正心诚意心存念想

蒙石荣+张磊

瑞山中学坐落于瑞映山上，此处是合州八景之一“瑞映清风”的所在地。站在学校高中部教学楼上，即可俯瞰合川全城，清风徐来、心旷神怡。学校中还保留着明代的古城墙以及抗战时期的防空洞。瑞山中学2009年正式挂牌重庆市重点中学，其前身系南宋末年为纪念周敦颐而开办的合州养心堂书馆。1927年著名实业家、教育家卢作孚先生接办瑞山中学，并担任学校的校董事长兼荣誉校长。

时代变迁弦诵不绝，在这座有着深厚历史文化底蕴的校园里，老师们秉承“忠诚地做事，诚恳地对人”的理念，每天在看似平凡、重复、琐碎的教育生活中，形塑、更新、创造着自我，又以整个的生活与生命影响着学生，充满期待，心存念想，享受着教师职业的尊严和幸福。

大道惟诚：学校文化引领精神生活

1927年2月卢作孚先生担任嘉陵江三峡防务局局长。他把“忠诚地做事，诚恳地对人”的理念镌刻在北碚公共体育场东端的新营房两边，以此勉励青年。穿越时空，秉承卢作孚先生的精神品质，瑞山中学将“忠诚地做事，诚恳地对人”作为校训。

“‘诚是卢作孚先生的核心精神品质。”邹泉校长告诉记者，“作孚”二字包含“信服、信从”和“示以诚信”之意，体现了卢作孚以诚为本的人生哲学。正是基于周敦颐 “诚”哲学思想以及卢作孚先生 “诚”精神品质等历史文化资源，瑞山中学提出了“大道惟诚”的学校文化核心理念。

思想认识或价值取向，直接影响一个教师对生活的态度，进而影响生活幸福感的获得。邹泉校长很理解教师精神方面的需求，于是以学校的“诚”文化引领教师的精神生活，提高教师对教育工作的认同度和幸福感。

瑞山中学提出“做幸福瑞中人”。对于一个老师来说，首先要忠诚于自己。从内心深处认同自己的职业；第二要忠诚于工作，诚恳地对待学生，对待同事。踏踏实实去工作，相信自己的价值能得到体现。用诚恳赢得学生对你的尊重，用诚恳赢得别人对你的宽容。

瑞山中学要求教师忠诚于自己和工作，除了在大会上反复宣讲“诚”文化外，还通过邀请专家到校开讲座、榜样激励等途径，提高教师对职业的认同感。今年评选出的十名年轻优秀班主任就是忠诚于自己的榜样。学校根据每个优秀班主任的特色写颁奖词，激励这些年轻班主任，也让其他老师受到感染和熏陶。

从顶层设计上，学校提出“五个引领”理念，从思想、目标、行为、制度、文化等五个方面引领教师成长；要求教师树立“六种意识”，即责任意识、质量和效率意识、服务意识、协作意识、危机意识、服从意识。学校为教师成长搭建系列平台：一是重视师德教育，引导教师确立个人发展目标；二是实施青蓝工程，挖掘校内教师资源，落实教师一帮一、多帮一、一帮多等个性帮扶与团队促进相结合的教师成长计划；三是采用请进来、走出去的方式，让教师开阔视野，向校外优秀的专家、名师学习；四是完善各种制度，创造公平竞争环境，开展多种类型的优秀、先进教师评选和表彰活动，塑造“星级教师”，让更多老师发展特长，获得成就体验。“让教师们看到希望，看到诗与远方”。

余晓君老师曾有两次机会调离瑞山中学，然而她都放弃了。“我并不在乎钱有多少，环境有多美，名气有多大，我喜欢学校的团队精神，积极向上的精神。”她说这些话时，语气坚定，眼睛闪烁着光芒。

民主尊重：激活校园日常生活

“早上七点钟到校，晚上回到家里差不多十一点钟。”这是瑞山中学教师典型的一天。在邹泉校长看来：“教育工作没有惊天动地的响声，但教育是在春风化雨、润物无声中产生力量。教师每天都在重复着昨天的故事，又在不断地创造与塑造着教育的方式、思想、行为，影响着一个个鲜活的生命。”

“学校应该努力让教师避免对教育生活产生厌烦和消极情绪，避免走向平庸、无所谓，而要让教师带着一颗真诚的心正视现实，对工作生活充满期待，心存念想，心中生梦。”一是在制度上设立工作标准，提供保障，让每个教师的价值得到体现，“让能干的脱颖而出，让平庸的有尊严”；二是解决教师面临的实际问题。

考虑到教师们上班来得早，下班回去得晚，早餐和晚餐不好解决，学校专门设立教师食堂供应早餐和晚餐，“让老师有种家的感觉”。每到节假日或者教师生日，邹泉校长亲自为老师们发去慰问短信。

瑞山中学注重以民主与开放的精神让更多的教师参与学校管理，为学校发展建言献策。对于学校的重要制度方案，尤其是关系每个教师切身利益的职称评定方案的出台，多次征求老师的意见，多次修改。已经在瑞山中学工作13年的李坤勇老师，明显感到职称评定方面的制度化与规范化。“做得很公正公开，教师可以看到自己的业绩评分排名。通过这种方式教师也可以发现自己的不足、欠缺。”

对于中层干部的选任，采取公开竞选的方式。在前段时间的中层干部竞选中，就有四十多个老师积极参与。

黄小菊老师清楚地记得，高考成绩出来之后，老师们一边查分一边在“瑞山咱家”QQ群里汇报。邹校长也参与其中，和大家一起感受学生成绩出来时的喜悦和焦急，真正像家庭一般温馨。

邹泉校长常说：“唯有民主和尊重，才能让校园生活充满活力。”

生活即教育：营造多彩业余生活

教育从生活中来，必将回归生活中去。生活处处皆教育。瑞山中学在陶行知生活教育思想引领下，营造丰富多彩的教师业余生活。

人称“美丽姐”的唐永利老师，是瑞山中学摄影协会的一员。她很喜欢每学期两到三次的摄影作品交流活动。大家会把自己的摄影作品拿出来展示，有些是摆拍，有些是抓拍，那些想都想不到的瞬间，让人觉得既搞笑又感动。她还会把摄影技术用到班级上，为学生拍照。三年下来，积累了不少珍贵影像，这次学生高三毕业，她把这些影像资料发给了班长，让他做光碟，“给孩子们留下一些难忘的回忆。”

学校为丰富教师们的业余生活，鼓励教师们组建各种类型的兴趣协会，让教师们自己确定协会组长，自发组织活动。目前，教师组建了自行车协会、钓鱼协会、登山协会、舞蹈协会、葫芦丝协会等多个协会。

黄小玲副校长参加了自行车协会。在协会中，她不再是学校的领导，而只是一名普通组员，并要服从组长的统一安排。协会就是一个非正式交流的平台，教师们可以充分发表看法，也有利于学校了解老师的想法。作为普通组员的她，通过这种轻松愉快的交流解开了不少教师的“心结”。

邹泉校长认为：“当教师为生存和生活而劳累劳作时，很难全身心投入教育，更难研究和享受教育。只有当教师心灵平静时，心理满足时，才会从心底里喜欢教师职业；只有从职业中得到尊重和自我实现时，才会将职业当作事业；只有把教育当成事业，教师才能真正将教育工作与生活乃至生命融合为一体。”