传记文学的阅读及解题指导
2016-11-14曾德清
曾德清
一、传记文学及类型
传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
根据不同的分类标准,传记可分为不同的类别。从叙述人称看,可分为自传和他传;根据创作方法看,传记可分为史学性传记和文学性传记;从表达方式看,一般的传记以记叙为主,还有一类传记则记叙与评论各半,叫评传。“传中有评,评中有传,评传结合”是其特点。“传要真实,评要中地”是评传写作的基本要求。(高考重点)
二、传记的特点
传记属应用文体,同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中,真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许任意虚构;但传记不同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性。它是写人的,有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组合,倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。
三、人物传记类文本的阅读方法
理清文本陈述的基本事实,按时间顺序逐一整理,把握传主的人生经历。一般来说,可以按照下面要素去归纳整理,即:什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读题的基础,也是关键。
四、考点考查方向
(1)人物传记在考试中的常见题型及经常设考的角度。①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查;②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查;③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查;④对作者作传的观点态度的把握;⑤对传记中的疑点和难点,文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。
(2)为什么要简要疏理行文思路?①有利于我们快速读懂文本。②帮助我们在解题时明确答题区间。(3)如何快速疏理?结合传记的文体知识,根据段落顺序,明确文段记了人物(传主)哪些事,引了人物(传主)哪些言即可。
五、答题误区
(1)归纳失分原因:①不会审题,表现为所答非所问,不会分点作答;②不明确对应的答题区间,遗漏较多得分点;③筛选信息后简要概括能力弱;④表述混乱,答题不规范。
(2)针对以上失分情况,我们有哪些对策:①认真审题,审出答题思路和答题区间;②就算题目没有明确说明,当分值较大时,注意分点作答;③筛选信息后,多抓文本中的关键词关键句来概括,有时也要抽象概括;④平时要养成“问什么答什么” 的规范答题的习惯。
六、阅读方法
(1)如何把握传主的形象,概括传主的精神品质。①通过阅读梳理出主要事件,从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传,要区分传记中的叙与评,把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。②注意从传主与时代,传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事,就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次,要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面,通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。这类题目通常是简答题,要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点,并举出文中的具体例子加以分析论证。
(2)如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法。首先,明确传记类别,了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。其次,了解传记常用的表现手法,结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似,有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。
(3)如何对传记进行鉴赏与评价和探究。①学会鉴别传记材料。传记是在搜集资料的基础上写成的。在阅读时,要注意鉴别材料是否恰当,即作者选取的材料是否能充分表现传主的特点,从这些材料里面是否能得出令人认同的推理、判断或结论。②对传记传主作出评判。一部传记里面既包含传主的立场,包含传记作者的立场,读者在阅读的过程中也会有自己的立场。读者要学会站在一定的立场上对传主立场、传记作者立场做出适当评判。这类题目通常是论述题,答题应像写作一篇小的议论文,首先要在理解文本的基础上大胆而明确地提出自己的见解,然后要结合文中的事例、细节加以分析论证,最后再次表明观点。