借鉴地方民族装饰艺术以培养高职学生艺术设计能力的研究

何婷婷

高职院校在课程设置上各具特色，地方民族装饰专业因其特殊性需要不断挖掘民族装饰的艺术性。本文基于地方民族装饰开展研究，以此作为培养学生民族情感的载体；在课程设置上利用采风等多种形式，以有效激发学生的学习兴趣；

结合学生的亲身感受进行艺术创作，以启发学生的灵感；利用成果展示平台考核学生成绩，实现将课堂所学知识和艺术产品相融合，切实提高学生的艺术设计能力。

高职院校的艺术设计专业在教学中存在困难，普遍的现象是表面的设计产品美观实用，但是缺乏内涵和特色。要设计出优秀的作品，不是一朝一夕就能实现的，这是多年的经验积累和灵感闪现，需要师生共同营造的良好的学习环境和状态，本文结合作者多年的教学经验和实践探索，摸索出了培养高职艺术设计专业学生创新能力的新路。

挖掘地方民族装饰以培养学生的创新能力

教育的本质是培养人，高职教育的目标旨在培养高素质的技术技能型人才。而艺术品的宝贵之处是创新的特色，千篇一律、千人一面的艺术人无法吸引人们的眼球，只有独具特色的创作才能成为艺术的瑰宝。科学技术的进步和民族文化的传承对艺术的创新有着紧密的关系，可以说，越是具有民族特色的越是具有时代意义的，越是具有地方特色的越是具有世界性的，这一理念深入人心并被艺术创新的历史所验证。例如，中国的故宫以装饰的大气磅礴著称，其色彩艳丽而厚重，建筑风格中深深融入了中国元素；广西侗族鼓楼的建筑结构及装饰特色，就深刻体现了侗族文化立体化多层次性，文明遐迩的广西大型舞台剧《锦宴》的舞美设计，其设计灵感来源于广西壮乡美景以及特色风俗民情。牛顿对光的实验启迪了印象派对光与色的表现；著名的毕加索创立了立体派，这是源于对几何体的高度概括和表现；野兽派的形成是得益于对日本浮士会版画的加工和艺术的表现；卢浮宫的改造是从埃及的金子塔中的得到的启发；我国著名的梁思成深入实地调查研究，通晓中国的古建筑的设计理念和思路。

设置地方民族课程以激发学生的学习兴趣

高质量的教学材料是教学的依据和凭证，开设富于民族地方装饰性质的课程要深入实际，搜集素材制作教学材料、编写教案或教材。可以组织教师深入民族区域实地采风，收集全面而翔实的第一手材料，以此作为制作教学材料、编写教案的原始资料。

教师将采风中收集到的大量图片、视音频资源制作成多媒体课件，丰富课堂教学的内容。教师可以对艺术设计专业的学生进行专题讲座，内容涉及地方民族的装饰渊源、理念、形式、特色等，以拓宽学生的视野。学生会被众多的民族传统装饰吸引，其中孕育了丰富的内涵和美丽的传说，深厚的文化底蕴是点亮学生的明灯，以唤起学生对学习和传承民族优秀文化的兴趣和感情。学习兴趣和情感是取得成绩的内驱力，孔子曾说过：“知之者不如好之者，好知之不如乐之者。”意思是知道的人不如喜欢他的人，喜欢他的人不如以此为乐的人。

进行实地民族采风以点燃学生设计的灵感

教师可以组织学生深入实地进行采风，不同的区域各有特色，其民族装饰性的艺术也比比皆是。学生在观察的时候会加深印象，形成创新思维的意识，以激发对艺术设计的灵感。亲身的感受和主观意识的建立有密切关系，首先是由身临其境的感受，其次会形成认识，提高审美情趣，实现对民族装饰艺术的加工和创新。可见，要提高学生的感受力，保持感受的兴趣，运用感官去体悟多彩的世界，这是一个不断提升艺术审美和素养的过程，也是艺术创作的源泉。教师可以组织学生到少数民族自治区调研采风，看当地的建筑、寺庙、戏台，大街小巷、院落村镇。很多民族自治区域在设计时，都是参照了风水学的理念，将阴阳五行、易经八卦的文化融入建筑中，这虽然有迷信的因素，但也寄托了人们对天时地利、子孙兴旺的良好祝愿。我们在进行现代绿色环保建筑的设计中，要体现出人和自然的和谐，构建绿色家园，构建和谐社会，这与祖辈们世代传承的建筑设计理念是一致的。

实践展示民族装饰为学生搭建创新的平台

高职学生艺术设计创新能力的培养是漫长的过程，需要通过动手的实践得以有效展现和实践验证。在进行低峰民族装饰课程学习中，教师通过理论讲授、实地采风，激发学生学习兴趣和创作灵感。教师要确定主题，进行教学设计，将采风内容和设计的艺术品进行客观考核，并将学生的期末成绩和平时作业相互联系，即为学生创造机会开拓视野，又避免过于盲目且收效甚微。例如，教师根据学生的个性特征启发教学，引导学生将自己感触最大印象深刻的见闻，结合民族装饰的设计元素大胆创新，创造出具有时代特征、融合现代科学技术和设计思路的艺术品。教师应该鼓励学生参加各级各类的比赛，将自己的成果展示出来，作为师生智慧的结晶，也是有效衡量教学效果的重要载体。

结束语

高职院校的艺术设计专业在设计中要挖掘资源，将具有低峰民族特色的装饰品作为研究对象，在专业教学中做到理论和实践有机结合，既培养学生民族情结和民族自尊心、自信心，有要培养学生的开拓精神、创新能力。各地的高职艺术专业院校在课程设置上百花齐放，布局一个，各地文化也不尽相同，地方性的民族装饰各具特色，高职院校要结合学生实际，探索教学方法，激发学生学习情趣，鼓励学生推陈出新，创造特色鲜明的艺术品，这是高职艺术设计专业和高职教育的任务所在。

（作者单位：广西演艺职业学院）