高中化学生活化教学探讨

刘骅钾

【摘    要】随着素质教育和新课改的深入，转变教学思维、新教学方式、完善教学配套措施非常重要，生活化教学有着独特的优势，也为提高高中化学教学成效提供了有效途径。本文就如何在高中化学中开展生活化教学进行探讨。

【关键词】高中化学  生活化  教学  探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.112

化学是高中阶段的一门重要的自然科学课程，与我们的生活以及经济社会的发展有着紧密的联系。一方面，高中化学教学的有效实施对培养学生的自然科学素质，提高学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展起着非常重要的作用，要想实现这些内在的教育教学目标，高中化学教学的有效性和实效性需要进一步加强。另一方面，高中化学的有效实施仍然面临着一些问题，比如，随着素质教育和新课改的深入，旧的教学思维、教学做法与新要求不相适应的矛盾越来越突出，学生的学习兴趣不高，解决化学实际问题的能力不强等问题严重制约着高中化学教学的发展，这就需要改进现有的教学，提高高中化学教学的有效性和实效性的目标任务更为迫切。如何开展更为有效的高中化学教学，更好的发挥好高中化学教学的作用，是当下高中化学教师亟待解决的紧要问题。

高中化学的教学现状及社会发展的需要使生活化教学进入我们的视线，并得到较为广泛的应用。笔者认为在高中化学教学中采用生活化教学是突破高中化学教学发展瓶颈的一项有效举措，是高中化学教学在转变教学思维、更新教学方式、完善教学配套措施的积极尝试，可以广泛应用在高中化学教学过程中，并对我们的教学有着非常积极的意义和非常明显的促进。下面，我将结合自身的教学实际，对在高中化学教学中开展生活化教学进行探讨。

一、从生活中来

学习和生活之间本就有着极为密切的联系，很多时候学习最初的目的就是为了更好的服务和促进生活来开展，我们学习的很多材料、内容都来源于生活，是大家必须正视的现实。同时，学习也是我们了解和提高生活的一种极为有效的手段，通过学习我们对复杂的生活能够加以总结和凝练，掌握了更多规律性的东西，加深了对于生活的理解和认识，极大的方便了我们的生活，提高了我们的生活质量。尤其是化学课程，是一门以实验为基础和重要内容的自然科学，实验在化学中占据重要地位，与生活的联系更为紧密。从生活中来，既更加生动的印证了高中化学作为重要的自然学科的学科地位，让学生更加直观认识到其有用，加强了学生对于高中化学学习重要性的认识，同时，来源于生活中的具体现象和问题也更容易引发学生的关注和主动参与，有利于提高学生的学习兴趣和学习自主性。

在具体的课堂实施过程中，教师可以加强现象导入，选取贴近生活、贴近现实的化学现象，结合课本内容、课程目标和教学需求加以有效加工，形成有趣的素材，并通过问题导入式教学、多媒体辅助等方法和手段将生活中的化学引进到化学课堂教学中，通过吸引学生学习兴趣、激发学生思考等方法和途径，增强学生的真实感、体验感，增强学生的自主学习意识，从而逐步提高学生的自主学习能力，实现生活素材和化学教学的有机结合。

二、到生活中去

高中化学生活化教学的应用不仅仅是从生活中来，还要到生活中去，体现其应用性和实用性。到生活中去体现了学习对生活的服务性和促进作用，直接体现着学习的实际效用，使得结果更为明显、更为广泛、更为深远，在素质教育和新课改提倡知识和能力并重、提倡学生综合素质提高的背景下更要重视。到生活中去是高中化学课堂教学的丰富化，是高中化学课堂教学的有效延伸，不仅仅局限在课本学习中，还可以增加一些更具有现实意义的教学内容，采取一些更为灵活的教学方式方法，开展更多丰富多彩的实践活动。教师通过高中化学教学到生活中去的做法，可以让学生在应用中巩固所学知识，提高应用能力，有利于实现学生知识与技能的提高，实现化学教学过程与结果的统一，不仅提高了高中化学教学的实效性，而且，对于提高学生解决实际化学问题的能力，提高学生的综合化学素养，实现学生情感态度与价值观与社会的更好结合，实现更好的教育教学目标也是大有裨益的。当课本上所学到的客观的理论知识，可以用来解决学生身边常见的问题和现象，对于促进学生学习的积极性，可以说是极有说服力的，当学生习惯于用所学的知识来分析和解决问题，对化学学习的热爱也会更近一层，其学习的能力会更强，学习的结果也更为突出。

三、高中化学课堂进行生活化教学需要注意的方面

首先，开展高中化学生活化教学要有明确的教学目标。所有的教学活动都是围绕着教学目标开展的，脱离教学目标开展的教学活动都是对教学资源的浪费。生活化教学可以作为一种教学思维、教学手段和方法，为我们的教学提供更好的思路和做法，运用得当可以有效地促进高中化学的教学。需要注意的是，生活化教学不能脱离整体的教学过程，不能脱离既定的教学目标，不能为形式而形式，而是必须围绕科学明确具体的目标开展，才能确保其有效性和实效性。

其次，开展高中化学生活化教学要加强对化学实验的重视。实验既是高中化学教学的重要组成部分，也是实现高中化学教学的重要手段，还是实施高中化学生活化教学的重要方式，应当引起我们教师足够的重视。在化学实验的教学过程中，教师要加强化学与生活的联系，强化生活化教学观念，不断优化教学设计，灵活运用生活中的素材，增加学生动手、动脑的机会。同时，还要加强设计性和探索性实验，鼓励学生用实验来验证和解释生活中的现象，鼓励学生自主探索和研究，不断提高学生的分析和应用能力，进而提高学生的综合化学素养。

最后，开展高中化学生活化教学要始终坚持学生的主体学习地位。教学活动的开展离不开教学客体的挖掘，需要教学方法的完善，但更重要的是要发挥教学主体的积极性。教学的主体不仅包含教师，还包含学生，少了任何一方都不能顺利进行，也谈不上教学成效。在素质教育和新课改的今天，在目标和考核上都更加注重学生的主体学习地位，所以，在教学中也应该坚持学生的主体地位。生活化教学为坚持学生的主体学习地位，提供了更好的条件和平台，教师在开展生活中教学中，一定要坚持学生的主体学习地位，转变主导者的角色，做好的引导者、合作者，发挥出师生合力，从而提高我们的教学成效。

综上所述，我认为新形势下，提高高中化学教学成效非常必要，从生活中来到生活中去的生活化教学值得尝试，需要教师合理利用。