悦读阅美

黄长胜

陪伴是最长情的告白，守护是最深情的陪伴。从网络流传开的这句话，道出了天下父母赠予孩子的无价之宝——陪伴。

亲子阅读，最美陪伴，本期“看见”长镜头，就对准了几个“悦读阅美”的“伐木累”——

“溪”水长流

受访者：杨若溪（肥东县实验小学）

年 龄：11岁

和许多家庭一样，杨若溪的家里也有一个书房，大大的书柜上摆满了琳琅满目的书籍——绘本、科普、童话……为了不让“读者”在书房里感到拘谨，杨妈妈特意在书桌前摆了一张沙发。

“一个良好的阅读环境，可以提高若溪的阅读欲望。同时，在书房里，我们只专心阅读，不管外面的事情。”杨妈妈介绍说。

虽然家长的工作越来越忙，孩子的课业负担越来越重，但在杨家，亲子阅读，从小到大，一直在坚持。

“白天我们工作，若溪上学，阅读时间一般安排在晚饭前，大约15～20分钟左右，由我和若溪的爸爸轮流‘上岗——因为父亲和母亲带给孩子的阅读感受是不一样的，爸爸的故事想象力丰富，紧张刺激而且励志，我的故事常以温暖而细腻的情感为主。”杨妈妈这样说起自己的经验。

“在我们家，有一个小小的约定——亲子阅读的书籍，由爸妈负责保管，这让我非常有期待感和神秘感。”杨若溪透露出这个小秘密。

谈起这几年亲子阅读的感受，杨妈妈意味深长地说：“起初，给若溪读《唐诗三百首》《三字经》之类的启蒙书，我们读书，若溪听书，她似懂非懂的认真模样，非常可爱。后来若溪上学了，学了拼音，认识了一些字，于是变成了若溪读书，我们听书。若溪有时候在我面前背书，那背了上句想不起来下句憋红脸的样子，那恳求提醒的眼光，着实让我又好气又好笑。”

而现在，每当若溪读到一本好书时，喜欢和妈妈分享：“妈妈，我建议你看看这本书，写得超棒！”

在若溪小小的脑袋里，还藏着更纯朴的感受——书籍带她走进了另外一个世界，那里有许多她未曾见过的人和事，她羡慕他们的经历，也崇拜他们的理想……

在杨妈妈看来，亲子阅读是一种有效的亲子沟通手段。无论孩子多大，阅读能力多强，都不影响沟通的效果。孩子小的时候，可能是共读一册绘本、分享一个故事，而当孩子长大，或许就是共读一首诗、一段新闻、一篇美文，不变的是，通过阅读传递给彼此的那份对事物的看法、心灵的感动和内心的爱。

如今，杨妈妈的苦恼是——为了跟上孩子成长的步伐，自己也需要不断拓展阅读面。

“阳”光阅读

受访者：陈睿阳（巢湖市团结路小学）

年 龄：9岁

在陈睿阳的家里，亲子阅读的方式有点特别，有点有趣。例如，读到喜欢的故事，全家总动员，一人一个角色，扮演故事中的人物，用家庭剧的方式演绎故事内容，必要时还配上道具。

谈起亲子阅读的经验，陈妈妈滔滔不绝地说：“这样的亲子阅读活动，不仅帮助睿阳加深了记忆，更充满了乐趣。而我们仿佛也跟着孩子一起回到了无忧的童年，感情增强了，家庭生活的幸福指数也增多了。”

“除了家庭剧，还有家庭故事会，一家三口，轮流脱稿讲故事，最后投票决定谁讲得好。睿阳的表达能力和记忆能力，在趣味活动中也得到了锻炼。”

陈睿阳在一旁补充：“角色扮演最好玩，说着故事里的话，感觉自己就是故事里的人，一个人还可以演好几个角色呢！”

阅读无处不在。去科技馆、博物馆，与书本的知识面对面、零距离接触；散步时，路边的广告牌、商场的宣传语，也是他们的阅读对象。

除此之外，看动画电影也是一种亲子阅读，例如《疯狂动物城》《冰河世纪》等。陈妈妈还特意补充说——记得有天晚上，我不在家，父子俩窝在床上津津有味地看《忍者神龟》电影看得入迷。看完后，睿阳惊叫：爸爸，都十一点了！我可从来没有这么晚睡过。

最后，陈妈妈欣慰地说：“无论是何种阅读方式，睿阳在不经意间流露出的纯真情感，常常是

我们最美丽的收获。”

“东”方猜想

受访者：倪捍东（合肥师范附小）

年 龄：9岁

“亲子阅读，应该选择什么样的书籍？”许多家长常常为此犯难。太容易，怕提不起孩子的兴趣；太难，担心孩子难以理解。

在这方面，倪捍东的妈妈颇有心得——亲子阅读不是灌输知识，它是我们与孩子的沟通交流方式，阅读应该是快乐的。所以，在选择书籍的时候，以尊重孩子的兴趣为主，寓教于乐。也可以选择贴近生活的读物，孩子更容易理解，比如，如何获得友谊——《屋顶上的小孩》，做个自信的孩子——《但愿我是只蝴蝶》，做个好学生——《木偶奇遇记》等等。当然，兴趣要以理解为基础，而对于孩子兴趣不大的书籍，家长也可以想办法引导。

“以前我不喜欢读外国的书。但有一天，妈妈读了一个非常老套的故事，实在是太无聊了，刚好桌上有本新书——绘本《战役》，于是，我拿起来读，发现里面的故事套路完全不一样，这一下吸引了我。”倪捍东说得绘声绘色，“后来，我才知道，这是妈妈故意设下的‘美丽陷阱。不过，我现在越来越爱看外国故事了，因为经常有意想不到的结局。”

亲子阅读，遇到孩子不认识的字，怎么办？有些家长第一时间翻阅字典，释义解字，而倪妈妈是这样做的——

“遇到生僻字时，我们并不急于查字典，而是和孩子一起联系上下文，去猜测去推断，最后再查字典，分析自己的猜测对不对。”

除了猜字，还猜故事内容。故事读到高潮部分，倪妈妈会故意暂停一会，和捍东猜测剧情会如何发展，然后再接着读。

倪捍东说，这是他最喜欢的环节——“有的故事，我以为能很轻松地猜到剧情，结局却经常出乎意料。”

尊重兴趣，边读边猜——这是倪妈妈亲子阅读的八字心得。