初中体育有效教学应遵循的原则

李彦龙

摘 要： 受应试教育影响，我国初中生普遍缺乏体育锻炼，初中是学生身心发展的重要阶段，教师要将学生对于体育锻炼的兴趣充分激发出来，培养学生的体育习惯，并最终实现终身体育。教师要遵循主动参与的原则、集体互动的原则、环境优化的原则，采取有效教学策略，提高体育教学效率。

关键词： 初中体育 原则 教学方式

随着经济的飞速发展，教育越来越受到人们的重视，同时也给学生带来了很大的负担，人们更加注重学生的考试成绩，体育锻炼被忽视了，这就导致当前青少年在体育锻炼方面有着很大的欠缺，这种现象是普遍存在的。初中阶段是学生生理发展和心理发展的黄金阶段，在这一阶段，教师要努力激发学生的运动兴趣，引导他们养成良好的体育锻炼习惯。我们要对以往那种以技能目标为主的教育方式进行改革，将教学重点放在学生的身心发展上，采取有效的教学策略，促使初中体育课程教学更有效、高效。那么，教学过程中，我们应该遵循那些基本原则呢？结合自身教学经验，笔者从以下三个方面进行论述：

一、初中体育教学要遵循主动参与的原则

当前学生的生活条件都比较好了，他们的娱乐方式不再是以往那种“满街跑”的游戏，而是各式各样的电子产品，一些学生宁可抱着平板电脑玩游戏，也不愿意参加体育锻炼，这就导致他们的身体素质逐步下降，初中生肥胖现象越来越严重。“兴趣是最好的老师”，在日常教学中，如果我们将体育课程看成一种单纯的教学任务，学生在学习过程中就会有被动接受之感，学习效率无法得到有效提高。要想使学生的思想转变过来，由“要我锻炼”转化为“我要锻炼”，教师必须努力激发学生对于体育锻炼的热情和主动性，使学生真正爱上体育锻炼，使他们的身心得到全面的发展，最终实现终身锻炼的目标。

1.为学生创设真实的教学情境。要想使体育教学更有效，教师就要充分地了解学生，并结合学生的心理特点与生活习惯，为学生创设一些真实的教学情境，使体育教学也有新颖的形式与丰富的内容，针对学生的实际需求而实施。能够用来进行情境创设的元素有很多，图形、音乐、多媒体等都能够应用。如进行跨栏的学习时，笔者就利用多媒体为学生播放了一段刘翔在奥运会上跨栏的视频，学生的学习欲望瞬间就被激发出来。随后笔者利用慢放的功能引导学生剖析跨栏动作，并对刘翔的动作进行分解和组成，这样，学生都能听得进去，教学效率非常高，和传统语言传授相比有很大的区别。

2.利用问题对学生进行引导。在课堂教学过程中，学生的参与程度与课堂效果有着很大的关系，因此，为了使学生积极参与到教学中，教师可以利用问题启发学生思考，引导他们多观察，在观察和思考中对体育动作和技能产生直观的体会。需要注意的是，我们提出的问题要重点突出，有实际意义。如进行投篮教学时，笔者就在学生的练习过程中提出了两个问题：（1）立正投篮和跳跃投篮哪个的命中率比较高？（2）投篮时是用手腕发力还是用手臂发力？这些问题很快引起了学生的探索兴趣，在探索中他们对于投篮的动作要领就轻松掌握了。

3.针对学生的实际情况采取有针对性的教学策略。学生之间在体能和体育基础上有着很大的差异，体育教学强调的是学生的参与度，因此，在教学过程中，教师要结合学生的水平差异采取有针对性的教学策略，因材施教，为学生设定分层的学习目标，使学生的主体性能够在体育课堂上得到更好地体现。如进行投篮考核时，女生的合格标准是7个球，而男生则是10个球。

二、初中体育教学要遵循集体互动的原则

体育教学对互动的要求比较高，教师与学生之间、学生与学生之间都需要进行互动，只有通过互动和合作，体育运动才能充分发挥作用，使学生获得身心全面发展。

1.利用游戏进行互动。游戏是一种深受学生喜爱的教学方式，将游戏融入体育学习中，能够有效地消除学生对于体育那种沉闷和无趣的体验，对于提高学生的积极性来说有着非常重要的作用。同时游戏还能使教学收到更理想的效果。有了有些参与，课堂气氛就会充分地调动起来，学生对体育运动充满了热情，教师也脱离了以往那种单纯的说教，以组织者的身份实施教学，体育课成了教师所组织的一场大规模的游戏。

2.学生之间进行分组互动。学生之间的互动可以用比赛的方式进行。教师可以针对学生的具体情况将他们分成若干个小组，由水平较高的学生带动水平较低的，全面激发学生的好胜心，在锻炼身体的同时让学生体会到社会竞争的模式。

3.师生之间进行有效的互动。无论是游戏还是分组教学，教师都可以参与进来，与学生共同完成教学任务。这样做不仅能够有效地增进师生之间的情感，还能够使学生更积极，给他们带来切实的锻炼体会。学生因为喜欢教师而对体育教学有了更高的参与度，在提高教学效率方面也有很大的优势。

三、初中体育教学应遵循环境优化的原则

环境是体育教学中的一个重要因素，环境包括两个方面，一个是硬件环境，一个是软件环境，二者都是体育教学要积极优化的方面。

1.硬件环境是指场地、器材、天气等因素，这些因素都会对体育教学效果产生一定的影响。天气不可控，场地、器材等都是可控的，因此，我们要对其进行严格把关，时刻关注，定期进行检查和维修。

2.软件环境主要是指教师的素质、教学的模式和教材的选择。体育教学对于素质教育的要求比较高，软环境是实施素质教育的基础。体育教师不仅要努力提高技能与素质，还要努力构建和谐、平等的师生关系，在与学生进行交流和沟通时要以平等的态度和方式进行，这样互动才能收到最好的效果。

总之，在初中体育教学中，教师要将学生运动习惯的培养作为课堂教学的重心，将学生的身心全面发展作为最终的目标，遵循体育教学的一些基本原则，结合学生的实际情况，因材施教，使体育教学的作用能够得到最大限度发挥。

参考文献：

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[2]冯超.初中体育选项课分层教学的实践研究.中国教育学刊，2014，01.

[3]陈达喜，戴相荣，赵国荣.浅谈初中体育教学方法的多样化.当代体育科技，2012，25.