如何当合格的基层农广校校长

本期专栏将刊登三篇基层农广校校长参加校长能力提升研修班的学习心得，他们从不同角度讲述了自己的培训体会，供参考借鉴。

要当好合格校长，必须学习好的经验不断来充实提高

在新型职业农民培育工作中，河北省的承德农广校走在了各市校的前列，是全省最早被定为全国14个新型职业农民培育整市推进示范市之一。值得学习借鉴的首先是营造“政府大力支持、部门认真组织、农民热情参与”的良好氛围。农广校积极主动当好政府和相关部门的参谋助手，只有得到领导的重视，才能获得政府的大力支持，出台相关的新型职业农民扶持奖励政策，并将新型职业农民培育纳入政府的重点工作任务之中，相关部门做好宣传组织发动工作，结合扶持奖励政策、职业技能鉴定、中专学历教育等来调动农民参加的积极性。二是立足产业，有的放矢，遴选好培育对象，使培训后的职业农民能成为一个产业的致富带头人。围绕本地的种、养、观光农业等特色主导产业，对产业园区、专业合作社开展调研摸底，建立培育对象人员信息库，根据县域的几个特色主导产业组织不同内容的教学班，以适合生产上的需求。三是发挥产业优势，建立实训示范基地。实训是新型职业农民培育过程中的一个主要环节，注册挂牌的实训基地可为学员提供很好的直观教学场地、方便的食宿，同时也为培训资金规范使用提供了保障。四是健全完善制度，统一标准管理。实行统一质量承诺，统一按专业规范开展培训，实行双班主任制度，统一配备培训教材、培训卡，使得整个培训环节严谨有序，保证了教育培训的质量。

在新型职业农民培育创新模式上，如“培育农业职业经理人”的四川崇州市模式：教育培训、认定管理、政策扶持三位一体；“政教生三位一体”的苏南模式：通过定向选拔、联合培养和双向管理，开展新型职业农民培养；“万名新型职业农民素质提升工程的”福建模式：采取免试入学、免费培训的方式到农业大中专院校接受成人函授教育，对合格学员颁发大中专学历证书、农业职业资格证书和贷款信用证书等。这些培育上的创新做法都值得学习借鉴。

要当好合格校长，必须夯实农广校的基础性建设

目前，保定市有市级农广校1所，县级农广校21所，其中1所不属农业局管理，5所不独立或没编制，其余15所也存在人员少的困境。随着中等学历教育招生人数的减少，农广校工作长期上不去或者一路下滑，职能弱化，导致有的县农广校被撤并，还有的是只有编制但无人员。作为一个基层农广校长要建设一支可以依托的农民教育培训主体队伍，发展壮大农广校，主要从以下几方面做起：

一是进一步完善办学体系，确保农广校体系稳定。保定市还有5所没有编制的学校，目前在加快发展现代农业和加强农业社会化服务体系建设中，有关部门在加大投入力度，加强农广校建设正当其时，应积极与县农业局沟通，争取县政府的支持和编制部门的同意，通过整合资源、创新体制机制，争取建立或恢复农广校建制，想方设法争取资金、争取政策为农广校建设创造条件，并保持农广校相对独立完整的办学体系。

二是强化公益性职能定位，确保农广校公益一类性质。当前事业单位正在进行分类定性改革中，农广校不同于其他中专学校，服务对象是务农农民，提供的教育培训服务是基本公益性服务，所以要强调我们的职能职责是：承担农民教育培训，传播农业技术、普及科学知识，为农村培养实用型中等专业技术人才，提高农民综合素质。承担新型职业农民培育、农村实用人才培养等工程项目的组织实施，受委托承办新型职业农民认定管理工作。开展农业特种行业职业技能鉴定，为新型职业农民培育对象提供技能鉴定服务。以确保农广校公益性事业单位的性质、独立设置的办学格局。

三是改善办学条件，确保农民教育培训需求。要从基层进行推进，积极争取政府和有关部门的支持，通过多种形式和手段加大对农民教育基础设施的投入和建设，尤其是加强县级农广校的各项基础条件建设、充实设施设备、建立教学实训基地、改善教学培训条件。积极推进“空中课堂”、“固定课堂”、“流动课堂”、“田间课堂”一体化建设。

四是加强教师队伍建设，确保教育培训质量。教师是提高办学质量的核心和关键。要积极参加省级以上教师培训和讲课能手比赛，多给予教师锻炼提高的机会。组织县校教师进行教学观摩和课件评比，给大家提供相互学习共同提高的教学活动。重点培养一支既有理论会讲课，又有技术能动手的“双师型”教师队伍，并聘请兼职教师补充教师队伍，把一线农业科技推广人员和农村致富带头人充实到指导实训的教师队伍中来。建立适应新型职业农民培育需求的教师队伍，使课堂理论培训与实训基地培训相融相通，培养出更多高素质的新型职业农民。

河北省农业广播电视学校保定市分校 彭 钊