发展、引领

黄艳娜

一名教师要想真正走进生活，走向富有尊严的教育，就必须沉下心来安安静静的去思考和学习，安静是一种心境、一种修养或是一种状态，是一种厚积薄发、蓄势待发，学习是不断充电、不断提升的过程。只有自己修养和知识站在了某个高度，学生才会去仰视和敬重我们。 教学所需要的不是灌输，而是最大限度地激发学生的潜能和兴趣。 思维含量高的课堂，是有智慧的香草；缺少思维含量的课堂，是没有灵魂的朽木。

从开学到现在，通过这一两个月的教学，我有过无助，有过难过，也有过开心。刚进班的时候，我们班级的纪律不太好，因为我不擅长和孩子们沟通，自己本身的气场又小，所以孩子们总是不听话，有的还经常闹脾气，这时候我是很无助的。中间跟有经验的老师沟通过，在他们那学到了不少的经验，也渐渐地知道了一些管理孩子的方法，要刚柔并济，不过在我这“柔”往往是最多的，我相信每个孩子都是可以被感化的，只要我真心对他们好，时间长了他们就一定会明白的。如果有一个孩子突然间闹情绪了，我就觉得不知所措了，该如何去消除孩子的情绪呢，一开始他们闹情绪，不管他们是对是错，我都不会批评他们，而是和他们说些道理，然后再加上哄。但是，渐渐地我发现不是这样的，他们犯了错误你不去批评他们，他们下次还会犯同样的错误。如果针对孩子的错误，你去直接地孩子指出来，错了就批评，他们是会认识到自己的错误的，而且你批评得越厉害，他们会根据批评的程度，去判断自己的错误程度。所以说，错了就要批评，而不是一味地去包容他们。该和她们玩的时候，好好地跟他们玩耍。他们也会觉得你平易近人。

我是一个很不注重细节的人，我自身也认识不到这块，通过这段时间的托管教育，我渐渐的认识到，孩子的一竖一横都要注意，他们现在就是好习惯形成的阶段，如果现在坏毛病形成了，就会伴随孩子们的一生。

短短的两个月，机构里组织了各种培训，我也从他们的培训里学到了很多，通过谭老师给我们讲解多元智能测评，讲了不同类型的孩子，有不同的沟通方式，我就学会了如何去和不同的孩子沟通，通过王碧英老师的习惯养成课，教会了我如何去养成一个好的习惯，我也会尽快地消化成我的知识，去教给我的学生们，首先是习惯养成六步骤 ①提高意识②行为规范③适时进行榜样设立④坚持不懈的行为训练⑤及时评估及奖励⑥形成良好的环境和风气 这为以后我的学生及我的改变有了一个标杆，贾智会老师的总结让我们知道了自己工作的方向：我们都是一家人，我们一起努力。

教育不是拯救人，而是发展人；教育不是推动人，而是引领人。教师的教学勇气来自于哪里？来自于自我认同和自我完整，来自于与学生的心灵相通，来自于对教育的热爱，让我们为共同的目标一起并肩作战。