大学生移动学习现状分析

李少鹏

摘要： 21世纪的世界是信息的世界，信息技术的飞速发展推动了人们生活和学习方式的改变。移动学习作为一种新兴的学习方式正逐步进入人们的视野，而大学生群体容易接受新鲜事物，首当其冲成为移动学习的重要群体。掌握大学生的移动学习观念、态度、行为的情况，深度分析当前大学生移动学习存在的问题，并提出一些针对性的建议，旨在能够促进移动学习的发展，提高大学生自主学习效率。

关键词：大学生 移动学习 现状

中图分类号：G62929文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0213-02

移动学习作为一种新兴的领域，正逐渐深入到人们的学习生活中。大学生是最适宜接触新类型学习方式的群体，并且随着近些年来大学生网民的增多以及智能手机的普及，移动学习在大学生学习中所占的比重也越来越大。

一、移动学习概述

（一）移动学习的出现和发展

移动学习研究始于1994年美国卡耐基-梅隆大学的WirelessAndrew研究项目，该项目历时3年，最终通过无线基础设施建设为校园内师生、管理者等提供了覆盖整个校园的无线高速连接。在此之后就展开了全球性的移动学习研究，例如2001年欧洲的“下一代学习”项目，非洲2002年开展的农村移动学习研究项目等。目前国外移动学习研究主要集中在北美、欧洲等发达地区，开始较早的地方已经有了10-14年的研究历史了，可谓有了一定的研究基础。而我国在2001年才引进移动学习的概念。直到2007年诺基亚公司才在国内推出第一个互动在线移动学习服务平台：“行学一族（MobieEDU）”。

国内移动学习的研究主要可分为企业研究（通信公司、移动设备生产商等）和学校研究两个方面。最早涉及移动学习的是企业，上世纪80年代末，还没有提出移动学习概念时，企业就提供了移动学习实践形式的早期模型。学校的移动学习研究则以校校通工程为开端，而后无线校园网、4G校园网则成为移动学习研究的发展点。

（二）大学生移动学习的研究内容及意义

1.大学生移动学习的内容

大学生移动学习的内容分为大学生拥有移动设备的情况及使用情况和其对移动学习所持观点和态度等。以此来分析移动学习在大学生当中的应用和发展情况，并探讨移动学习之于传统教学的区别，发现移动学习的本质，进而明确移动学习的优点和不足。并提出自己对大学生移动学习的一些看法和建议。

2.大学生移动学习的研究意义

当代信息技术高速发展，无线互联网络已经融入各行各业之中，移动终端设备层出不穷，其对生活、工作及学习的影响也越来越引起人们的注意。越来越多的人开始意识到以无线互联技术和移动通信技术为基础的移动学习将会改变人们现有的教育方式、学习方式乃至工作生活方式。而新时代的大学生正是信息时代的宠儿，他们有着对新事物容易接受的特点，也具有足够的对移动终端设备的掌握操纵能力，是移动学习推广很好的试金石。通过对大学生移动学习的研究，可以发展健全移动学习理论，发掘丰富的移动学习资源，建立更多的移动学习平台，从而扩大移动学习的优势。

二、大学生移动学习现状分析

（一）大学生对移动学习的认识及应用情况

笔者通过问卷方式向安徽师范大学106名大学生了解了他们对移动学习的认识以及应用情况。调查结果显示只有19.8%的学生对移动学习比较熟悉，50%的学生听说过移动学习，而还有30.2%的学生，一点也不了解移动学习。而此数据也佐证了前面所说的移动学习的意识还有待于进一步加强。这与我国移动学习起步较晚有很大关系。但随着近几年，我国无线互联网、无线Wifi，3G、4G网络的出现，智能手机、平板电脑等移动设备的普及，加上我国专家学者对移动学习的引入和深入研究，为以后移动学习在大学生乃至全国人民生活学习中的普及都奠定了重要的基础。

调查显示，96.2%的大学生认为移动设备可以用来学习或者辅助学习，移动学习受到大多数学生的认可，原因是无线网络的构建及手机的智能化和大屏化。大学生渐渐觉得移动学习的效果更好。移动学习作为一种新型学习方式，对大学生具有很大吸引力，但容易接受新鲜事物的大学生也不盲目的接受任何事物，他们用客观的数据和事实来测量新生事物是否会有利于他们。从调查来看，他们正在渐渐地接受移动学习这个新型学习方式。

（二）当前大学生移动学习存在的问题及成因分析

1.对移动学习的认识度和认可度不高

基于移动学习在我国提出的较晚，导致有不少大学生没有听过或不太熟悉移动学习，所以并不能了解并体会其学习的便捷性等优点。由于部分大学生在拿M-Learning和E-Learning相比时，比较偏爱E-Learning，主要原因是大学无线校园网出现时间比有线宽带网晚，以及前几年手机功能没有电脑的功能多且强大。

2.家庭经济情况不同

来自城市和来自农村的学生的家庭经济基础不同，导致他们了解并使用移动设备进行学习的时间也有早有晚，家里情况比较好的学生可能小学初中就已经拥有了多种移动设备（如智能手机、平板电脑等）进行移动学习（尽管当时他们也许并不知道那种行为叫做移动学习）了，而比较贫穷的大学生可能到大学才拥有手机且还不一定是智能手机，平板电脑就更是奢侈品了。

3.移动学习本身存在的问题

移动学习出现较晚，理论可能已经相对成熟，但是相应的平台建设、资源建设都不够系统，没有跟上脚步。另外，移动学习内容涉及到学科的广度和呈现方式都还有待于优化，还没有完整的一整套的流水线。

4.学生本身的思想素质原因

现在的大学生都比较浮躁，在移动学习时很难认认真真地进行，原因是他们认为移动学习就是一件不太正式的学习，可能学习不到两分钟就开始做别的事情了，很难真正获得知识。另外他们在用手机等移动设备的时候都是浏览娱乐类、新闻类等网页为主，很少进行高质量的移动学习。

（三）对大学生移动学习的建议

1.学生应形成移动学习的习惯

大学生拥有较多的移动设备，都可以用来学习。移动学习是一种个性化、情绪化的过程，学生在学习过程中受到挫折会影响他们移动学习的兴趣和效果。应采用资源吸引、即时评价、学分鼓励等多种措施来增加学生对移动学习的信任，保持学生的学习兴趣，养成移动学习习惯。

2.进行移动学习平台资源的建设

智能手机终端多样化及复杂性对移动学习平台的架构提出了新要求，我们必须尽快构建出能与新型移动设备相适应的平台。大学校园无线网络的建设也需要加快脚步，保证学生在移动学习的时候，平台众多、资源丰富、速度流畅。

3.提高网速、降低费用

根据调查结果，如果要让大学生用手机进行移动学习，亟待解决的问题就是网速和收费问题。网速的快慢会极大地影响移动学习的心情，而是否收费或收费高低则会影响移动学习的推广和普及。

4.加快移动学习网站的建设

大多数大学生进行移动学习的途径还是搜索引擎、论坛等，缺少专门与移动学习相适应的移动型学习网站。使得大学生移动学习的效果大打折扣，进而阻碍移动学习的发展。虽然近年来有关于这一方面建设，但幅度相对缓慢，需要加大力度。

5.进行移动学习模式的创新

大学生移动学习的模式需要融合和创新。要让大学生深刻认识到移动学习的重要性和它和传统学习方式的不同，就要进行移动学习模式的融合和创新。可以在保持单向接收学习模式的基础上，发展双向相互交流的移动学习模式。另外，创建情境学习模式是移动学习发展的重要方向，也是移动学习发展的重点和难点，需要更多专家、研究学者、教师、学生、企业乃至全体社会的努力和支持。

三、结语

在信息爆炸的时代，移动学习是新型学习方式的一个代表。通过国家政策、学校、企业、专家学者、教师、学生乃至全社会的关注和努力，移动学习将不仅局限于大学生学习生活中，而将会在全民终身学习型社会中大放异彩。

参考文献：

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[2]周强.智能手机在移动学习中的应用研究[J].技术应用， 2011，05：43 .