高职网络技术专业顶岗实习实践教学改革研究

黄 超，吴 谦

（柳州城市职业学院，广西 柳州 545036）

高职网络技术专业顶岗实习实践教学改革研究

黄 超，吴 谦

（柳州城市职业学院，广西 柳州 545036）

文章针对高职网络技术专业顶岗实习实践教学中出现的问题，探索了顶岗实习实践教学设计、管理和教学改革策略，以提高学生的就业竞争力，促进人才培养质量的提高，为区域经济发展培养高技能人才。

顶岗实习；实践教学；课程标准

顶岗实习是高等职业院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的关键教学环节，是提高学生就业质量和人才培养质量的基础规范。然而顶岗实习教学实施效果并不理想。在参与学生顶岗实习管理与指导工作的基础上，文章分析总结了高职网络技术专业顶岗实习实践教学中存在的问题，提出了几点教学改革对策，并在实践教学中应用推广，为专业教学改革建设提供借鉴。

1 网络技术专业顶岗实习实践教学存在的问题

1.1 实习岗位不对口

到相关企业顶岗实习的工作内容和形式与学校制定的人才培养大纲要求存在较大偏差，企业无法完全按照学校制定的实习要求安排实习任务。岗位技术含量低或任务单一，甚至从事与计算机网络技术没有关联的工作，实习岗位不对口，且缺少整体顶岗实践机会，专业技能得不到提高。

1.2 教学目标不明确

顶岗实习教学环节是使学生全面了解企业生产运作，在真实的工作环境下，提高专业技能和职业素养。但是在推行顶岗实习的过程中往往忽略了对学生的顶岗目标教育及思想教育，对顶岗实习的教学目标认识不足，造成许多学生对顶岗实习的政策要求、培养目标、考核内容与方式了解不够。学生认识的盲区、误区影响了学校实习教学工作的顺利开展。

1.3 管理体制不健全

企业只关心其创造效益的职能，往往忽略对实习生关怀及促进技能培养的责任；学校对实习学生疏于管理，缺少专业技能和思想教育相结合的指导帮助；缺乏校内指导教师和企业兼职指导教师团队建设及校企共同管理并出台选拔、培养、考核、激励等制度。

2 实践教学改革策略

2.1 校企共同开发课程标准

顶岗实习作为实践类的一门重要课程，主要是在企事业单位开展教学工作，校企必须共同确定实习目标及要求、内容、考核方法等，制定《顶岗实习课程标准》和《顶岗实习实施方案》，严格按照课程设置进行，确保教学质量。网络技术专业顶岗实习的教学目标是：通过顶岗实习，了解主流计算机网络技术、设备等的现状和发展趋势以及工作性质、内容及做法；掌握相关岗位如网络系统集成、网络技术支持、网络管理与维护、网站开发与管理需要技能以及岗位职责和任务；具备对知识的综合运用以及动手解决实际问题的能力。根据教学目标设计的教学内容，学生根据实际岗位，只需完成4个实习内容的一个。

2.2 与毕业设计、就业工作相结合

毕业设计是学生毕业前必须经历的一个重要的教学环节。将顶岗实习和毕业论文设计密切结合，毕业设计的项目内容来源于顶岗实习工作，将亲身实践上升到理论高度，然后又推动学生的实践应用，实现真正的理论联系实际，可以有效地杜绝毕业论文设计的假、大、空现象，提高毕业设计的质量水平。按照“以就业为导向”的原则，学生顶岗实习的目标就是就业，顶岗实习的质量与学生就业质量是紧密联系的。将顶岗实习与就业有机地结合起来，实现顶岗实习与就业的无缝对接。

2.3 完善管理监督机制

（1）制度完善到位。针对顶岗实习的各个环节，确立完善的、实用性性强的管理规章制度，切实保障顶岗实习工作有序开展。系部及教研室重视顶岗实习工作，成立领导小组负责实习管理，层层落实责任，设计顶岗实习方案、跟踪调查表、三方协议书、校企合作协议。

（2）校企合作到位。加强校外实训基地建设，深入推进校企合作是解决实习岗位不对口、教学目标不明确等问题的重要途径。妥善选择与专业核心能力相关的实习单位，学生与企业进行双向选择；学生、学校与企业签订三方协议，明确各方权责，各方承诺，共同遵守；与企业商订实习方案，明确学生的安全、实习内容、实习形式、实习时间、实习待遇，就实习教学计划、指导教师信息，教学进程、考核评价等相关内容给予书面约定。

（3）过程监控到位。实习教学过程监控和管理非常重要，可以及时发现和解决存在的问题和困难，及时给予解决。特别是计算机网络技术专业的实习，学生分散，地域跨度大。实习前期要做好实习动员，安全教育、管理文件学习、实习推荐等工作。实习中期开展驻企业指导与巡查相结合，规定学生联系指导教师的方式方法，提交周记。实习后期要提交实习报告，考核评定，推优汇报，实习总结。

2.4 完善考核评价体系

顶岗实习的特性决定了其考核评价包括学校、企业两个主体。建立考核评价指标体系，完善学生顶岗实习考核评价方案和细则，将岗位任务、实习过程、技能水平、职业素质等项目细化，确定权重及等级，使考核评价结果能准确反映学生顶岗实习情况，考核标准如表1所示。

3 结语

顶岗实习加深了学校与社会、学校与企业之间的联系，是培养学生职业道德和职业素质的重要途径，学生顶岗实习过程中反馈出来的信息有助于学校对人才培养目标、课程设置、专业设置的修订完善。只有不断探索实践，才能为区域经济发展培养网络技术高技能人才。

表1 顶岗实习考核标准

［1］赵志群，白滨.职业教育教师教学手册［M］.北京：北京师范大学出版社，2013.

［2］张瑜.高职高专计算机网络专业顶岗实习管理与实践［J］.科技信息，2011（14）：247-248.

［3］成亚玲，谭爱平，李健.高职计算机网络技术专业顶岗实习标准研究［J］.计算机教育，2015（22）：15-19.

［4］肖全.高职院校实践教学存在的问题及改革探索［J］.职业时空，2015（1）：24-26.

Study on the teaching reform practice of internship in network technology specialty of higher vocational education

Huang Chao，Wu Qian

（Liuzhou City Vocational College，Liuzhou 545036，China）

In view of problems existing in practice teaching in the higher vocational professional network technology field，this paper explored teaching design of internship practice，strategies of management and teaching reform，in order to improve the students' employment competitiveness，and improve the quality of personnel training to train high-skilled talents for the regional economy development.

internship；practical teaching；curriculum standard

2014年广西高等教育教学改革工程项目；项目名称：面向能力培养的网络技术专业实践教学体系构建与实践；项目编号：2014JGB388。2013年广西高等教育教学改革工程项目；项目名称：五年一贯制高职特色专业及课程一体化建设研究与实践—以计算机网络技术专业为例；项目编号：2013JGA412。

黄超（1978—），男，广西桂林，讲师；研究方向：计算机网络技术与信息安全。