简析高中英语阅读教学方法

吕芳

【摘    要】在高中英语教学中，阅读教学占了很大一个板块，但学生阅读题丢分多的现象屡见不鲜，因此，笔者根据自身的高中英语教学经验，对高中英语阅读教学提出自己的几点见解。

【关键词】高中英语  阅读教学  见解

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.063

高中阶段英语成绩对学生的高考成绩有着十分重要的影响，高中英语中一个最重要的板块就是阅读，高中英语阅读题占分较多，主要考查学生的阅读能力，对学生的阅读速度和质量都有很高的要求。但是，学生们在阅读题上的失分往往是最明显的，一篇阅读题可能只对一个，丢分自然多，由此可见阅读题对于英语成绩的重要性。围绕着提高英语成绩，英语教师们都有自己的思考，但是如何在新形势下，增强学生阅读兴趣，提高正确率更是解决这个问题的一大关键。高中英语教师要根据课堂活动的安排和课堂活动的开展，对阅读教学进行思考。高中英语阅读教学之所以难，一个很重要的原因是课本知识没有掌握好。阅读题有一定的模式和技巧，教师还可以从其他方面进行多方面的阅读专项训练，帮助学生总结阅读技巧和方法，充分调动起学生做英语阅读题的兴趣，抓住做阅读题的技巧，以期达到良好的阅读教学技巧。

一、以课本为主，打好基础

高中英语课本是十分重要的学习材料，很多教师没有充分认识到英语课本的重要性，只是记记单词、讲讲语法、捡重点的文章串讲一下。其实，高中英语课本所选取的文章都是比较好的阅读范文，在课本学习的过程中，教师可以有步骤地达到良好的阅读教学效果。单词是阅读的基础，阅读题要在一定的单词基础上才能做对，如果一篇文章中有一半的单词都不认识，何谈做对，因此，对于课本中需要掌握的单词教师必须要求学生掌握。

对于课本文章后面有配套设置的题目，这些资源都不能浪费，教师可以让学生们做这些题，并重点讲解，课本阅读题的设置一般是比较科学合理的，教师可以根据具体的教学安排，将这些题分类讲解并定期总结。对于题目中出现的难点，要求学生重点把握和理解，对于学生们比较容易掌握的题目可以少讲。课文的讲解要连贯，在训练阅读能力的过程中，一个重要的能力是通读文章的能力，这是需要在长期的阅读过程中积累下来的。总的来讲，对于英语课本中选取的课文教师要尽可能地利用，要根据高中英语教学大纲的要求，按照不同的教学需要进行重点讲解，对于文章中出现的重点句子、关键词要提醒学生重点掌握和理解，从而有条不紊地提高学生的阅读能力。

二、总结阅读技巧

阅读题是有一定的技巧可循的，高中阶段阅读题的设置虽然多，但是有其自身的解题方法和思路。比如，根据上下文的意思理解生词，很多学生猜不对。猜不对的原因有很多，那怎样才能做对这类题目呢？那就是寻找上下文，根据上下文的意思来理解。生词的含义有时候并不一定是在生词出现的这一段，可能在上一段，也可能在下一段，但可以肯定的是肯定有意义相近的词语在文章中出现。因此必须要求学生有耐心，通读上下文，理解文章中的含义，只有这样才有可能做对。

再如，理解一个段落的含义，有时候一个段落中往往有中心句，可能在句首，也可能在句末，因此，抓住中心句式做对这类题目的重要方法。有时候句中有关键词，比如But等等，通常转折连词之后的句子是这一段的主要含义，因此，抓住重点往往能省去很多时间。给文章选择题目，其实就是概括文章的大意，每一段都有自己的中心句就很好概括，但如果找不到比较集中的线索，就要寻找出现频率较高的字眼。如果第一道题就是概括全文的话，可以将它放到最后一道来做，将后面的题目做完以后，对整个文章的含义就有一个大概的了解，因此，将总结全文的题目放到最后来做，往往会比较容易节省时间。因为，英语题的设置通常比较多，要想取得比较好的成绩，一方面要做对，另一方面还要做完，因此要注意节省时间。

三、进行专项训练

既然阅读题目是可以分类，有一定的规律可循的，那就可以通过一定的训练来达到教学目的。现在有很多比较好的阅读教材，教师可以抽取一定的篇目进行重点训练，比如，总结文章大意和给文章取题目，这是一类题。如何在最短的时间内做对题目，可以让同学们展开竞赛，让学生们充分交流自己的学习方法，互相借鉴，在达到良好教学目的的同时，培养学生们互帮互助的精神。

再如，需要寻找关键词的题目，教师可以集中地给学生5篇类似阅读题，只做其中需要寻找关键词的题目，这样就可以锻炼学生对于这类题目的灵敏度，找到做题的窍门，在以后做题的过程中就会节省很多时间。总的来讲，进行专项训练是很有必要的，尤其是对于阅读题，阅读所占的分值高，题目又多，要想快速递高效高质量地做完所有题目是很难的，因此，根据阅读题题目的设置，教师可以总结很多做题方法。根据同学们的失分点，具体问题具体分析，把阅读题分为不同的版块来各个攻克，往往能取得较好的教学效果。当然，学生有良好的单词和语法基础是必需的，教师必须注重让学生在课本中打好基础，帮助学生找到良好的学习方法，让学生们自主学习，高效做题。

四、培养阅读兴趣，丰富学习内容

高中英语阅读题的设置就是考查学生得分英语阅读能力，进而对学生的英语功底有一个比较清醒的认识。阅读题的衡量不仅仅是要在英语基础学习中打好基础，更要在日常学习中养成良好的英语阅读习惯。现在市场上有很多比较好的阅读教材，比如新概念等等，教师可以根据学生的英语学习情况，给学生们推荐一些比较好的阅读教材，培养孩子们的英语阅读兴趣，形成英语阅读的语感。只有形成了英语思维，学生的阅读速度才会有所提升，很多学生虽然也能做对题目，但往往很慢，这就是没有形成英语阅读的习惯，在阅读的过程中在脑海中进行二次翻译。

高中英语阅读兴趣的培养不仅仅是课本知识教学的讲授和定向考试的培养，更重要的是要培养学生的英语学习兴趣，教师可以在教学过程中适当拓展教学内容，带动学生形成英语学习的乐趣。比如，播放一些比较经典的对英语学习有所助益的电影，学生们在观影过程中肯定会有一定的问题，有自己的思考，这对于培养学生的英语学习兴趣有很大的帮助。除此之外，BBC新闻、美国之声等等与英语有关的频道，教师都可以提倡学生们加以关注，在这个过程中学生潜移默化地受到很多影响。

总之，随着新课改的进行，高中英语阅读教学也要进行一定的改革，总结阅读技巧进行专项训练，培养阅读兴趣等都是比较好的教学方法。