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论高职考英语教学的有效性

2016-11-17陈艳冰

广东教育·职教版 2016年9期
关键词:学习态度记忆目标

陈艳冰

近年来,职业教育教学不断改革,中职学校新一轮教学改革给英语教学质量带来了一定的影响。中职生参加高职考普遍存在着不适应,面对高职考的压力,他们迫切需要在短时间内提高学习效率。

中职学校新一轮的教学改革的任务主要分为以下三步式:第一年以学习知识为主,第二年以掌握技能为主,第三年以顶岗实习为主,深化职业技能。从教学改革步骤来看,学生学英语的时间较少,加上职业学校学生学习基础薄,要想在高职考中取得好的成绩就有点困难了。那么,高职考学生英语教学现状如何,怎样实现其有效性呢,本文就此进行探讨。

一、高职考英语教学现状

进入中职学校的大部分学生英语基础薄弱,缺乏英语学习兴趣。由于中职教学的特殊性,导致大部分学生认为英语不重要,只要学好专业课,就能干好工作,学生对于目前社会对技术人才在英语上的要求不了解,产生一些错误的认识,因而造成对英语学习的误解,造成他们对英语学习的厌学情绪更加严重。

(一)学习态度女生好于男生

中职学校学生学习态度,女生好于男生。大部分女生乐观,活泼,爱说爱动,回答问题比较积极。大部分女生的学习态度都较为端正,有较明确的学习目标。她们都希望能够参加高职类高考,学习较为自觉。课堂上的反应良好,但自我控制能力仍然不强,部分家长采取放任式教育,对自己孩子的学习不管不问,听之任之,因此,很多学生在家里的复习时间不多。

(二)学生习惯的依赖性

较多的学生学习习惯不够好。学习是有规律性的,学习要求学生对学习的知识要及时巩固并加以应用,才能使所学的知识得到内化。与学生交谈了解中得知,大部分学生的学习习惯还是比较差,课前不预习,课后不能及时复习是她们的基本学习状态。因为她们已经习惯了过往在老师的指导下完成。我们学校高一级和高二级的学生晚上基本不住宿,学生晚上回家学习的时间少之又少,在没有督促的情况下,他们更加放任自流,因此导致他们的学习非常的被动,就像算盘珠子,不拨不动,虽然教师一再强调预习、复习的重要性,强调带着问题听课的种种好处,甚至采用一些强制性的措施,可是效果不好甚至更差。

(三)学习目标和学习基础的矛盾

调查发现,大部分学生虽然错过了普高教育,但进入职校后,他们憧憬着大专院校,他们希望能够进入高职院校继续深造。目前,高职类高考可以通过自主招生以及“3+证书”两种形式,其中“3+证书”的考试考查的科目是语文、数学、英语。学生通过自己的努力考取全国一级证书,为将来高职类高考作准备。他们的目标是明确的,由于基础不好,他们对高职考信心不足,目标与现实充满着矛盾。

(四)英语口语教学不容乐观

中职学校英语课本,经过职业教育教学改革后,逐渐采用结合中职要求,有专业特色的教材。教师的教学思想有了改变,革新了教学方法和手段。但这种处在摸索阶段的教学,在实际应用中由于学生对过往知识的积累相对薄弱,导致口语教学渐行渐远,产生的教学效果并不尽人意。

二、高职考英语教学对策

由于大部分学生还要进行为期一个月的毕业校外实习,他们真正参加高职高考学习时间不到9个月。这么短的时间,要接受大量的知识,要想高考分数有所突破,一定要实现英语教学的有效性。

(一)明确学习目标,端正学习态度

理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就失去前进的力量(列夫·托尔斯泰)。人,只有明确了自己的学习目标,并朝着这个目标持之以恒,不断进取,就一定能实现自己的人生目标。而态度是目标实现的前提,是基础。作为英语老师,在平时的教学中要注意对学生目标引导,让学习态度同行,借此激发学生学习兴趣。

(二)注重知识记忆,加强基础积累

“记忆就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。记忆活动所加工的信息可以是感觉、知觉、想象、思维等认知活动的产物,也可以是情绪、情感活动和意志活动的产物。”高职高考的考题着重基础,很多题目背好了就会做好,这就要求学生要记忆考纲中的单词、词组、固定搭配、习惯用法和简单的语法点等。在第一轮复习中进行收集整理,学生争取通过自主学习,在教师的帮助下,掌握最基础的知识,同时结合英语练习得到巩固。此过程中,要求学生加强词汇、句型、语法公式化的记忆,采用多种方法记忆,如复习词组和单词,采用英语默写、翻译句子和中英文交替默写等方法进行。

论高职考英语教学的有效性

(三)正确评估学生学习能力,提升学生自主学习能力

在平时教学中,教师对学生所做的英语习题,要提前做好评估。假如学生可以单独解答,教师就没有必要逐字逐句地进行翻译。学生在解答过程中,学会了思考,学会自主学习,从而提升了学习能力。否则,不仅浪费时间,还会增加学生的惰性,最后导致学生缺乏自主学习的能力。

(四)成立学习互帮小组,全面提高学生成绩

高职考班教学任务重,时间紧,教师的教学时间是有限的,单靠教师,收效甚微。为了提高学生成绩,可以在班上成立学习互帮小组。学生之间的互相讨论可以增强记忆,减少分散精神。同时,教师要做好组织工作,把优秀的学生分派到各个小组中去,帮助其他学生解题。通过这种形式的学习,学生自主学习和合作学习得到充分发挥。

总之,高职考英语教学的现状不容乐观,既有客观原因,也有主观原因。为了实现其有效性,首先要端正学生学习态度,树立其切实可行的学习目标,其次注重知识记忆和巩固,正确评价学生学习能力,激发其学习兴趣。同时,成立学习互帮小组,让学生共同进步。

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