浅析小学语文教学创新实践

廖静雅

目前，依然有很多教师在小学语文教学时沿用传统的教学方式，只重视学生的语文成绩提高，而忽视了对学生创新能力、思考能力、表达能力等综合能力的培养。这既不利于学生的综合素质全面发展，也不利于我国教育改革的深化与拓展。

一、我国小学语文教育教学的现状分析

就目前来看，我国大多数小学语文教育教学中，忽视了对学生创新能力以及其他综合能力的培养，主要是注重学生们的语文学习成绩。出现这种情况主要原因有这样几个方面。首先，教育观念的陈旧。在语文教学中，很多教师和学生思想里还存有成绩是衡量小学语文学习好坏的唯一标准的观念。这种观念导致在实际的教学中，师生只注重考试及成绩，而忽略其他必须兼顾的东西。其次，教师在进行小学语文教学工作时，所使用到的教学方式比较落后。在很多的地方小学，由于教师没有受到现代教学理念的影响，从而导致在课堂上还是沿用传统的教学方式，对学生的课堂主体性没有进行充分的认识，从而导致小学语文课堂上，学生仍然处于只是一个被动角色的地位，对于课堂上学习的知识也就只能是进行被动的接受，而不能自主学习探究。最后，教学策略使用不正确。现今的小学语文教育由于在理论方面还没有完成一个日臻完善的体系，因此，在实际教学过程中，经常会出现各种各样的问题，在小学语文教育中对于各种策略的使用也经常出现偏差。

二、我国小学语文教育的创新探索

在小学语文教学中，教师应该对小学语文教学工作进行不断的创新，改变落后的教学模式和教学观念，进而适应学生的学习需求，促进学生的发展。

（一）明确创新方向

在小学语文教学教育中，其主要的教学目标就是对学生的语文素养进行培养，另外对于学生的语文学习方式进行优化，做到人文性与工具性的统一。在进行语文教育教学创新的时候，还要对语文学习的总目标进行很好的把握，同时在坚持总目标的基础上，进行语文教育教学的创新。在今后的小学语文教育教学中，应该更加注重对学生的语文素养的培养，在学习相关的语文基础知识的基础上，要通过语文课本中优秀作品的学习，提高学生的语文素养，提高学生的审美能力以及表达能力，让学生在各种优秀作品的学习中，得到不同程度的发展。如在小学阅读学习中，教师应该及时对学生进行积极引导与点拨，引导学生深入学习课文中的优秀思想，并且对于课文中所体现的各种含义进行深入的理解，并在感悟中使得理解能力、思考能力以及表达能力都得到显著提高。

（二）改变教学方式

在新课改的大背景下，我国的教育活动更加注重对学生综合素质的培养。要想创新小学语文教育教学工作，必须对教学方式进行改变。这就要求教师在课堂上要树立学生的主体地位，积极引导学生进行对课上相关问题的思考。与此同时，还要在实际教学中多注意学生各种实践能力的培养，如对学生的理解能力以及创新能力的培养。在进行小学语文课本的教学时，如果能多设置相关的问题，让学生们带着问题去进行课文的学习，这样一来，那会产生更好的学习效果。

（三）注重评价反馈

小学语文教学的效果怎么样，必须引起语文教师的高度重视，方能收到理想的教学效果，而不至于原地踏步，甚至出现倒退的现象。这当中关键的是，要改进完善反馈评价的方式方法，用小朋友喜闻乐见的方式方法予以评价，多多赋予激励促其长进的精神，用赏心悦目的肢体语言，树起大拇指加以称赞，用动听悦耳的夸奖语言加以鼓励，并用中肯的语言明确指出继续努力的方向。

三、我国小学语文教育应注重与其他学科的联系性

现今的小学语文教学，不仅要培养学生良好的语文素养，还要提高学生的综合素质。语文学习不是一门独立的学科，它和很多学科之间都存在着必然的联系，如通过语文学习，让学生掌握良好的阅读能力。当学生们阅读能力有了提高后，将会积极促进对其他学科的学习。因此，在语文学习中，不能仅仅看到语文学习的一面，而要将其与其他学科建立联系，通过把握这种联系性，使得学生们的各方面素质得到全面发展。

小学语文教育教学活动在整个小学教育中占有重要地位，并且受到新课改的影响，现今的小学语文教育不仅要注重学生的语文成绩，更应注重学生语文素养以及其他各方面素质的培养。为此，需要更多的教师在今后的小学语文教学工作中积极改进，创新小学语文的教学方式，培养学生的创新能力以及其他的综合能力，从而促进学生素质的全面发展。