寻找最优秀的教育

■董　杰

寻找最优秀的教育

■董杰

图书简介

书名：《世界上最聪明的孩子》

作者：［美国］阿曼达·里普利

出版社：中信出版社

内容简介

带着诸多教育谜团，阿曼达·里普利女士分别前往芬兰、韩国和波兰，实地考察了三名美国高中交换生——金、埃里克和汤姆在异国的学习与生活。其间，她还与众多教育政策制定者、教师、家长和学生进行了全面交流。本书就像是关于这场教育考察的一份别具一格的调研报告，作者通过生动写实的教育故事，深入浅出的理性分析，向读者诠释了世界上最聪明的孩子和最优秀的教育究竟是怎样的。这既是一本震撼美国教育界的书，也是中国基层教师放眼看世界的广角镜。

推荐人语

最聪明的孩子都去哪儿了？最优秀的教育又是什么样子的？让我们翻开《世界上最聪明的孩子》这本书，跟随阿曼达·里普利女士一起去寻找吧。

这场教育考察缘自PISA——一项由经济合作与发展组织研发的国际测试。与传统的学校考试不同，PISA专门测评青少年在数学、阅读、科学方面的逻辑思维能力和解决问题的能力。2000年至2012年的测试结果显示，芬兰、韩国、波兰三国成绩最为突出或排名上升最快，这让美国、德国等国家的教育官员倍感震惊甚至痛心疾首。

PISA的测试结果揭示了如下一些真相：教育经费在超过一定的基准线后，大量的投入并不会使孩子变得更聪明，如何使用经费才更重要；并不是所有表现好的孩子都生活在亚洲，也不是只有美国的孩子在创造力方面表现突出；聪明的孩子并非天生聪明，也不会永远那么聪明；教育强国中的父母并不一定比其他国家的父母在孩子的教育方面花费更多精力，只是参与方式不同。

为了验证PISA的权威性，作者亲自参加了一次专门为她安排的考试，然后便带着厚厚的分析报告上路了——她还需要实地考察。

在阿曼达看来，PISA测试最成功或排名上升最快的国家基本上可分为三种类型：芬兰是“乌托邦型”，其教育机制完全建立在相信孩子在没有过度竞争或没有父母过多干预的情况下，也能获得较高层次的逻辑思维能力的基础上；韩国是“高压型”，孩子们为了考上名牌大学，承受着超负荷的学习压力；波兰是“破茧成蝶型”，处于上升期，贫困孩子的比例与美国相当，但孩子们掌握的知识和技能在最近一段时间内增长显著。这样的教育成果主要取决于哪些因素呢？

一是优秀的师资队伍。教育大国在教师准入方面要求更高，进入师范院校的学生在高中时的成绩应该是班级的前三分之一。教师的培训内容根据每个教师的优势和劣势量身定制。教师的薪资待遇和公平公正被放在重要位置，这是保障师资队伍持续优秀的坚实后盾。

二是民族危机感。教育大国几乎都有一个共识：凡事应该学会深入思考并付出艰苦努力。这种源自民族危机感的共识正是优秀教育源源不竭的内驱力。

三是优秀的校长。没有卓越的校领导，再好的蓝图也无法变为现实。

四是严格的智育文化。教育大国中，家长一致赞成严格教育对孩子日后发展的重要性。

五是重视人的价值。在加快教育现代化的同时，千万不能忽视人的价值，因为人永远比数码产品更重要。

参照上述因素，我们的教育还需要在诸多方面进一步改革完善。虽然事实上，中国上海在2009年和2012年连续获得PISA排名第一，但样本学生毕竟代表不了教育发展不均衡状态下的大多数，更何况我们的课业负担和学习时间都是世界第一。

简单地说，教育有两个主要功能：一是教做人，二是教做事。然而，当急功近利主义绑架了多数家长、学生甚至部分教育者和管理者时，教育的生态就被破坏了。从农村向城镇，从城镇向城市，从城市向国外，这似乎早已成为中国社会各阶层追逐优质教育资源乃至社会财富的必然路径。中国式父母为了让孩子能借助这一通道上升，不惜耗费一切代价，或是在子女身上寄托自己的梦想，或是盲目从众、随波逐流。然而，有幸跻身国外顶级大学的中国最聪明的孩子，最终竟不太容易谋得高层职位，这是值得反思的。

傅国涌先生说过，“教育就是在变化的时间中寻找确定不变的价值”。对当代中国而言，我以为这不变的价值主要是把握正确的育人方向，塑造聪明的创新型学生。

（作者为江苏省睢宁县第二中学教师）

在线试读

在孩子们出国交换的这一学年结束时，我回到了美国。回国之后，我曾经花了很长时间来试图梳理自己的所见所闻。我惊讶于其实我们国家在教育上所存在的问题，在世界各地都不同程度地存在。我所到之处，各国的教师们多多少少都对考试、校长和家长等心怀不满、抱怨频频；反过来，父母们也为孩子的教育问题而伤透了脑筋。毕竟，家长们无法近距离了解孩子们在学校究竟是怎么学习的，这令他们担忧。政客们对教师工会感到失望，同时，教师工会领导人也对政客们感到失望。

而对于核心人物——孩子们本身来说，就像珍妮曾在釜山的公交车上告诉埃里克的话一样，“毕竟都是普通的孩子”。他们有自己喜欢的老师，也会对某些老师心生反感。在我考察过的每一个国家，孩子们都会玩电子游戏、上课发短信、回家看电视，不同之处主要在于他们对待教育的认真态度。而对待教育的重视程度就像心电图曲线一样，会随着孩子们所处的国家和地区的不同而发生改变。

一句话——“他们为什么那么在乎呢？”这是金刚到芬兰的那段日子一直在脑海中挥之不去的疑问，也是我一直在追寻答案的问题。我到芬兰拜访过她后，不禁开始怀疑这个问题的答案也许相当直接：那里的人们对待学校教育更严肃是因为教育本身就是一项值得他们严肃认真地去对待的事情，而且每个人都认同这一点。