《网页设计》课程教学中的实践环节改革研究

冯涛+崔炳德+李鹏+裴祥喜+张焕生

【摘 要】本文介绍了笔者在从事《网页设计》系列课程教学中的实践环节所采用的一些方法和措施，这些方法使得教学过程最大化的接近网页设计公司真实开发环境，从而提高了教学质量和学生就业质量。

【关键词】网页设计；实践；教学改革

【Abstract】In this paper， the author engaged in the practical link in the teaching of “web design and production”series of the some methods and measures， these methods make near real web design company development environment to maximize the teaching process， so as to improve the teaching quality and studentsemployment quality.

【Key words】Web design；Practice；Reform in teaching

0 引言

《网页设计》课程目前几乎是全国所有高校计算机相关专业的专业课程，也是很多非计算机专业的基础课程。笔者所在的高校，网页设计师是计算机应用技术、网络技术和软件技术三个专业的专业方向之相关系列课程是重要的核心课程。

该课程的教学普遍存在着一些问题，主要包括：过分注重对语法和网页制作工具的讲解、传统的“灌输式”教学方法、缺乏科学的成绩考核评定方法和教学质量评价体系等，以上问题有很多教师和学者给出了很多很好的建议和具体措施，笔者在这里就不在赘述。在这里重点要研究的就是该课程教学中实践环节的改革，为什么呢？笔者从事《网页设计》系列课程教学十多年，积累了丰富的经验。根据多年对毕业生的就业跟踪和反馈，与学生的座谈，和兄弟院校的交流，及对网页设计公司的实际调研，可以得出教学质量不如意最重要最根本的原因就是教学过程与实际开发环境脱节，相差较大。因此解决好教学中的实践环节，是提高教学质量和学生就业质量的重中之重。

1 改革内容

1.1 引入新的真实项目

大多数教师在教学中也意识到了项目驱动的重要性，但所选项目大多是一些老旧过时的项目，项目的规模和难度也不合适，学生对项目的兴趣也不是很大，缺乏完成项目的动力。所以，应该在案例分析和项目实战中都引入新的真实项目。所谓新，笔者认为项目完成时间以不超过3年为宜，并且运用了较新的一些技术、方法和理念。项目应该是教师亲自参加过的真实的项目，教师对该项目的开发背景、设计、编码等各个方面都非常熟悉。因为要求较新，所以引入的项目也应该定期更新，这也对教师提出了更高的要求，就是要经常参加一些实际项目的开发，学习掌握一些新的技术和设计理念。笔者前几年在教学引入的项目是诸如某某企业网站、某某系的网站等较过时的项目，后来改成了参与全过程开发的在线办公系统及为某企业开发的夏令营项目网站等项目。实践结果表明，学生对新项目的兴趣明显增加，通过项目收获的实战技术和能力也比以前明显提高。

1.2 合理化分解项目

项目引入后，要按软件工程理论和不同组学生的能力，对项目依照级别、功能、层次进行分解，自顶向下逐步细化，宽度和深度合理化。依据划分好的模块，布置给学生，组织教学。另外根据模块所采用的技术，可以在系列课程中的不同时期把其分配给学生完成。所以，划分模块时要使得模块的规模和技术难度适合，规模太大或太小，技术难度太难或太容易，都达不到理想的效果。这也是为什么要引入教师亲自参与开发的项目的原因之一，只有亲自开发的项目，教师才能较熟悉项目，对各模块的规模和技术难度心中有数，分配给学生的任务才能适合学生，达到预期的教学目标。

1.3 教学形式公司化

教学形式也要改变原有模式。原有模式是理论课教师在讲台上讲，学生坐在下面听，实践课到机房里上机。我们采取的形式是，课堂设置在专门的软件开发实验室，需要讲解时使用多媒体投影讲解，讲解完学生立即投入上机实践。每学期开课后不久，就根据学生的能力进行分组，一组内既有学习较好的，也有中游的和较差的，这样能够让能力较强的学生带动较差的学生。上课时学生分组而坐，不同的小组完成不同的项目模块，小组要定期组织技术交流和项目完成情况报告，教师定期根据小组的报告对学生进行指导。如果遇到各小组共同反应的技术难题，则集中进行讲解。教师可以说就是项目经理，学生就是项目组成员。这样真正做到了教学做一体化，教学的过程就是开发的过程，完全接近实际开发环境。

几年的实践结果表明，学生对这种教学形式非常欢迎，小组内讨论技术问题时也气氛热烈，大家都积极踊跃，小组成员也包括原来学习较差的学生技术和能力都得到了极大的提高。让学习较差的学生进步，这是原来的教学中很让教师头疼的一个问题，现在得到了很好的解决。

1.4 项目文档体系化

想要在教学实践环节中引入的真实项目，首先教师必须对该项目开发过程中的各种文档进行编写、整理、完善，使之体系化。如项目可行性报告、需求分析说明书、概要设计和详细设计说明书、测试报告等文档要系统整理存档。学生在不同时期完成该项目模块，教师也要对模块规模和难易程度是否适合、学生遇到的主要技术难题、预期达到的教学目标、最终教学效果等进行总结，形成文档，并且要根据实际教学效果不断改进和完善，这样才能使项目越来越成熟，应用的可操作性越来越高。

项目文档体系化的结果，就是形成若干套完整的项目文档，每套文档使用在《网页设计》系列课程的不同授课阶段。项目文档体系化的的过程，对教师的软件开发综合能力也是一个极大的促进过程。根据学生的能力，其中的一些文档也可以让学生自己编写，这对他们的软件开发综合能力也是很有益处的。

2 总结

本文介绍了笔者教学团队在从事《网页设计》系列课程教学中的实践环节所采用的一些方法和措施，希望对其他同样从事相关教学的教师有所启发和帮助。但由于不同高校的具体情况不尽相同，教学的复杂性差异较大，所以还有很多东西需要笔者去研究和探索实践。

【参考文献】

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[2]胡晓红，王丽芬，张景峰.基于职业能力培养的网页设计与制作教学改革的研究[J].电脑知识与技术，2012（20）.

[3]劳飞.基于项目化教学的网页设计与制作课程改革与实践[J].教育与职业，2014（29）.

[4]梁静琳.现代职业教育视野下的网页设计与制作课程教学改革[J].武汉工程职业技术学院学报，2015（1）.

[责任编辑：田吉捷]