如何全面提高小学音乐教学的质量

庞翠竹

我担任的是小学音乐学科的教学，在新课程实验教学改革工作中，我不断学习、勇于创新、大胆实践、努力更新自己的教学观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲，乐谱，节奏等）与非智力因素相结合为原则，以发展学生的创造思维为重点，激发学生的兴趣，注重学生对音乐感受能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐奠定良好的基础。下面我根据自己的教学实践，谈一谈如何全面提高小学音乐教学的质量。

一、激发兴趣调动情感

小学音乐课的教学内容是非常丰富的，它的最大的特点就是通过艺术教学活动来调动同学们的兴趣，打动学生的内心情感，让同学们愉快的接受音乐教育。根据小学音乐课的这个特征，新课程标准把“情感态度和价值观”放在教学目标的第一位。在我的实际教学过程当中，我总是想尽一切办法和教学手段，来激发同学们的学习兴趣，我曾经以教学节奏为主题让同学们到操场上进行节奏接龙的音乐教学实践，在展示的过程当中同学们充分表现出自己的个性，在老师的激励之下，同学们很勇敢的对不明白的问题提出质疑，充分锻炼了同学们的创新思维的发展。我经常在每节音乐课的最后五分钟安排节奏问题和练习，同学们也很愿意配合。我经常是明示节奏的类型之后，请同学们试着拍打节奏，让他们自己亲自感受节奏带来的美感，然后有大家相互指点启发，最后有我进行详细的讲解，让大家学会正确的做法。这样看起来很是简单的练习，因为有了同学们的思维过程而显得非常的有趣。我还把其他学科的教学方法融入的我的小学音乐教学之中。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

二、根据学生年龄特点，因材施教

六年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，这些符号看起来很简单，但是它所包含的内容却很是复杂，并且不容易被小学生理解，但是这些又是学习音乐课程的必要的内容，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，甚至用一些小学生能够很快理解的漫画表达他们的深刻含义，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其他学科的教学方法，多种方法并用就满足了大部分同学的口味。

针对低年级的学生最主要的是组织教学，学生们小，活泼好动，注意力容易分散，对待他们一定要有耐心，时刻提醒他们上课要认真，不要乱动，这时候的教学语言很重要，高年级的学生比较大了，有自己的思想，容易走极端，现在的孩子都早熟，你不能随便批评他，他们会有自己的理由会说我不会唱歌，所以不想学，碰到这样的学生，你只能循循善诱，没有什么学不会的，只有你愿不愿意学，所以首先要把教学设计好，要让他们觉得学习音乐是件很快乐的事，容易放松心情，又没什么难度，适当的时候还让他们听听流行音乐，提高他们的学习兴趣。

总之，每个年龄段的学生都有自己的年龄特点，做为一名老师要好好的针对学生的特性对学生进行良好的教育。

三、建立组织，提高学生音乐实践能力

建立合唱队，挺高学生歌唱能力，培养学生集体荣誉感，参加区里组织各种比赛提高高学生自信力增长见识。

建立鼓号队，提高学生节奏和合作能力，使学生具有团队精神，参加市里鼓号队比赛，使学生开阔视野的同时，也获得了优异的成绩，教会学生努力拼搏就会成功收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。

四、注重发展学生的创造性思维

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样，丰富多彩。如：根据音乐编动作，创造新词，用声音创编故事等等。就如同用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种创造，让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进行创造性学习。