体育教育专业大学生学习态度的研究

许颖华　铁 钰　代长义

体育教育专业大学生学习态度的研究

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借助问卷调查、数理统计等方法分析当前体育教育专业大学生学习态度现状，并就如何改善当前学生不良学习态度现状提出相应的对策。学习态度作为教育心理学研究的重要范畴，它是学生学习过程赖以进行的必要条件。学校体育的良好发展需要具备优秀体育素质的体育教师，而高校体育教育专业大学生未来大多是体育教师、教练员或社会体育指导员等，他们的专业理论水平与术科实践能力将直接关系到学校体育、群众体育以及竞技体育的发展。本文将剖析高校体育教育专业大学生学习态度的现状，改善我国体育教育专业大学生对理论与术科课的态度。

大学生学习态度 研究对象 研究方法

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本文以体育教育专业大学生学习态度为研究对象。

（二）研究方法

（1）文献资料法。借助图书馆、中国知网以及互联网等渠道查询大量国内外有关学习态度的文献，以为本文的研究论述提供参考与依据。

（2）数理统计法。借助spss21.0和Excel对收回的有效问卷进行整理统计，对所得数据进行处理和统计分析。

（3）问卷调查法。借助《体育教育专业大学生学习态度调查问卷》研究当前体育教育专业大学生对待理论与术科课的态度倾向及其影响因素，并以此为依据通过采取相应的措施以促学科专业的健康发展。由转轴后的因子负荷矩阵得出体育教育专业大学生理论与术科课学习态度五个维度，分别为：持续投入、求知欲、上课情绪、主动性、意义认识。

二、学习态度的概述

学习态度通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明［1］。学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度是由认知成分、情感成分和行为意向成分构成［2］。

三、体育教育专业学生学习态度现状分析

体育教育专业作为一个特殊的专业，其由理论课与术科课两个部分组成，因此本文对体育教育专业学生学习态度的研究将从学生对待理论与术科课的学习态度入手进行研究。

（一）体育教育专业大学生对待理论与术科课学习态度的整体差异

表1　理论与术科课学习态度情况统计表

独立样本t检验分析数据表明，学生对待理论与术科课的学习态度具有明显的差异，表现出对理论课的学习态度明显不如术科课。在学生对待术科课的上课情绪维度上显著高于对待理论课的上课情绪。在主动性维度上，学生对待术科课的主动性显著高于对待理论课的主动性。在意义认识维度上，学生大多认为术科课比理论课更有意义。而在持续投入、求知欲维度上不存在显著性差异。

（二）体育教育专业大学生对待理论与术科课学习态度的性别差异

表2　不同性别学生对待理论与术科课学习态度不同维度多重比较

由表2可知，在持续投入这一维度男、女生对待理论与术科课学习态度表现出男生对术科课学习的持续性较高，而女生对于理论课学习的持续性更高，且整体学习态度表现为女生要强于男生。在上课情绪这一维度男生对术科课的学习较重视且高于女生，而女生表现出对理论课的上课情绪要好于术科课。在主动性维度总体表现出男生对术科课更主动和女生对理论课更主动的现状。

四、改善体育教育专业大学生学习态度的策略研究

（一）以思想教育为途径，改善学生学习态度

学校应该在认知上对刚入学的大一新生做好人生规划、职业规划，引导学生树立正确的人生观、价值观和就业观，对大二的学生进行积极引导；对即将毕业的大三大四年级开展就业培训指导课，同时还要强调要从思想上加强对体育理论知识以及科学技术的重视与强化，促使体育教育专业所有学生从要我学转变为我要学，养成好学乐学的好习惯。

（二）加强学风建设，促进良好学风的形成

学校应该在实现各因素的均衡的基础上组建班级，不能盲目地按成绩段或学号段设置班级；努力搞好具有体育学院特色的学生学训建设，同时发挥辅导员的亦师亦友的主导作用，走进班级、了解学生，抓住学生的特点，做好不同类型的学生工作。

（三）加强学科建设，促进学生理论与术科课均衡发展

学校应做好学科建设，在进行课程设置时应该注重科学、均衡的设置理论与术科课课程比例；针对不同专业的特点和培养目标的差异进行理论与术科课课程设置，专业课程设置要灵活，可以根据实际情况灵活地进行课程调整；减少必修课的课程比例，增加选修课的课程比例；学校可改进课程内容、教学水平和场地设施，学校管理职能部门也应该走到学生之间、走出校门，充分了解社会发展现状与需求，并将学校的学科发展与社会对于体育专门型人才需求相融合。

（四）转变观念意识，使学生树立正确的学习态度

学生自身也要转变学习观念，不能完全根据自己的情绪选择学习理论课还是术科课，应该全面周全的考虑到当前社会的新形势、新政策，努力完善和均衡自己的理论知识和术科实践能力；树立正确的学习观、事业观和价值观，认认真真的投入到理论与术科课的学习之中。

［1］殷婷.父母教养方式及性别因素对小学高年级学生学习态度的影响研究［D］.南京：南京师范大学，2011.

［2］刘月萍.影响英语学习因素的调查研究［J］.边疆经济与文化，2012（12）：123～124.

［3］刘世军.大学生软式网球运动员流畅心理状态的特征研究［J］.南京体育学院学报（社会科学版），2005（03）：99～101.

（作者单位：1.辽宁师范大学体育学院；2.山东教育出版社）

许颖华（1980-），女，辽宁朝阳人，硕士研究生，研究方向：教育管理研究；代长义（1990-），男，山东聊城人，硕士研究生，研究方向：体育理论与方法学。