大学英语翻转课堂教学大赛的设计策略

张文

【摘 要】大学英语翻转课堂教学大赛主要由微课视频、教学设计、教学展示三个部分组成，其中微课视频占百分之三十，教学设计占百分之五十，教学展示占百分之二十。参赛教师需根据大赛评分标准，以微视频为载体，合理设计翻转课堂教学内容，突出教学重难点，达到翻转课堂教学的良好效果，取得教学大赛的优异成绩。

【关键词】大学英语；翻转课堂；教学大赛；微课视频

翻转课堂就是构建学生课前预习，课中理解消化，课后复习巩固的一种全新课堂模式，举办大学英语翻转课堂教学大赛能有效促进教师对传统的教学理念转变，同时也将大幅度激发学生学习英语的兴趣，提高大学英语课堂教学质量和效果。

1 大学英语翻转课堂教学大赛的评分标准

大学英语翻转课堂教学大赛的评分标准基本上由三个部分组成，第一，微课视频占30%，第二，教学设计占50%，第三，教学展示占20%，大赛评委采用100分制给参赛教师客观评分。针对微课视频，参赛选手首先要有精准的选题，并能有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点；微课目标要明确，内容准确，过程清晰，结构完整，语言规范标准；微课视频画面清晰，播放流畅，动画运用恰当合理。教学设计这一环节至关重要，参赛选手首先必须体现翻转课堂的教学理念与教学模式；能够做到教学目标合理、明确，能促进知识的活用与内化吸收；教学内容选取得当，重点突出，课前与课上有机结合；教学流程清晰，活动设计合理，组织紧凑、顺畅；采用创新型教学方法，具有启发性，能激发学生对课堂和学习的兴趣并能深度参与；要做到课堂气氛良好，师生充分互动，学生积极参与。教学展示这一环节要求教师教态大方、自然，参赛时间控制得当；课程讲解使用的语言规范、清晰，富有感染力；PPT课件设计合理，能起到有效的辅助作用。

2 大学英语翻转课堂教学大赛的设计内容

2.1 微课视频

参赛教师在制作微课视频之前，必须精心挑选适合竞赛的选题，选题是否恰当对于参赛选手的得分至关重要。通常应选择与当代大学生学习和生活密切相关的主题，选题应当让学生有话可说而且有话想说；此外，话题还要体现人文素质教育在课堂教学中的作用，使学生树立正确的人生观和价值观。提高微课视频的质量，既要突出教学重难点，又要生动形象，能激发学生的思考和兴趣。通过教学微视频概括课程中所讲授的重要知识点，让学生在课前查阅资料做好准备，然后在课堂中有效地进行师生、生生之间的交流探讨，逐步深化理解。例如，《新编大学英语》综合教程（第3版）第一册第8单元A True Love Story（《一个真实的爱情故事》）中，教师可以收集影视作品中的视频片段、名家朗读，做好针对这一课的导学案，视频课中可播放英国莎士比亚的Romeo and Juliet（《罗密欧与朱丽叶》）、Titanic（《泰坦尼克号》）、Descendants of the Sun（《太阳的后裔》），中国的 Butterfly Lovers（《梁山伯与祝英台》）、The Peony Pavilion（《牡丹亭》）、The Peach Blossom Fan（《桃花扇》）、Dream of the Red Mansion（《红楼梦》）浪漫爱情故事的精彩片段，旨在激发学生课前观摩的兴趣，引发学生积极思考。

2.2 教学设计

参赛教师首先要明确本课的教学目的，把课前的视频内容与课上所讲授的知识点有机结合，让评委十分清晰地观摩参赛作品的教学流程。以新编教材的第八课为例，步骤一：针对学生课前观看的微课中有关《罗密欧与朱丽叶》的片段，老师可以提出问题与学生进行交流互动，问题1：莎士比亚四大悲剧是什么？问题2：蒙太古与凯普莱特两个家族因是世仇的冤家，阻碍了罗密欧与朱丽叶相恋，最后的故事结局如何？问题3：本课中的一对恋人罗伯特·勃朗宁和伊丽莎白·芭蕾特·勃朗宁的恋情是否也遭到父母的干涉和反对？问题4：罗密欧翻墙进入凯普莱特果园，与朱丽叶在窗下的爱情表白是精彩的一幕，比照罗伯特和伊丽莎白二人通过书信鸿雁传情，激发学生与学生之间的讨论。问题5：本课中爱的奇迹（miracle）是否出现了？这对以诗结缘的恋人最后的生活到底发生了怎样的变化？伊丽莎白父亲的反对与阻挠对这对情侣的最终结合是否产生很大影响了呢？问题6：老师可设置两个学生普遍感兴趣的问题：1）Whats your parentsviews on romantic relationships； 2）What would you do if your parents are opposed to the relationship youve started or established？ 采用这种比较教学型、解题型、答疑型等诸多创新型教学相融合的方式，能有效激发学生对课堂学习的兴趣并能深度参与，课堂气氛非常活跃。让学生带着问题进课堂，老师有针对性地对学生进行讲解，让学生展开充分的互动交流，进行自主思考。步骤二：播放课件，讲解本课要掌握的语言知识点：compatible； fall in love with ； add up to； primarily； miracle； criticize； ceremony ； elope； correspondence； diminish； poetry步骤三：可让学生列出系列有关love的谚语和俗语，老师根据时间选择其中的几个让学生现场翻译：1）Love is blind. 2）Lucky at cards，unlucky in love. 3）All is fair in love and war. 4）Love me ，love my dog. 5）Its better to have loved and lost than never to have loved at all . 6）Love will fnd a way. 7）When povertry comes in at the window， love flies out of the door. 8）Love at the first sight. 重点突显老师在课堂中起到的是一种助教、助导的作用而不是一个以老师为中心的地位。课堂上会将更多的时间和精力留给学生，体现学生课堂上的主体地位。步骤四：布置课后作业和思考题。因教学大赛时间要控制在15分钟，所以老师课堂内只能选择罗密欧与朱丽叶的一个实例，至于梁祝、宝黛、杰克与露丝等其它的爱情故事不能逐一讲解，留给学生课后口头作业，下次上课堂内检查作为平时成绩记录。

2.3 教学展示

参赛教师要保持自然大方的教态，讲解课文时语音语调必须准确、规范、清晰，并富有感染力。英语语音语调的准确是英语教师的基本功，如果不够准确，大赛时将失分很多。比如，第8课中涉及的单词有love， romantic， romance等，看似简单，但是稍不注意，有时也会出现发音错误。参赛教师还需要把握控制好参赛时间，要将15分钟的课程内容合理紧凑地进行设计和安排，讲解以及互动如果超过了大赛规定的时间，将会被扣分。多媒体课件设计必须合理切题，播放时必须衔接自然流畅，放映时速度也不宜过快或者过慢，中间还不能出现冷场现象，确保课件达到有效的辅助作用。

3 大学英语翻转课堂教学大赛的意义

翻转课堂构建了一种让学生在课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学形态。教学大赛将有效提高教师思维的转变，促进大学英语课堂教学的质量的提升，让老师成为学生身边的教练，不是在课堂上的主宰，学生将会得到个性化教育。

【参考文献】

[1]王守仁.坚持科学的大学英语教学改革观[J].外语界，2013（6）.

[2]魏东新.大学英语教师应对翻转课堂的策略[J].教育探索，2014（12）.

[责任编辑：朱丽娜]