集中笔墨 突出中心

夏玉桥

题目

大千世界，总有一些事物出乎我们的意料，给我们意想不到的惊喜。一枝风雪后绽放的蓓蕾，一份情谊厚重的生日礼物，一句拨云见日的点拨话语……让我们兴奋，让我们感动，让我们汲取积极向上的力量。

请以“惊喜”为话题，自选角度、自主立意、自拟题目写一篇文章。要求：所写内容不得超出话题范围，不得少于600字。

原文

花种的生命力

不知何时，原本对花草不感兴趣的我，受到大姨的影响渐渐爱上了花卉。

立春这天，我拿着大姨家窗台上的花种子，兴高采烈地来到菜园里。“奶奶，你看我手里拿的是什么？”“什么啊？”奶奶在菜园里不停地埋着菜种，顺着我的话茬儿问。“是花种子呀，奶奶给我留点儿地方种呗？”我用商量的口吻和奶奶说。我知道，奶奶是最爱惜土地的。她曾说，土地是上天给我们农家人最好的礼物，土地也是最实诚的，你播下种子，它总不会辜负你的。奶奶边翻弄着土边搭话：“那你在靠塘边的地方播种吧！”“好耶！”要知道，惜土如命的奶奶割让…一块土地是很难得的呀！

满心欢喜的我找来了小铲子、水桶，却不知该如何播种。谁叫我以前都是在大姨家欣赏花，从没体验过亲手种花的乐趣呢？只好问问有多年种菜经验的奶奶了。

写作线索尽量简洁明确，应把可有可无的线索去掉。“大姨”这个线索，在文首出现了一次，后来就断线了。且提及“大姨”对文章主题没有任何意义，建议去掉。

奶奶给“我”一些土地种花，在这里只能说奶奶疼爱“我”，与文章主题关系不大，建议去掉。

对比手法运用得好，更能突出我的焦急心态。

一平方厘米是说明文的语言，用在这里不妥。这篇散文应采用文学类语言，借助于一个具体的形象来表情达意。

“种花和种菜是同样的理，不能埋太深，那样是长不出来的；也不能太浅，太浅会干死。”奶奶随后把土翻过来，撒下一些种子，浇了一些池塘里的水。这塘里的水比其他水养分多。她还说：“现在你要做的就是等待了。”

“不用我再照料了吗？”我疑惑着问。

“在乡下，土地就是最好的妈妈了。它会悉心照料这些种子的。”她和蔼地说。

等待，是最令人焦急的。周末，我放学回到家，迫不及待地跑到园子里，急切地张望着。唉——没动静。好吧，我再耐心等待一下。转眼间，又到了周末，我急匆匆地跑了过去，什么也没有。我忍不住着急了，就问奶奶：“会不会我埋深了，会不会因为没下雨不长了？”

“哪能那么急呢？你得给它时间啊！心急是吃不了热豆腐的。”奶奶安慰我。又是一周过去了，它还是没长出来。我想，一定是埋深了。看到奶奶种的蒜都长出好大一截了，翠绿翠绿的，对比之下，我的心情多伤感啊！

随后的半个月，我再也不像以前那样，回到家第一件事就去看它长出来没有。也许我的不闻不问激发了它想让人重视的心理吧，又一个周末下午，我去塘边洗鞋子，忽然发现这片土地不一样了。不再像以前那样平平的、光秃秃的了。土地似乎有微微凸起，像有什么东西要蓄势待发。

我扔下半湿的鞋子，风风火火地跑去找奶奶：“奶奶——奶奶——快过来，帮我看看怎么回事！”我超大声地叫唤，连邻居也投来惊异的目光。

奶奶跟着我来到园子里，她用手轻轻拨动了几下土壤，那瘦弱又满是皱纹的手瞬间牵动着我的心。终于，我看见了：那细小纤弱的苗，白得透明的茎顶着两片不到一平方厘米的叶子。我已高兴得说不出来话，原来它不是害怕了，而是给了我一个无与伦比的惊喜！

又要到周末了，那片叶子，还会给我一个怎样的惊喜呢？

诊断

一、立意不够突出，且散乱。题目是“花种的生命力”，意在表现花种生命力的顽强，而文章材料表达的是一种静候花开的等待，一种做人做事应有的耐心。这样给人一种杂乱无章的感觉。

二、文章中有许多与主题无关的枝杈，影响对文章思想的表达。如“受到大姨的影响”“大姨家窗台上”，还有“这塘里的水比其他水养分多”等句子，与文章主题不太相关，不建议放入文中。

三、在文中，对种子出芽后的描写内容很单薄，不足以表现我的惊喜之情，更无法显现作者对自己生活的理解。

指导

一、要确立文章的思想感情，并让它鲜明显豁。“惊喜”是这篇文章的核心情感。在惊喜的背后，蕴藏深深的意义。一方面，我们看到不同事物具有不同的成长周期，相互间不好比较；另一方面，我们要有足够的耐心，要相信每个事物都有成为它自己的愿望与力量。为此，文章拟题，要有包含或隐喻有关“惊喜”内容的词语，如“一瞬间的惊喜”“怦然心跳”等。

二、文脉的延展，要以显现“惊喜”为导向。在此文中，一“喜”我有了花种子；二“喜”我有了一块上好的地种花；三“喜”我的花终于发芽了，并以此作为贯穿全文的文脉。

三、文章的选材，要以表现“惊喜”内蕴意义为评判标准。对于那些分散读者注意力的枝枝杈杈要毫不吝惜地舍去。对于表现“惊喜”内蕴意义的材料，要赋予浓墨重彩。可直接抒写自己看见种子萌芽后的情感，还可采用移情于物的手法，通过对花芽的具体描写来表现自己的惊喜之情。

升格文

荡漾在花芽上的惊喜

不知何时，我渐渐爱上了花草。

立春那天，我拿了一包花种子，雀跃地奔到菜园里。“奶奶，你看我手里拿的是什么？”

“什么啊？”奶奶正在点菜种，没有抬头看。“是花种子呀！奶奶给我留点儿地方种呗？”我有些急不可耐了。这时，奶奶放下了锄头，站直了身子，接过我手中的花种。奶奶把花种摊在手心上，晨光走，花种亮闪闪的，泛着斑斓的光彩。奶奶伸出手指，轻轻地拨拉着，又轻轻地念叨：“哦，好种子，好种子，个个样子都俊！”

看到奶奶喜悦的样子，我趁机提出要求：“奶奶，种子好，还要埋在地里它才能发芽开花呢！”“噢，噢，我咋忘了，你到塘边的那块空地上种吧。”奶奶微笑着望着我，在她的笑脸中我似乎看到了一种期待。更让我喜悦的是，奶奶把那片得风得水又得光的好地让给我种花。

满心欢喜的我找来了小铲子、水桶，开始种花。“种花和种菜是同样

“荡漾”一词，极形象地表达了“我”的喜悦之情。

这个“期待”极有意味，期待着“我”的花种萌芽，期待着“我”慢慢长大。

运用粘连的修辞手法，由花种播进菜园到播撒进“我”的心田，极为传神地表达了“我”对花种萌发的期待。

“说好了似的”“调皮”“撑”这三个词，极有童趣，把“我”对花芽的喜爱之情极形象地表达出来。的理儿，花种不能落得太深，也不能太浅。”我一边翻土，一边回想着奶奶的话。我小心翼翼地刨埯、点种、浇水，不一会儿，就把花种种好了。奶奶扶着锄头，站在一旁，笑眯眯地分享着我的喜悦。我说：“这池塘的水养分可充足了，还得再浇水吗？”奶奶说：“放心吧，过不了几天，会下雨的。你耐心等待就是了。”

没想到，这花种也播进了我的心田里。每天，我的心都痒痒的，似花种在里面萌动。这时，我就跑到园子里，看花种有没有萌芽，有没有抽出那嫩嫩的叶儿。一天、一天、又一天……一个星期过去了，可花种还是一动也不动地藏在埯子里。我真想扒开覆土，把它叫醒。又过了几天，它还是没有动静。我有些急了，就去问奶奶：“会不会是我种深了，会不会是我没给它浇水？”“那么急怎行呢？你得给它时间啊！心急是吃不了热豆腐的。”奶奶的话说得很慢，但一字一顿的，不容我再追问。无奈的我只好等待，等待。看着奶奶种的蒜都长出来好大一截了，嫩绿嫩绿的，我的心隐隐有些酸痛。

随后的一个星期，我再也不像以前那样，放学回到家的第一件事就是去看花种长出来了没有。也许是我的不闻不问激发了它想让人重视的心理吧，在周六的下午，我去塘边刷鞋子，忽然发现这片土地有些不一样了。它不再是平平的、光秃秃的了，而是有些微微凸起，上面爬满了裂纹。一个、两个、三个……一大片一大片的，它们似乎一个个都说好了似的，调皮地把覆在头顶上的小土块撑了起来。我激动得心怦怦直跳，急忙扔下半湿的鞋子，风风火火地跑回家：“奶奶，奶奶，快跟我来，看看那是怎么回事！”我大声嚷嚷着。

奶奶随着我来到园子里，她伸出瘦弱又满是皱纹的手，轻轻地拨了几下那凸出来的小土块。此刻，我的目光紧随着奶奶的手指，一点儿也不敢分神。奶奶拨开了土块，啊——我看见了：两片粉嫩的叶儿，白似透明的茎儿，就像一个初生的婴儿。更让我惊诧的是，这细小纤弱的苗儿，竟能顶起比它重许多倍的土块。震撼之余，我的心头涌起甜甜的味儿。这是什么味儿，是惊喜，是我有生以来第一次惊喜！

“你就是没有耐心。”奶奶的话又回荡在我的耳畔。在花种没有萌发的一段时间里，我曾多次失望，我曾多次想重新平整土地，另外移栽些其他的花儿，现在想来，那样做会多么愧对这些花种啊。何曾是愧对花种，我也曾愧对过自己啊。进入文学社以来，看到别人经常发表作品，可自己没有，我不是怀疑过自己，觉得自己没有义学天赋吗？每每遇到此事，奶奶总是说：“你就是没有耐心。”今天，我终于明白了。

惊喜，常常出现在足够的耐心之后。

佳作点评

小作者很善于描写，使整篇文章散发出浓浓的生活气息及生活情趣。

看文中这样的句子——

奶奶伸出手指，轻轻地拨拉着，又轻轻地念叨：“哦，好种子，好种子，个个样子都俊！”“拨拉”“念叨”两个词语，把奶奶对看到种子后喜滋滋的情态活灵活现地展现出来。

全篇文章以看花种、点花种、等待发芽、欣赏那嫩嫩的芽儿这些情节展开文章内容，字里行间无不洋溢着祖孙二人的高雅情趣。在发现花儿发芽后，小姑娘扔掉半湿的鞋子跑回家喊奶奶的情节描写，更能体现其高雅又平实的情趣追求。

反思

写文章，意在笔先。只有对生活有了深刻感悟，才能以独到的眼光，发现生活中材料的内蕴，调动自己传情达意所需的材料。对于种花这个故事，小作者原先对于其中的内在意义理解得很模糊，进而拟出了“种子的生命力”这一文题，此外奶奶担忧“我”拿不准播种深度之类的话，与材料的内在寓意不符，成了文章的累赘。可以看出：认识模糊，选材就混乱。

有了鲜明的立意后，就要从选材、行文、遣词造句等多方面表现它。任何事物都有它的成长周期，凡事急不得，要耐心等待，一定会发现意想不到的惊喜。小作者对这个种花故事有了感悟后，选材就有所指向，把等待种子萌发而生发的细节作为文章内容。在行文上，等待、失望；再等待、再失望；最后在我不抱希望的情况下，花种萌发了，文章的主题表现出来了。在遣词造句上，小作者又运用“一天、一天、又一天……”这种反复句式表现焦急的心情；运用“一个、两个、三个……一大片一大片”这些反复句式表现喜悦的心情，有力地表现了文章主题。