应用型本科物联网工程专业人才培养方案探讨

靳宗信，姜维

（黄河科技学院信息工程学院，郑州　450063）

应用型本科物联网工程专业人才培养方案探讨

靳宗信，姜维

（黄河科技学院信息工程学院，郑州450063）

针对新的教育模式下应用型本科教育的人才培养目标，结合专业的自身特点，物联网工程专业采用“三个平台一打通”的人才培养模式，即通过基础课、专业基础课和专业核心课三个平台打牢学生的专业知识，通过实习、实训、创新、创业等实践环节，打通就业出口，保证学生达到应用型本科的教育水平，使人才培养更符合社会的需求。

物联网；人才培养；课程设置

郑州市嵌入式系统应用技术重点实验室（No.121PYFZX177）、郑州市地方高校急（特）需专业建设项目（No.zzlg201608）

0　引言

物联网是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理。其概念是在互联网概念的基础上，将其用户端延伸和扩展到任何物品与物品之间，进行信息交换和通信的一种网络概念。

在2005年国际电信联盟 （ITU）发布的同名报告中，物联网的定义和范围已经发生了变化，覆盖范围有了较大的拓展，不再只是指基于RFID技术的物联网。

2009年8月，温家宝总理在无锡视察时提出“感知中国”，无锡市率先建立了“感知中国”研究中心，中国科学院、运营商、多所大学在无锡建立了物联网研究院。物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，写入了十一届全国人大三次会议政府工作报告，物联网在中国受到了全社会极大的关注。

自教育部2010年第一批物联网专业获批以来，全国各许多高校都成功申报了该专业。我校也于2011年向教育部申请并获批，2012年9月开始招生，现有在校生180人。物联网涉及到电子、通信、计算机、网络、控制等多种现有技术，因此要在现有成熟技术的基础上进行推广和创新，根据学校实际情况确定人才培养目标，并制定相应的培养方案，建立完整的人才培养体系［1-6］。

1　物联网工程专业特点及就业需求

物联网是互联网的延伸，是第三次信息革命。物联网是通过信息传感设备，按约定的协议实现人与人、人与物、物与物全面互联的网络，其主要特征是通过射频识别、传感器等方式获取物理世界的各种信息，结合互联网、移动通信网等网络进行信息的传送与交互，采用智能计算技术对信息进行分析处理，从而提高对物质世界的感知能力，实现智能化的决策和控制。

从国家2009年提出物联网发展战略以来，物联网技术在工业监控、城市管理、智能家居、智能交通等多个领域逐渐发展壮大起来，成为继通信网之后的下一个万亿级市场。时至今日，由于物联网技术宽泛性，产业链的不完整和标准的不统一依然存在问题，因此物联网人才的输送途径难以保证。社会对于物联网人才有着极大的需求量，但是复合型人才却出现了极大的缺失，究其原因是多方面的，企业、高校的人才需求和培养不能对接，社会环境未能给人才发展制造良好环境。

物联网专业是一门交叉的综合学科，涉及计算机、通信技术、电子技术、测控技术等专业基础知识，以及管理学、软件开发等多方面知识。物联网涵盖了大量现有的专业门类和技术体系，而在其系统集成和应用端，可以说物联网技术将能够应用于工业、农业、服务业、环保、军事、交通、家居等几乎所有人类活动的领域。经权威机构预测，未来五年，我国物联网行业在智能交通、智能电网、智能医疗、智能工业、智能农业、智能家居等领域的人才需求超过千万。而在应用型产品开发中，嵌入式传感设备设计、无线通讯、组网、数据接入、应用软件开发则显得尤为重要。

2　物联网工程专业人才培养目标定位

我校物联网工程专业2015级及以前的学生都是采用2011年制定的培养方案，在近几年的使用过程中发现了一些问题。从2015年开始，本专业开始了培养方案的修订工作，在修订培养方案的过程中，全面贯彻党和国家的教育方针，贯彻黄河科技学院办学理念，坚持“应用技术大学”的办学类型定位，坚持“产教融合、校企合作、合作育人、合作发展”的人才培养思路，将“社会主义核心价值观、创新创业教育理念、现代职业教育理念”融入人才培养的全过程，深入推进课程体系、教学内容、教学模式、教育质量评价体系等方面的综合改革，构建具有时代特征和黄科院自身特色的人才培养体系，创新“本科学历教育与职业技能培养相结合”的人才培养模式，培养高素质应用型高级专门人才。现2016版培养方案已经定稿，2016级学生开始使用。新版培养方案中人才培养目标为：

物联网专业培养德智体全面发展的，掌握物联网基本理论和基础知识的，具备使用传感器技术、通信技术、网络技术、计算机技术等进行信息标识、获取、传输、处理、识别和控制能力的，能在物联网相关部门从事物联网设计、开发、调试和工程应用工作的，能够服务于区域经济和社会发展需求的应用型专门人才。

本专业学生应具备的核心能力与素质为：

（1）具备物联网专业及相关专业的基础知识。

（2）具有根据实际问题确定物联网解决方案的能力。

（3）具有设计、开发物联网软件和硬件，整合、测试及评估物联网系统的能力。

（4）具有良好的沟通技巧、表达能力与团队合作的能力。

（5）具有终身学习能力，紧跟物联网发展前沿；

（6）拥有良好的人文素养，尊重知识产权。

培养目标的定位是以我院现有学科专业为依托，以应用型本科人才培养为前提，该目标的实现是以“三个平台一打通”为基础，突出了应用型本科学生在通识教育和素质教育方面所应掌握的知识；专业基础课和专业核心课程构成了物联网专业学生的最核心的基础知识的培养；专业实训和集中性实践环节则突出了物联网专业的应用性要求能力拓展知识内容。

3　课程体系设计

物联网工程专业的课程设置需要综合考虑相关学科的特点，注重各学科课程之间的交叉融合。课程体系的建立主要针对学生的知识结构、能力结构、素质结构的培养，而知识结构包括基础知识、核心知识和扩展知识，能力结构包括基础能力、核心职业能力和扩展能力，素质结构包括思想政治素质、身心素质、人文素质和职业素质。我校物联网专业新版培养方案的培养规格基本要求及其实现矩阵如表1所示。

根据培养目标、实现规格和培养矩阵，最终形成了“三个平台一打通”的培养模式，从而确定了我院物联网工程专业的课程体系，如图1所示。

图1　三个平台一打通的培养模式图

基础课平台中的课程为教育部规定的通识课，以提高学生的思想政治素质、身心素质、人文素质和职业素质为目的，如大学英语、大学体育、大学物理、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论等课程。

专业基础课为计算机学科的学科核心课程，目的是使学生掌握计算机学科基础知识，如线性代数、概率论与数理统计、电工电子学、数字电路技术、离散数学、数据结构、计算机组成原理等课程。

表1　培养规格基本要求及其实现矩阵

而专业核心课主要是提高学生的专业知识和能力，包括计算机网络、ARM体系结构与编程、传感器技术、无线传感网、数据采集与处理等课程。

4　实践教学的教学设置

物联网工程专业培养的是掌握计算机相关专业基础知识的物联网专门人才，需要学生有较强的应用能力和工程创新能力，因此本专业在制定培养方案的过程中，必须高度重视建设配合理论教学、提高学生动手能力的实践教学环境和环节。

我院物联网工程专业的实践教学由以下几部分组成：

（1）实训课程。这些课程一般与专业核心课程相配合，目的是加强学生的动手能力，如RFID技术综合实训、无线传感网综合实训等课程。

（2）企业顶岗实习课程。这些课程是由企业完成的，学校与一些物联网相关企业签订了实习实训合作协议，企业成为了学校的实习实训基地。学生在第七学期有一个月的时间在实习实训基地完成这类课程。

（3）定向就业企业课程。学生在第七学期，完成企业定岗实习后回到学校，由学校有开发经验的教师负责开设此类课程，这类课程都是企业需要的，如Android开发、iOS开发，物联网应用系统开发等课程。

（4）以赛代练课程。这类课程主要是针对学生要参加的学科竞赛而开设的，目的也使提高学生的动手能力。

（5）毕业设计。毕业设计被安排在第八学期，以训练物联网专业学生全面的综合实践能力。

5　结语

本校是在2012年开设物联网工程专业，经过近五年的培养已初见成效。物联网工程专业的毕业生具有较扎实的计算机相关专业的基础知识，掌握物联网应用系统开发等专门的知识和技能，具有较强的动手、实践能力和应用能力。

［1］段学东，罗云贵，黄志军.物联网工程专业应用技术型人才培养方案研究与建设［J］.福建电脑，2014（11）：77-78，67.

［2］杨宏霞，缪相林.向应用技术类型院校转型背景下的计算机专业培养方案［J］.计算机教育，2015（16）：1-4.

［3］谷赫.“慕课”“微课”与“翻转课堂”的实质及其应用［J］.专业与课程，2015，36（20）：29-31.

Internet of Things；Talent Training；Course Setting

Exploration of the Talent Training Scheme Majoring in Internet of Things of Applied Undergraduate Colleges

JIN Zong-xin，JIANG Wei
（School of Information Engineering，Huanghe Science and Technology College，Huanghe 450063）

Under the new education model in application undergraduate education of talent training goal，combined with professional characteristics，Internet of things engineering by"three platform and one through"talent training mode，namely through three platform basic courses，professional basic courses and specialized courses play prison students professional knowledge，through practice，training，postgraduate，entrepreneurial and innovation etc.through exports，employment，to ensure that students meet the application type undergraduate education level，the personnel training more in line with the social needs.

1007-1423（2016）28-0015-04

10.3969/j.issn.1007-1423.2016.28.004

靳宗信（1979-），男，山东夏津人，硕士研究生，讲师，研究方向为信号与信息处理、物联网技术、嵌入式技术姜维（1978-），男，河南上蔡人，硕士研究生，助教，研究方向为计算机应用技术、物联网技术

2016-07-26

2016-09-30