称谓语当中面子原则的体现

摘 要：称谓语作为人际交流中必不可少的环节。合适的称谓语维护了对方的面子，而不恰当的称谓语则会威胁到对方的面子。本文将以布朗和莱文森提出的面子理论来解析称谓语的使用。

关键词：称谓语；面子理论

作者简介：张倩茹（1991.3-），女，甘肃兰州人，西北师范大学外国语学院2014级硕士研究生，研究方向为外国语言学及应用语言学。

[中图分类号]：H08 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2016）-27--01

称谓是日常人际交往中极为重要的一部分。不管在何种情况下与什么样的人交谈， 我们总会选择这样或那样的称谓来称呼对方，而称谓的选择在一定程度上影响着交际能否顺利地进行。错误的称谓可能就会威胁到对方的面子，继而导致交际失败。事实上，称谓用语完全可以纳入面子原则。

Brown和Levinson提出了“面子”理论来解释语言使用中的礼貌现象。面子是每一个社会成员意欲为自己挣得的一种在公众中的个人形象。通常面子可以分为两种： 积极面子和消极面子。积极面子是希望得到别人的赞同、喜爱、欣赏和尊敬；消极面子是指不希望别人强加于自己，自己的行为不受别人的干涉、阻碍，有自己选择行动的自由。一个适当的称谓会向听话人传递赞美、尊敬等等的信息，进而维护了对方的面子。而不适当的称谓会向听话人传递批评、蔑视、抱怨、谴责、指控、侮辱等等的信息，继而威胁听话人的面子。

从下面的例子中可看到称谓语中面子原则的体现：

对餐饮业服务员的称谓如下：

中性：服务员、师傅、同志、尕娃

女性：姑娘、小姐、美女、大姐、丫头、幺妹

男性：小伙子、先生

服务员这个称谓是最常用的，但却也是服务员最反感的称谓，因为对于他们来说，这个称谓会使他们觉得自己低人一等，是对自己职业的不尊重，也就威胁到了他们的面子。

姑娘这个称谓既没有对职业的不尊重，又有一种对其青春活力的赞许，进而维护了对方的面子。但这个称谓却不是放之四海皆准的。姑娘这个称谓仅适用于那些看起来比你小的人，若是对一位明显比你年长的人，你称其为姑娘会显得失礼，则难免有不尊重或侮辱对方的嫌疑，威胁到他人面子。丫头这个词也是同理。而大姐这个称谓若用于一个你自认为比你年纪大的人，而听话人却实际年龄较小，则会适得其反威胁到他人面子。

师傅这个词已经变得越来越不常用，但这个词却是一种维护面子的说法，因其包含了尊敬的意味。

同志这个词现在也逐渐远离我们的日常生活，原因在于随着时间的流逝和西方文化的影响，同志这个词已经发生了语义的转变，从原本的志同道合共谋事业之意变成了如今专指男性同性恋的意思。如果你现在称呼一个服务员为同志，则是对对方性取向的判断，有可能包含蔑视侮辱的意味在内，威胁到对方的面子。

尕娃这个词多出现在西北方言中，幺妹则多出现在四川方言中，这两个词都会有地域的限制。若是对一个不了解本地方言的人来说，则可能也会威胁到对方的面子。

小姐这个词现在就更不可以随意使用了。改革开放以后，称年轻女孩为“小姐”的外国习惯也流传到了内地，而从事餐厅服务员的又以年轻女性为多，所以人们把年轻的女服务员也开始称作“小姐”。但后来由于“小姐”一词特殊的含义，会传递一种蔑视侮辱的信息，威胁对方的面子，所以人们就不再随便使用了。

美女这个词近来很流行。因为美女这个称谓表达了对他人的欣赏赞美，维护了对方的面子。但是若是对一个对自己容貌较为自卑的人来说这又何尝不是威胁到了她的面子。

对于男性服务员则更加难以找到一个合适的称谓。理论上，和小姐对应的是先生，可是在中国人的习惯里，先生不仅是一个性别称谓，还有对师长的尊称含义。显然在中国是不允许的，这种过分正式的称谓会威胁到他人的面子。小伙子，又显得不够尊重对方，而且这种比较亲密的称谓也不恰当，也会威胁到他人面子。

在人际交往中，称谓可以说是一块敲门砖。一个合适的称谓能够维护对方的面子，使得交际顺利进行。一个简单的称谓就能使听话人的态度发生转变，真所谓是语言的魅力。

参考文献：

[1]Brown， P. &Yule， G. Discourse and Analysis[M]. Cambridge： Cambridge University Press.1983.

[2]Brown， P.& Levinson， S. Politeness： Some Universals in Language Usage[M].Cambridge：Cambridge University Press，1987.

[3]Leech， G. Principle of Pragmatics[M]. New York： Longman. 1983.

[4]Levinson， S. Pragmatics[M]. Cambridge： Cambridge University Press，2001.

[5]顾曰国. 礼貌、语用与文化[J]. 外语教学与研究，1992（4）：10-17.