提高小学语文阅读教学有效性的策略研究

徐秋蓉

【摘    要】阅读能力是学生学习过程中需要培养的一项重要能力，在小学语文教学中，教师要不断提升学生的阅读水平，提升自身教学的有效性。下面，笔者就如何提高小学语文阅读教学的有效性进行了简单阐述。

【关键词】小学语文  阅读教学  有效性

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.143

阅读不仅仅是语文课堂的教学重点和难点，同时也影响着学生其他课程的学习，阅读理解能力是学生学习过程中需要着重培养的一项能力，在语文教学中教师要注重引导学生进行相关的阅读理解，通过提高学生的阅读水平，增强学生的语文学习水平，同时，促进学生的全面发展。小学是学生打基础的阶段，在此阶段教师更要注重学生阅读能力的培养，打好学生的阅读基础，培养学生的阅读兴趣，为学生以后的学习奠定良好的基石。本文就小学语文阅读教学提出几点意见，希望能够促进当前小学语文阅读教学的发展。

一、制定明确的教学目标，做到以学生为教学主体

制定合理的教学目标能够给教学提供方向性的指导，在目标的指导下，教师能够按照计划一步步推进教学，从而提高教学效率。因此，教师要制定好相关的教学目标，根据教学目标实施教学计划，但是只有制定正确的教学目标才能对教学起到促进作用，相反，错误的教学目标会给教学带来一定的阻碍。在小学语文阅读教学中，教师要根据学生的学习情况制定合理的教学目标，再根据教学目标来完成对学生的教学。教师在制定教学目标时，要把握住小学阶段基础学习的特点，注重对学生字词的教学以及语文阅读能力的培养，首先要让学生突破词汇这一关，其次让学生读懂课文，在读懂的基础上进行感悟和理解，逐步提高学生的阅读能力。此外，在进行教学目标的制定过程中，还要做到以学生为主体，根据学生的表现及时更新教学目标，实施因材施教。在具体的教学中，教师还要制定每节课的目标，并且让学生了解这些目标任务，这样学生在学习过程中也有一定的方向和动力，从而激发他们学习的积极性。

二、选择合适的教学内容，帮助学生打好阅读基础

教学内容的选择是课堂教学的核心部分，选择合适的教学内容能够大大提高教学质量，同时能够促进学生的学习效率，反之，会影响学生的学习。在教学中教师要了解学生的特点，根据学生的学习情况结合当前的教学大纲和教学计划选择合适的教学内容。在小学语文教学中，教师要坚持以“基础”为本，在进行阅读文本选择时要做到“精”、“少”，注重学生基础能力的培养。在具体的教学实施过程中，教师可以先对学生进行摸底测评，根据学生的的阅读水平决定阅读文本的选择。

通过对学生的测评，教师可以了解学生的词汇量，以及学生的阅读层次，从而帮助教师有针对性的进行文本的选择。在进行文本选择时，教师要注重对学生进行词汇的巩固，同时要帮助学生扩充新的词汇，打好学生的词汇基础，了解学生在写作手法、文体特征、阅读方法方面的掌握情况，逐步扩充学生的基础知识，丰富学生的阅读知识，让学生在了解理论知识的基础上进行文体的训练，从而起到巩固学生阅读水平的目的。这就要求教师在进行文本选择时要尽量选择涵盖较多知识面的文本，同时选择能够激发学生阅读兴趣的文本，让学生在轻松的阅读环境中提升阅读水平。

三、选择合适的教学方法，促进学生阅读兴趣的培养

教学方法的选择要做到以学生为主体，通过创新教学方法，促进学生兴趣的培养。兴趣能够给学生的学习带来极大的动力，很少有小学生开始就对学习充满了好奇心和兴趣，兴趣都是在学生学习过程中培养出来的。因此，在阅读教学中教师要注重对学生阅读兴趣的培养，通过培养学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣，从而促进学生阅读能力的提高。

在具体的教学中，教师首先要了解学生的兴趣爱好，根据学生的需求，为学生选择合适的阅读话题，通过利用学生感兴趣的话题来激发学生的阅读积极性。同时，还要注重利用合作学习以及情境创设的方法来丰富课堂，提高学生的学习积极性。在小学语文阅读教学中使用合作教学的方法符合小学生的心理特点，小学生处于爱玩的年纪，比起个人学习，更喜欢跟小伙伴一起学习，在课堂上采用这种合作学习的方式能够激发学生的学习热情，同时，阅读课程需要发散学生的思维，通过合作学习，学生与学生相互讨论，能够开阔学生的思路，能够大大提高学生的学习效率。

在这样的环境下，更容易激发学生思考的欲望，能够带动班级上大部分学生的学习，从而促进班级上学生整体水平的提高。此外，在阅读教学中通过创建教学情境，能够减少学生的理解难度，学生在情景的引导下，更容易体会文章的思想感情。由于小学生的生活阅历少，同时抽象思维能力还有待发展，通过情景的创设能够让学生在把握文章情感时有所寄托，从而提高学生对情感的把握能力。通过教学方法的创新还能够带给学生新鲜感，促进学生阅读兴趣的培养。

四、合理利用教学评价，增强学生的阅读信心

教学评价是教学中不能忽视的一个重要环节，通过教学评价能够给学生提供学习的方向。在教学评价过程中教师要建立多种评价标准，不能以分数作为评价学生的唯一标准，根据学生的日常表现，及时给予学生鼓励和赞扬，能够给学生提供强大的学习动力。小学生都希望能够得到关注，教师一句鼓励的话语能够极大的促进学生的学习。在评价过程中教师既要看到学生学习上的可取之处，同时也要给学生指出需要改进的地方，让学生了解到自身的不足之处，学生在学习过程中才更具有针对性，从而获得不断进步。通过教师客观全面的评价既能够让学生看到自己的成功之处，增强学生的学习信心，又能够帮助学生找到自身前进的方向，这样才能促进学生能力的不断提升。

五、教师要不断增强自身的综合素养，提高自身教学能力

教师在学生的学习过程中发挥着重要作用，能够为学生的学习提供前进的动力和方向，教师也要不断反思自身的教学，提升自身的综合素质，这样才能为学生创建良好的学习平台。在日常教学中，教师要注重自身教学反思，根据学生的课堂反应，及时发现教学中存在的问题，并且找到解决问题的办法，改进教学方式。同时，还要不断为自身注入新的知识，不断吸收先进的教学经验，增强学科能力。积极参加学校组织的培训，不断提升自我，更好地为学生的发展服务。

总之，在小学语文教学中教师要从教学的各个环节出发，为学生创造良好的学习环境，提升自身的教学能力，促进学生阅读能力的培养和提高。