浅谈学前教育声乐方向的学生如何上好声乐课

王玮

摘   要：随着越来越多的幼教专业，声乐方向的学生走出校门，走上工作岗位。我们发现，当他们真正站在幼儿教师的讲台上时却并不能将自己学到的专业转化成为幼儿们能够接受的知识，本文就幼教专业声乐方向的学生如何上好幼儿园的声乐课介绍了几点经验和建议，帮助这些学生能够顺利的将校园学到的知识学以致用。

关键词：学前教育;声乐方向;学生;气息;练声;歌曲;柯尔文手势;情感

中图分类号：G712       文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）30-0230-01

学生在学校学到了大量科学的发声理论，并且能够熟练演唱很多大篇幅的声乐作品，专业好的学生甚至可以演唱一些歌剧咏叹调和一些国外原文的艺术歌曲，他们的理论知识丰富，专业素质高，可是当他们真正踏出校园，走上工作岗位的时候，却是束手无策，不知所措。针对学前教育声乐方向的学生如何能够顺利的走上幼儿园声乐课堂，谈几点我的经验供大家参考。

一、气息

在学校的课堂上我们声乐方向的学生首先要练得是呼吸。呼吸训练中气息的运用，我们可以通过缓吸缓呼，急吸缓呼等气息的训练，帮助我们整理好气息，顺利的养成胸腹式呼吸的习惯，方便日后科学发声习惯的养成。

而在幼儿园的音乐授课中，直接让幼儿们完成呼吸训练几乎会让课堂出现无法控制的混乱局面，我们可以借助游戏的方式，提高幼儿的学习兴趣。例如，带领幼儿模仿各种场景，比如缓吸可以引导幼儿寻找花朵，闻花香;急吸可以带领幼儿去探险发现怪兽被吓一跳的场面等等。另外，模仿吹气球的游戏也是训练气息的很好的教学方法。这样幼儿既完成了科学的气息训练也会兴致勃勃的跟老师做起游戏，做为教师更可以很好的控制课堂局面。

二、练声

大学声乐课堂中，练声是必不可少的环节之一。我们通过a e i o u五个元音字母进行科学发声方法的训练，使学生养成科学的发声习惯，进行歌唱。然而，在幼儿园的声乐教学课堂中，单纯的母音练习会使幼儿觉得枯燥，乏味，慢慢的失去学习兴趣。那么怎样才能让幼儿既有学习兴趣又能很好的进行发声训练呢？我们可以借助一些动物或者事物发出的声音改编成为儿歌的形式启发幼儿进行发声练习。例如：火车鸣笛的呜呜声，小花猫的喵喵声，小汽车的滴滴声等等分别是五个元音字母中u母音、o母音和i母音。通过教师提问，小火车怎么叫？幼儿回答呜……搭配上音阶旋律就可以演变成幼儿喜爱的歌谣练声曲。同时也可以分做两组有问有答的形式，或者韵律节奏一问一答的形式进行。形式多种多样五花八门，最重要的就是让幼儿在浓厚的歌唱兴趣下进行练声。

三、歌曲

演唱歌曲是检验教学成果的方式之一。幼儿能够独立完成一首歌曲的演唱，并展示给家长或小朋友听，是幼儿教师教学的最终成果。那么熟悉旋律，牢记歌词就成为歌曲教学的一个重点和难点问题。很多幼儿教师不愿意进行幼儿歌曲的授课也正是因为这一点，那么怎样才能让不识谱的幼儿很快熟悉歌曲旋律呢？我们可以借助刚才发声练习中母音的发声哼唱旋律。火车的呜呜声，小猫的喵喵声，小汽车的滴滴声等等都可以作为哼唱歌曲旋律的母音。其实这是一个一举两得方法，既可以帮助幼儿很好的熟悉歌曲旋律，也可以使幼儿更快的运用科学的发声方法进行歌唱。接下来就是填词了，歌曲的歌词是幼儿学习歌曲的又一大障碍，如何帮助幼儿越过这个障碍呢？方法同样有很多，例如打节奏说歌词，教师首先将歌词按照歌曲的节奏读出来，幼儿随之模仿。这样做的好处是可以使幼儿很快将歌词按照准确的节奏填入旋律中，适用于节奏性较强的歌曲作品。除此之外还可以通过教师讲故事将歌词作为重点语句出现，反复讲解给幼儿听，这样的方法适用于带有故事情节的歌曲作品，幼儿通过倾听故事，不知不觉的把歌曲的歌词记在了心理，旋律响起来，教师只引导幼儿将熟记的歌词填入进来就可以了。第三种方法是在前两种方法的基础上帮助加深幼儿对歌词的记忆的，教师可以边唱边问。我们拿歌曲《小鸟飞来了》为例，歌曲的第一句是：小鸟小鸟飞来了。教师可以提问：什么什么飞来了，伴着旋律演唱出来。幼儿会很积极的重复歌曲旋律，并回答道：小鸟小鸟飞来了。课堂上包含有教师与幼儿的互动，更有利于教师与幼儿的配合。同时课堂气氛也会得到一个良好的提升。

另外，针对一些音乐基础稍好些的幼儿来说，可以通过柯尔文手势训练幼儿的固定音高。通过给予幼儿视觉的辅助，一方面可以训练他们在歌唱过程中形成均匀，平衡的纯正音调。另一方面也可以通过柯尔文手势的位置对应出各音级高低位置和各音程关系之间的距离，从而帮助幼儿更准确的感受音高关系。

除此之外，对于演唱水平较好的幼儿来说，挖掘演唱情感也是必不可缺的训练之一，幼儿的理解力相对薄弱一些，当他们演唱距离他们较远的一些作品时，并不能很准确的把握住歌唱情感，有的甚至背道而驰。所以在我们的授课中，可以通过一些与歌唱作品有关的小故事，小短片等挖掘幼儿内心中最容易触到的情感，使他们能够将这种情感运用到歌唱作品当中，使他们的演唱作品画龙点睛，如虎添翼。

以上是我针对刚刚踏出校门的幼教专业声乐方向的学生提出的几点经验和建议。我相信，随着这些学生工作时间的增长，教学经验的积累。他们在幼儿园声乐课上的教学水平会越来越高，我们国家的幼儿教育工作更会蒸蒸日上。