的学生38人为调查对象，对其乒乓球的现有技术水平进行观察。

1.2.2访谈法 对教师及学生分别进行访谈，了解教师现在教学所用的教学方法，以及学生对现有教学方法的理解与认识。

1.2.3文献资料法 通过查找、搜集、整理与乒乓球创新教学法相关的文献，得到本论文的基本素材。

1.2.4视频法 对乒乓球教学视频以及高水平比赛视频进行观察，让学生了解乒乓球的先进打法和技战术。

1.2.5专家咨询法 在论文研究过程中，咨询导师和相关专家的意见，使得本论文更具有可行性。

2　单项技术比赛教学法

乒乓球单项技术比赛教学法是指把乒乓球这个项目按照技术划分为若干个小的单项，结合一定的规则，然后进行比赛的一种方法。例如，乒乓球的正手攻球、拉弧圈球、发球、接发球等。

乒乓球单项技术教学法可以在每个月举办1次不同单项技术比赛，使学生通过比赛熟悉乒乓球各单项技术和方法。它的好处在于既能了解学生对基本技术和方法的掌握情况，又能增加学生比赛的经验。

各项单项比赛，均设立A、B、C3个等级的技术评定标准，A为最好、B为中等、C为偏差。在原有成绩的基础上，等级为A的，乘以系数1.5；等级为B的，乘以系数1.0；等级为C的，乘以系数0.5。在成完系数后，算取比赛总成绩，得出最终的结果。

2.1乒乓球单项技术比赛——以数量为主

（1）正手攻球比赛∶ 2人1组，正手对攻，在1min时间里，完成连续击球且失误较少的同学获得胜利。（2）反手攻球比赛∶ 2人1组，反手对攻，在1min时间里，完成连续击球且失误较少的同学获得胜利。（3）搓球比赛∶2人1组，相互搓球，在1min时间里，完成连续击球且失误较少的同学获得胜利。

2.1乒乓球单项技术比赛——以准确性为主

（1）指定区域攻球比赛。在球台上某个指定区域（如正手底线或反手底线），画个圆圈，击球全部落入指定区域内，则为有效得分球，计为1分。在1min时间内，看共有多少球落入指定区域内，便得多少分。（2）发球比赛∶在1min时间内，每个同学完成发球20个。发到球台指定区域内。这个区域可以是固定的，也可以是不固定的。可以根据发球落点的难易程度，不同区域的分值是不同的，如正手短球区域分值高，反手长球区域分值低等。最终得分最高的同学为获胜者。

3　合作学习教学法

乒乓球合作学习教学法是指在学习乒乓球的过程中，学生以小组的形式积极互助，纵观全局，不仅要为自己的任务负责，而且还要为小组内其他成员的任务负责。在组织良好的乒乓球学习氛围中，学生们相互帮助、相互学习、相互鼓励、相互评价、共同讨论，保证小组所有成员学习的目标得以实现。

具体操作方法如下∶把学生分为A、B 2组，分别采取不同的教学方法。A组采用以单项基本功练习为主的“传统式”教学法；B组采用单项基本功练习、乒乓球游戏创编、班级比赛等为一体的乒乓球合作学习教学法。对2组同学分别进行10 周的乒乓球教学，然后进行观察。

对单项技术比赛法的调查数据　n=38

2组学生在采取乒乓球合作学习教学法之前学习乒乓球的动机

2组学生在采取乒乓球合作学习教学法之前、后对乒乓球喜爱程度的比较

2组学生之间比赛成绩表（随机抽签，打3轮比赛）

采用乒乓球合作学习教学法的B组教学计划是∶1～3周结合游戏进行基本动作练习，并要求创编用于乒乓球技术动作练习的辅助游戏。4～6周进行B组内的比赛，用摄像机拍下整个过程并在上课时回放。7～8周进行技术练习，并分组进行双打比赛和乒乓球游戏创编。9～10周安排A、B2组进行比赛，并让学生担任运动员、裁判、教练员等角色，培养其协作精神、拼搏精神和公平、公正、公开的工作态度。比赛以团体赛进行，每队3人，采用5局3胜制，组队时应注重实力平均。

4　视频教学法

乒乓球视频教学法是将教师要传授给学生的乒乓球知识、技能以及国内国际大型乒乓球比赛等内容制作成视频形式，用电脑或电视播放给学生们观看。乒乓球视频教学法可以丰富教学内容，活跃课堂气氛，从而不断提高乒乓球的学习效率。

具体操作方法包括∶通过观看基本动作视频、国际比赛视频、球星比赛视频让学生学习正手、反手、发球、步法等动作；先学会乒乓球的基本动作，然后再不断重复地进行训练；可以看到奥运会、世乒赛、世锦赛等国际重量级乒乓球赛事，让学生学习乒乓球的同时感受世界大赛的氛围；可以了解自己喜爱球星乒乓球的打法、特点、风格。

5　多球教学法

乒乓球多球教学法是乒乓球训练中普遍采用的训练方法，对于快速掌握乒乓球的基本动作至关重要。通过多球的练习，可以在短时间内加大乒乓球训练的强度，加快熟悉乒乓球技术的进程。所以说，乒乓球多球教学法是乒乓球教学中不可缺少的训练方法之一。

5.1正手攻球技术教学

在乒乓球比赛里，正手攻球是最基础但也是最重要的一项技术。据统计，在乒乓球比赛中，70%的击球是用正手完成的。在正手攻球的多球教学中，教师可以站在球台的左侧或者右侧，用正手攻球的方式向学生正手位定点发球。教师连续不断地向学生发球，中间不能有停顿，等到一筐球发完后，学生才可以停下来休息。在发多球同时，也要及时纠正学生的错误动作。对初学者教师要注意控制多球的数量以及每个球的力量和速度。当技术熟练时，便可以增加多球的数量，增大每个球的力量，加快每个球的速度。

5.2反手攻球技术教学

反手攻球分为直拍推挡技术和横拍反手攻球技术。反手攻球具有离台近、动作快、变化多等特点。在反手攻球的多球教学中，教师可以站在球台的左侧或者右侧，用正手攻球的方式向学生反手位定点发球。教师连续不断地向学生发球，中间不能有停顿，等到一筐球发完后，学生才可以停下来休息。在发多球同时，也要及时纠正学生的错误动作。对初学者教师要注意控制多球的数量，以及每个球的力量和速度。当技术熟练时，便可以增加多球的数量，增大每个球的力量，加快每个球的速度。

5.3发球技术教学

在掌握正手发球与反手发球的基础之上，学生可以练习多球发球的技术。学生可以站在反手位和正手位；可以用正手发球，也可以用反手发球；可以练习发上旋、下旋、侧旋、长球、短球、斜线、直线等。

6　结论与建议

6.1结 论

6.1.1山西师范大学体育学院2014级社会体育系的学生们对乒乓球单项技术比赛教学法的结果感到满意。乒乓球单项技术比赛教学法技巧性强、技术含量高，相对于传统乒乓球教学法更为灵活，能促使广大学生积极参与乒乓球比赛，并在比赛中充分享受乒乓球这项运动所带来的快乐，是让学生掌握乒乓球基本技战术的重要方法之一。

6.1.2A、B 2组学生对学习乒乓球的动机以及对乒乓球的喜爱程度是十分相近的，两者并无明显差异。采用乒乓球合作学习教学法后，喜欢乒乓球的学生人数明显增多。采用乒乓球合作学习教学法的学生获得胜利的比例高达89%。通过2组的对比，采用合作学习教学法的B组学生比采用传统教学法的A组学生，无论是对乒乓球的喜爱程度，还是乒乓球的技战术水平都明显提高。与传统教学法相比，合作学习教学法能营造快乐课堂气氛，融洽师生关系，更能培养学生对乒乓球的兴趣，增强学生的团结协作精神。

6.1.3乒乓球视频教学法 可以呈现完整的技术动作，锁定关键技术环节，丰富教学内容，活跃课堂气氛，并有效地刺激学生的注意力，从而不断提高学习乒乓球的效率。

6.1.4运用乒乓球多球教学法 能够在单位时间里取得很好的效果，可以使学生用较少的时间掌握并且完成所学技术，还可以减少学生练习中的捡球时间。在改正错误动作方面，乒乓球多球教学法效果尤为显著，可大大提高教学质量。

6.2建 议

乒乓球单项技术比赛教学法、乒乓球合作学习教学法、乒乓球视频教学法、乒乓球多球教学法这4种创新教学法，与乒乓球传统教学法相比，目的性强，技巧性高，应用范围广，能够满足学生对乒乓球的好奇心，使学生在快乐中学习，是学好乒乓球的基本功和技战术的重要手段。建议各高校应该积极推广乒乓球创新教学法。

［ 1 ］王军朝.“单项技术比赛教学法”在高校乒乓球选项课教学中的应用研究［ J ］.中州体育：少林雨太极，2010（2）.

［ 2 ］袁辉，田颖，朱春虹.“合作学习教学法”在乒乓球教学中的应用研究［ J ］.体育教育，2011（1）.

［ 3 ］韩迪.视频教学法在普通高校乒乓球正手技术教学中的应用研究［ D ］.长春：东北师范大学，2011.

G846

A

1674-151X（2016）10-049-03

2016-08-18

吉林体育学院研究生科研创新基金资助项目（编号∶TC2016017）。

屈庆龄（1994～），硕士研究生。研究方向∶体育教育训练学。