强化师资库建设管理保障新型职业农民培育质量

近年来，河北省农广校充分发挥体系优势，勇挑重担，加强调研，全力指导和推动全省新型职业农民培育及培训相关工作任务，肩负起新型职业农民培育主力军重担。为全面提高新型职业农民培育质量，深入推进新型职业农民培育工作，省农广校在关键点上谋创新、求突破，在新型职业农民培育师资库建设和师资库信息管理平台使用、管理和维护等方面进行了积极探索，取得了一定成效。具体做法如下：

一、领导重视 培训先行

（一）加强组织领导

河北省农业厅高度重视新型职业农民培育师资库信息管理平台的建设与应用，组建了全省新型职业农民培育信息管理队伍，明确省农广校为全省新型职业农民培育信息管理平台统筹建设和管理的专门机构。要求各市及各新型职业农民培育项目示范县选择有计算机应用基础、熟悉新型职业农民培育工作、接受新知识能力强的同志专门负责当地新型职业农民培育信息系统管理工作，为全省信息管理系统的正常运行奠定了良好的组织保证，确保信息管理系统有人管、管得好。

（二）强化系统培训

河北省农广校信息系统管理员王彩文同志在接到中央农广校试用全国新型职业农民培育师资库信息管理系统平台的指令后，积极投入系统试用过程，仔细琢磨信息系统操作程序、操作方法，发现问题就及时向中央农广校请教或反映。她掌握系统功能和操作后，建议农业厅于2015年11月底举办了全省新型职业农民培育管理系统培训班，向各地121名信息系统管理人员解读中央农广校有关新型职业农民培育管理系统的文件政策和具体要求，传授相关信息系统的操作方法，研讨项目实施情况，明确工作职责，确保工作落实。同时，倒排时间表，明确了师资申报、审核、本级师资队伍的建设和应用等各环节进度要求，保障工作顺利开展，更好更快地为新型职业农民培育服务。

（三）做好宣传引导

为了将各领域优质教师资源纳入师资库，河北省于2015年12月9日印发了“河北省农业厅关于做好新型职业农民培育师资库建设的通知”，要求各地农业部门积极组织和动员各级各类教育培训机构、农业院校、科研院所、技术推广单位、行政管理部门以及专业大户、家庭农场、农民合作社、农业企业、农业园区等单位，推荐优秀教师、专家和人才参与新型职业农民培育工作，大力宣传教师在新型职业农民培育中的重要作用，努力营造师资队伍建设的良好氛围。鼓励和吸引更多优秀教师通过个人自荐或组织推荐等方式积极申报，充实到师资队伍中，满足全省新型职业农民培育工作需要。

二、统筹建库 职责明确

河北省农广校为建好用好师资库，根据当地产业发展要求和农民培训需求，结合本地掌握的师资情况，遴选符合要求的教师，录入国家师资管理平台，同时，建立和完善本级师资库，共同服务于新型职业农民培育工作。

（一）建好县级师资队伍

县级师资队伍主要承担当地新型职业农民教育培训和跟踪服务等任务。各县根据本地新型职业农民培育任务需要和师资队伍建设的要求，从本地农技推广部门、产业技术体系、科研教学单位、农业企业、农民合作社、专业大户、家庭农场中选聘专业技术师资；通用知识师资主要从教育培训机构、农业院校、科研推广单位、行政管理部门中聘请。

（二）发挥省市资源优势

省、地（市）师资队伍主要承担示范性培训任务或高端培训，受邀到基层开展培训指导工作，参与地方课程开发、开展地方新型职业农民培育理论研究和教育培训工作督导等，主要选聘省、市教育培训机构、农业院校、科研推广单位、行政管理部门等方面的专家学者，着力打造一支专业化水平高、教学实践能力强的高层次师资队伍。

截至目前，全省已入库教师2832人，其中省级师资204人，市级师资583人，县级师资2045人。从职称来看：正高377人，副高961人，中级819人，初级194人，无职称的481人。从专业来看：种植业1627人，养殖业532人，农业工程与服务159人，农业农村经济管理143人，公共基础类141人，其他230人。

三、突出重点 培养骨干

为了发挥新型职业农民教育培训主阵地作用，打造农广校体系品牌师资队伍，河北省农广校通过组织师资培训、丰富多彩的教学活动提升教师队伍素质。

（一）组织教学课件评比活动

今年1—4月在全省组织开展新型职业农民培育培训教学课件评选活动，各市通过初评选拔，共推荐137个课件参加省评比活动。经过专家组评审，全省共评出一等奖24个、二等奖41个、三等奖72个。其中，承德市成果显著，占居全省一等奖的50%份额。通过评比活动，提升了农广校体系专兼职教师设计、开发、制作、应用多媒体课件的能力，同时，也为全省教学媒体资源库建设和加快推进远程教育教学手段的应用提供了丰富资源，有的还被中央农广校选为在线课件制作资源。

（二）组织教学能手大赛活动

今年7月5日至7日，河北省农广校在石家庄平山县组织了主题为“我要上讲台、精彩一刻钟”教学能手大赛，11个市校通过层层选拔推荐的102名参赛选手参加了大赛。此次活动遵循“公平、公正、公开”的原则，按照新型职业农民培育师资要求，从教学内容、教学方法、教学能力、教学效果四个方面制定了具体的评选标准和办法，并严格按照评比标准进行综合评比。经过激烈角逐，共评选出一等奖10名、二等奖15名、三等奖17名、优秀奖60名。承德市多年来一直重视师资队伍能力建设，在这次比赛中实力超群，占居全省一等奖的50%席位；以往比赛成绩平平的邯郸市、邢台市各有1名教师获得一等奖。

通过比赛展示了基层教师教学水平、教学成果、执教能力和精神风貌，达到了互相交流、互相学习、相互提高的目的。

（三）组织多种渠道师资培训

河北省农广校广泛开展师资培训需求调研，了解基层农广校教师进修需求，并善于抓住或争取各种师资培训机会，为体系教师创造学习条件。一是组织农广校体系教师参加教育部门管理的国家级、省级师资培训，培训94人次。二是组织农广校体系教师参加农业部开展的基层农技人员知识更新远程培训，培训1150多人次。三是组织农广校体系教师参加中央农广校举办的校长或专项工作师资培训，培训80多人次。四是组织农广校体系教师参加利用国家农技推广补助项目开展的基层农技人员知识更新，培训1000多人次。

通过这些渠道的师资培训，有效地提升了农广校体系师资的知识水平、教学水平和服务新型职业农民培育工作的能力。

四、积极探索 服务大局

河北省农广校在做好新型职业农民培育工作的同时，积极探索师资库使用管理制度，且初见实效。

（一） 打造“双师型”师资队伍

为了做好新型职业农民培育工作，省农广校强化“双师型”师资队伍建设。如承德县在师资遴选中注重教师综合素质和技能水平，选择各产业专家、各产业发展带头人、乡土人才、农广校专职教师等各类人才130人组成讲师团，对讲师团成员定期开展培训，组织开展教研活动，要求每名教师准备1～2门精品课，有课件，有实践，试讲通过的作为备选纳入师资库。同时，结合农技推广补助项目，开展“一对多”培育责任制，安排每位教师与10～15名新型职业农民培育对象结对包育，对其进行指导，跟踪服务。

（二） 强化师资内涵建设

各级农广校注重师资内涵建设，如平泉县农广校根据历年农民培训师资情况，组建了6个专业课题组，以全国新型职业农民教育培训规范为总纲，结合教学班产业发展特点和不同的教学班学员产业发展实际各自编制实施教学规范草案，然后互讲互评，最后形成全县新型职业农民教学规范。各教学班按照教学规范安排教学课程，教师按照教学规范要求备课、授课，同时，开展教学观摩和教学比武等教研活动，落实听评课制度。

（三）规范落实考核办法

按照客观公正、重在激励的原则对入库师资实施动态管理。如平泉县把教师的教案质量情况及学员对教师讲课水平的评议情况作为对教师教学质量的考核指标，把教师教学质量考核结果作为是否续聘的主要依据，同时，农广校专职教师的教学质量考核结果还要作为年度考核、职称晋升的重要依据。严格按规定标准向完成授课任务的入库教师发放讲课费，切实调动授课教师积极性。建立师资库退出机制，让不合格的教师及时退出，不能再担任培训授课任务。

河北省农业广播电视学校 张会敏 王彩文